高中美術教學中情感教育的滲透方法

許冠曉

【摘 要】隨著教學改革的深入開展，高中美術教學也需要對具體教學方式進行創新改革，適應學生的學習需要，加強對學生的素質教育，引導學生對美術知識的學習和體會，培養學生良好的素質。情感教育是現代課堂中一種非常有效的教學課程，能有效調動學生的課堂積極性，引導學生積極學習知識，在美術課程中的滲透和應用，更是可以有效融入各種美術作品，形成良好的美學氛圍，促進學生美術素養的形成。本文首先對高中美術教學中情感教育滲透的重要作用進行簡單分析，然后重點對高中美術教學中情感教育滲透的具體方法進行深入探究。

【關鍵詞】高中美術;情感教育;滲透方法

近年來，素質教育逐漸引起人們的重視。因此，美術教師應采用各種教學方式對學生進行美術指導，幫助學生進行有效的學習，提高學生的個人素質，促進學生的全面發展。情感教育在高中美術課程中的滲透，也是開展美術教學改革的重要方式，可以加強教師與學生的交流溝通，讓學生感受到教師的關懷和愛護，從而更加主動地參與教學活動，促進學生健全人格的形成。

一、高中美術教學中情感教育滲透的重要作用

1.情感教育可以有效激發學生的課堂興趣

在傳統的高中教育中學生的學習壓力都非常大，對各種考試科目都非常重視，積極學習和訓練，美術課程作為一項輔助科目，就很難引起學生的興趣，不利于學生對美術課程的積極學習。興趣是學生最好的老師，只有學生產生濃厚的興趣，才可以有效提高美術教學的質量和效率，而情感教育在高中美術教學中的有效應用，可以促使教師通過情感影響學生，有效激發學生的學習興趣，引導學生進行積極想象和創造，轉變學生對美術課程的觀念，促進學生美術素養的提升。

2.情感教育可以營造良好的美術教學氛圍

在高中美術課程中，教師不能總是以傳統的教學方式開展活動，否則會讓美術課堂更加枯燥乏味，既會影響學生的學習興趣，又會降低學生的學習效率。情感教育在美術課程中的有效滲透，可以有效緩解課堂的緊張氛圍，促使教師與學生形成和諧良好的師生關系，進而發揮學生的美術學習主動性，引導學生對美術知識進行認識和體驗，促使學生在這種氛圍下進行有效的品味和感悟，促進學生審美能力的提高。

二、高中美術教學中情感教育滲透的具體方式

1.明確美術教學目標，創設情感教育策略

在素質教育背景下，高中美術教學也成為教師關注的重點內容，加強對學生的美術教育，利用各種美術元素開展對學生個性素養的熏陶，提高學生個人素質。情感教育是教師進行美術指導的重要方式，不僅可以緩解學生的學習壓力，還可以加強師生之間的聯系，形成良好的美術課堂氛圍，促進美術教學的高效進行。因此，教師需要明確美術教學的目標，加強對學生情感教育的滲透，充分考慮美術教學的具體內容，然后與學生的個性特點進行有效融合，形成多樣化的美術教學模式，激發學生的美術學習動力，引導學生對美術知識進行理解和鑒賞，促進學生美術鑒賞能力和審美能力的提高。

2.加強師生互動交流，營造良好學習氛圍

在高中美術課程中，教師要實現對情感教育的滲透，可以利用情感教育進行師生之間的互動溝通，營造良好的學習氛圍，促進美術教學效率的提高。因此，教師在美術教學中要積極與學生溝通，利用各種教學方式與學生交談，給學生足夠的自主空間，以便于學生表達自己的思想和理念，進而形成師生平等的課堂氛圍，促進美術課程的高效教學。

例如，在指導學生學習《蒙娜麗莎》這幅畫時，教師不需要加強與學生的互動，以情感教育為主題，幫助學生分析圖畫情感，促使學生進行獨立的思維活動，營造出良好的教學氣氛，鼓勵學生自由發言或相互辯論，或組織學生展開實踐活動，引導學生根據對這幅畫的理解，展開自主的想象和創作，提高學生的美術素養。

3.創設美術教學情境，培養學生審美能力

在美術教學中提高學生的審美能力，不能僅靠課堂上單純的教學，還需要教師加強對信息技術的運用，利用信息技術搜集各種美術資源，創設美術課堂的教學情境，引導學生觀看和體驗，讓學生可以在各種著名美術作品中加以感悟，了解各種美術理論知識，感受到美術作品中的各種情感，豐富學生的美術積累。

例如，在指導學生學習關于“油畫欣賞”的知識時，教師如果僅依靠課本教學，不僅不利于培養學生的興趣，也無法讓學生深入學習和觀察各種油畫作品，會影響教學效率。因此，教師可以利用信息技術搜集各種名畫，如《無名女郎》《入睡的維納斯》《女占卜師》《宮娥》等，讓學生在課堂上清楚地觀看這些著名作品，刺激學生的感官，形成良好的情境，促進學生審美能力的提高。

三、總結

高中美術教學中情感教育的滲透對學生的發展與教育有重要作用，高中美術教師要加強高中美術教學中情感教育的滲透，更好地完成對學生的素質教育，在美術教學中不斷融入情感教育，讓學生在情感的引導下積極學習相關美術知識，培養學生感知美和創造美的能力，引導學生發現課堂中的美，激發學生的學習熱情，將情感融入課堂教學，增強美術在高中教學中的靈性和藝術魅力。

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