新時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略研究

周梅

摘要：新時(shí)代的到來迫切需要培養(yǎng)大批真正具有引領(lǐng)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代要求。目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力不足。高校軟、硬件環(huán)境還未跟上時(shí)代的要求，這必將制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。因此，本文將從建立創(chuàng)新驅(qū)動機(jī)制、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、發(fā)揮科研優(yōu)勢助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)等方面給出具體建議。旨在煥發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：提升

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2019）10-0145-02

2017年10月18日。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會召開，大會做出了中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代的重大政治判斷。新時(shí)代意味著科學(xué)社會主義在二十一世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力：新時(shí)代意味著迫切需要培養(yǎng)大批真正具有引領(lǐng)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代要求。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)。不僅僅是以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體。分階段分層次地進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。2015年。國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為推動和深化高等教育綜合改革的突破口。并將對中國高等教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來。網(wǎng)絡(luò)與各行各業(yè)的創(chuàng)新已完全融合。在這種環(huán)境下，如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何改變傳統(tǒng)教育出現(xiàn)的“高均值、低方差”的人才培養(yǎng)現(xiàn)象。已經(jīng)成為目前研究的主要課題。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力缺乏

近幾年。隨著創(chuàng)新教育在我國高等教育領(lǐng)域的普及，各高校都掀起了創(chuàng)新教育的熱潮，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃（STITP）項(xiàng)目作為創(chuàng)新教育的主要形式，在高校中亦日趨普及。但在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，大學(xué)生創(chuàng)新思維能力未能獲得較好的培養(yǎng)，一方面，學(xué)生過度依賴指導(dǎo)老師，缺乏主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，創(chuàng)新精神不夠;另一方面，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的相關(guān)成果未能與課程、學(xué)科競賽相關(guān)聯(lián)。項(xiàng)目沒有嚴(yán)格的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。致使項(xiàng)目的完成情況與預(yù)期相去甚遠(yuǎn)。因此，學(xué)生創(chuàng)新思維能力如何在創(chuàng)新項(xiàng)目中加以培養(yǎng)成為目前迫切需要解決的問題。

（二）缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育的重要組成部分，是提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施。但是受傳統(tǒng)教育的影響，我國高等教育仍然是“填鴨式”“灌輸式”的教育方式，學(xué)生長期處于被動接受知識的狀態(tài)。僅僅依靠課堂考試來衡量和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種片面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。亟須構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系。

（三）科研反哺教學(xué)深入力度不夠

教學(xué)和科研是高校的基本職能。時(shí)代的發(fā)展與社會的需要，要求高校要轉(zhuǎn)變思路，提供符合時(shí)代要求的知識、技能和科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)服務(wù)社會需要的應(yīng)用型人才，那么。科研對教學(xué)的反哺作用變得尤為重要。將科學(xué)研究的成果應(yīng)用于教學(xué)，以科研成果支持教學(xué)改革，使教學(xué)與科研相得益彰。互為補(bǔ)充。教學(xué)與科研是互相聯(lián)系不可分割的一個(gè)整體，兩者既不矛盾，也不能互相代替。沒有科研的教學(xué)將難以煥發(fā)教學(xué)的生命力，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在“雙創(chuàng)”背景下如何將科研融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有待進(jìn)一步深入探索與研究。

（四）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和平臺

大學(xué)生雖然掌握了一定的理論知識。但缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解還只是停留在概念上，而且市場觀念較為淡薄，沒有真正地在做過市場調(diào)查后給出可行的市場營銷計(jì)劃。鑒于以上種種，亟須建立能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)技能指導(dǎo)、市場規(guī)劃以及技術(shù)方案指導(dǎo)的平臺。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略

（一）建立創(chuàng)新驅(qū)動機(jī)制，構(gòu)建“三創(chuàng)”育人計(jì)劃

1.普遍創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生參與項(xiàng)目的覆蓋面

大量開展“STITP項(xiàng)目”“實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目”等科技創(chuàng)新項(xiàng)目以及“‘創(chuàng)青春大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽暨‘溧智創(chuàng)業(yè)營活動”“3s杯全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用‘三創(chuàng)大賽”等學(xué)科競賽。力爭學(xué)生主持、老師指導(dǎo)的科研項(xiàng)目、學(xué)科競賽的覆蓋面擴(kuò)展到100%。做到學(xué)生人手一個(gè)科研項(xiàng)目、一個(gè)學(xué)科競賽。在學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目的過程中，增強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時(shí)，教師將科技創(chuàng)新項(xiàng)目以及學(xué)科競賽的相關(guān)成果引入課堂，以提升學(xué)生對課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.重點(diǎn)創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)重要學(xué)科競賽的突破

為促使學(xué)生在重點(diǎn)學(xué)科競賽中取得優(yōu)異的成績，物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院專門成立了“智慧物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新中心”，由創(chuàng)新中心負(fù)責(zé)學(xué)院相關(guān)學(xué)科競賽、科技作品競賽學(xué)生的培訓(xùn)、選拔等工作。同時(shí)，創(chuàng)新中心會定期舉辦學(xué)科競賽經(jīng)驗(yàn)交流活動，邀請相關(guān)學(xué)科競賽的指導(dǎo)老師、學(xué)科競賽成績優(yōu)異的學(xué)生參加交流，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科競賽各環(huán)節(jié)的認(rèn)識和了解。

3.協(xié)同創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)多方位、多渠道形成育人合力

通過有效匯聚學(xué)校及社會資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外、國內(nèi)國外人才培養(yǎng)的深度合作。拓寬學(xué)生視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。2017年，南京郵電大學(xué)召開“全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會”，此次研討會的召開對于拓展學(xué)生的國際視野、培養(yǎng)跨文化交流能力、加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練、提高拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量等方面，都發(fā)揮了十分重要的作用。同時(shí)，學(xué)校還邀請企業(yè)專家來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。選拔學(xué)生參與企業(yè)課題，選派學(xué)生去UCLA等高校進(jìn)行短期交流，鼓勵學(xué)生參加國際知名會議等。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系

在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融人專業(yè)教育理念并貫穿到課程設(shè)計(jì)的全過程。

對培養(yǎng)方案中的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步構(gòu)建并實(shí)施專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相融合的全過程、層次化、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系。使集中性實(shí)踐一實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目一創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目一學(xué)科競賽一生產(chǎn)實(shí)習(xí)一畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)相互貫通。最終強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）依托科研優(yōu)勢，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

學(xué)院擁有優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)和雄厚的科研實(shí)力。教師們具有研究專業(yè)最前沿課題的經(jīng)驗(yàn)，以科研項(xiàng)目為載體。吸收優(yōu)秀學(xué)生加入科研團(tuán)隊(duì)。依托科研訓(xùn)練項(xiàng)目。建立以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新型師生關(guān)系，人才培養(yǎng)從課堂延伸到課外，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)。

1.本科生參與科研項(xiàng)目

大學(xué)生中開展“STITP項(xiàng)目”“實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目”等科技創(chuàng)新項(xiàng)目，通過項(xiàng)目的實(shí)施，從中選拔一批對科研項(xiàng)目感興趣，具有刻苦鉆研精神的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入指導(dǎo)教師所在的科研團(tuán)隊(duì)。

2.教師指導(dǎo)各類學(xué)科競賽

鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加例如“美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”“藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”“中國大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽”“全國物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)競賽”“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“中國高校計(jì)算機(jī)大賽團(tuán)體程序設(shè)計(jì)天梯賽”“中國大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽女生專場”等創(chuàng)新競賽。實(shí)施“項(xiàng)目驅(qū)動”的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的工程化意識、團(tuán)隊(duì)合作意識以及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

（四）積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

南京郵電大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃依托南京郵電大學(xué)的優(yōu)勢科技資源和物聯(lián)網(wǎng)科技園的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，扶持大學(xué)生開展科技創(chuàng)業(yè)活動。是全方位、深層次、高效率的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)平臺。

同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院緊密聯(lián)系社會各界，通過共建工程中心、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)踐基地等方式開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，先后與十幾家企業(yè)簽訂了校企合作聯(lián)合協(xié)議，學(xué)生在基于實(shí)踐的工程項(xiàng)目平臺進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目研發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，鍛煉和提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力。促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)人才”從校園到就業(yè)的無縫對接。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。本文通過建立創(chuàng)新驅(qū)動機(jī)制，構(gòu)建“三創(chuàng)”育人計(jì)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，依托科研優(yōu)勢。助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)等的探討。必將煥發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。