初中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

關(guān)連濤

摘? 要：隨著國家對教育事業(yè)的深化改革，今年來我國教育工作取得了非常顯著的成果?，F(xiàn)階段，在開展初中化學(xué)教育的過程中，化學(xué)課程體系涵蓋了復(fù)雜的知識概念，學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的提升，取決于其學(xué)習(xí)能力及知識基礎(chǔ)應(yīng)用能力。興趣是學(xué)生發(fā)展的重要影響因素，為了適應(yīng)現(xiàn)階段初中化學(xué)的教學(xué)要求，教師需要展開興趣式教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)

愛因斯坦曾說過：“興趣是做好的老師”。人們在探究某種事物或是某種活動的時候，興趣是主要的推動力，而學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)。現(xiàn)代的物理學(xué)家楊振寧也曾說過“成功的真正秘訣是興趣。努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。初中化學(xué)課是啟蒙課，因此在新課標(biāo)中明確規(guī)定“情感態(tài)度”的教學(xué)要求。其中之一就是通過化學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識傾向，是一個人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。

一、利用緒言課激發(fā)學(xué)生興趣

緒言課是初中化學(xué)的開篇課，教師一定要讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會中人們的衣食住行都離不開化學(xué)，化學(xué)在改善人類生活方面為人類做出的貢獻(xiàn)。引起他們對化學(xué)的重視，并激起他們以迫切的心情去認(rèn)識多姿多彩，與人類息息相關(guān)的化學(xué)，去積極探究化學(xué)變化的奧秘，并形成對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，立志學(xué)好化學(xué)。同時，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，補(bǔ)充一些一時令他們捉摸不透的趣味實(shí)驗(yàn)，以喚起他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在上緒言課前，先用濾紙做一朵白花，并把它放在酚酞溶液中浸透，取出使其干燥，又浸濕取出，反復(fù)三次，等它完全干燥，再取一干燥器，在其中放100ml濃氨水，然后將蓋子蓋好，要密封。上課時，先拿白花給學(xué)生看，然后揭開干燥器的蓋子，將白花放在干燥器內(nèi)，白花很快變成紅色，取出紅花給學(xué)生看，再拿走干燥器，將紅花放在講臺的桌面上，拿扇子對著紅花扇風(fēng)，可看到紅花又漸漸地變成白色。此時，學(xué)生已驚詫不已。接著可演示“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“空瓶生煙”等實(shí)驗(yàn)，一連串的趣味實(shí)驗(yàn)將學(xué)生帶入無比美妙，神奇的化學(xué)迷宮中，使他們從這些妙不可方的現(xiàn)象中產(chǎn)生學(xué)化學(xué)的渴求之情。

二、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣

在化學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是至關(guān)重要的。化學(xué)中的知識點(diǎn)不僅要通過實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來，實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生們明白各種化學(xué)原理的重要途徑。所以，教師在化學(xué)教授中要重點(diǎn)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。不能單一的進(jìn)行自我的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要將學(xué)生融入進(jìn)來。要增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。在初中化學(xué)中有一些常見的元素符號、化學(xué)式、知識點(diǎn)等需要背誦，這是一個從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過程。所以，教師要重視這一個過程，可以布置課外的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自主地去搜集做實(shí)驗(yàn)所需要的材料、工具等讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者組合成小團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn)教師也可以不定期舉行課后實(shí)驗(yàn)小競賽，讓學(xué)生在競賽中找到自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的樂趣，自己獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，獨(dú)立完成。然后就實(shí)驗(yàn)成果上報給教師。教師在這個過程中要給予學(xué)生充足的指導(dǎo)，避免學(xué)生在自我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中受到困擾。在這個自我動手的過程中，不僅增長了學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識，還提高了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是教師作為指導(dǎo)者，將課堂知識以一種新方式傳輸給學(xué)生。

例如，在《燃燒條件》這節(jié)化學(xué)課上，教師可以通過趣味小實(shí)驗(yàn)—《燒不壞的手帕》展開教學(xué)。首先將一個手帕浸入到一個盛有酒精的燒杯中（燒杯中酒精是由酒精和水以3：1的比例制成），之后用坩堝鉗將手帕取出并在酒精燈上點(diǎn)燃，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，雖然手帕上會燃起大火，但是大火熄滅之后，手帕是完好無損的。讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇之處，并從中歸納燃燒所需的條件

三、搭建良好的課堂教學(xué)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，為了保持學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，以營造一種活躍的課堂教學(xué)氛圍。這就需要進(jìn)行情境式教學(xué)的應(yīng)用，這需要教師進(jìn)行輕松、愉悅型教學(xué)氛圍的營造，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的增強(qiáng)。

比如，在二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)過程中，教師可以利用舞臺霧氣之謎展開教學(xué)，從干冰的舞臺效應(yīng)，解釋二氧化碳的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)，這種教學(xué)模式有利于提升化學(xué)課堂的趣味性，有利降低學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的抵觸心理，也有利于鍛煉學(xué)生的問題分析能力、歸納能力及總結(jié)能力。通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，有利于營造一個積極性的課堂學(xué)習(xí)氛圍?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識體系的重要組成部分，通過對趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的營造，有利于激發(fā)學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)探究性。

四、充分利用多媒體技術(shù)

為了創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，教師需要進(jìn)行多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用。有些化學(xué)知識涉及化學(xué)物質(zhì)的一些微觀結(jié)構(gòu)及反應(yīng)，如果教師僅僅進(jìn)行口述式教學(xué)，將不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的知識學(xué)習(xí)畫面，并且傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，將不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。為了解決這類問題，教師需要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合。

比如，在金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)中，其化學(xué)反應(yīng)過程包括了硫酸銅溶液與鐵的反應(yīng)，但課本上并沒有就兩者的反應(yīng)過程給出詳細(xì)的圖片，課本內(nèi)容缺乏對其具體反應(yīng)過程的解釋。為了實(shí)現(xiàn)抽象的化學(xué)知識的轉(zhuǎn)變，教師需要進(jìn)行多媒體技術(shù)的靈活性使用，利用音頻及視頻，將硫酸銅溶液中銅離子的變化過程展示出來，讓學(xué)生了解到哪些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了變化，從而強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的了解，以此增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，教師在開展教學(xué)的時候，一定要對自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，尤其是對于化學(xué)這種比較抽象的學(xué)科，化學(xué)內(nèi)容體系包羅萬象，具體涵蓋了物質(zhì)的組成原理、性質(zhì)、變化規(guī)律等，通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)應(yīng)用素質(zhì)。為了達(dá)到這個目的，教師必須提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行多種教學(xué)方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中汲取知識的養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)品?初中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)淺談[J].理科考試研究，2015（10）.

[2]周子文.化學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的得出結(jié)論能力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（07）.

[3]任美亞.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2016（01）：55-56.