淺談如何提高小學英語教學質量

?王 葉

小學時期對于一個學生來說是十分重要的階段，在這一時期，小學生不再像幼兒階段那樣對什么都懵懵懂懂，而是對事物有了一定的認識，因此可以說是小學生最好的奠基時期。再加上隨著社會的愈發(fā)進步，各國聯系加強，英語在我們生活中的作用以及所占比例越來越大，因此培養(yǎng)小學生的英語能力既是十分必要的，也是十分關鍵的。然而雖然目前我國在大力進行教改，仍然有大部分的教師在沿用傳統教學方式，從而影響了英語教學。所以本文探索如何創(chuàng)新教學方式，提高小學英語教學質量。

一、互聯網教學，提高寫的能力

在小學英語的學習中，小學生的單詞量是十分有限的，這也就導致了小學生不喜歡寫作，在寫作時往往帶有反感情緒，從而影響英語教學的進行。而互聯網教學，可以利用互聯網豐富的教學資源，克服這些問題。互聯網具有強大的便利性、超時空性，可以極大的方便師生的聯系，為小學生創(chuàng)造一個輕松舒適的學習氛圍。所以教師在今后可以試著運用這一模式，加強自身運用現代手段的能力，從而提高英語課堂的教學質量。

比如，在學習《Chinese festivals》一節(jié)時，在寫作時往往會涉及到“the Spring festival、which festival do you know”等知識點，簡單的寫幾個節(jié)日，小學生會覺得無話可寫。這時教師可以利用互聯網，為學生搜取相關節(jié)日資料，如“春節(jié)的由來，端午節(jié)的習俗”等，豐富學生的寫作。同時為了便利學生與學生之間、教師和學生之間的交流，教師可以讓學生利用E-mail進行英語寫作，在學生寫完之后，彼此之間互發(fā)電子郵件，借鑒寫的好的學生的寫作方式，這樣也就使每個學生看到他人的長處，而不是僅限于教師一人，從而促進學生的進步。又或者為了師生之間能及時的聯系，教師可以創(chuàng)建QQ群，在群內通過英語交流方式反應問題，或者是閑談，既鍛煉學生的英語寫作，又不使學生覺得厭煩。可以說通過互聯網的教學，極大的方便了英語教學，給學生創(chuàng)建了一個和諧的學習氛圍，從而極大的激發(fā)出學生學習英語的興趣，促進英語教學的質量。

二、游戲教學，提高興趣

愛玩是小學生的天性，游戲式教學，符合小學生的心理。同時游戲式教學符合小學教學特點，小學時期學習任務沒有那么繁重，教師可以通過適當的游戲輔助教學。游戲式教學符合當下新課標的要求，游戲式教學，能夠使小學生在玩耍中學到英語知識，改變硬背的學習方式，使學生學的快樂，學的輕松，從而能夠很好的調動出學生的學習興趣。所以為了學生更好地學習英語，提高英語的教學質量，教師要對這一教學方式多加運用。

比如，在學習《Protect the Earth》一節(jié)時，單詞學習是必不可少的，教師可以通過游戲競爭的方式進行教學。對涉及到的單詞“protect、Earth、save”等，教師可以將其制成卡片，一個字母一個小卡片，然后打亂順序，把卡片分給幾個學生，讓學生去拼接、組合、排列，先排列對的勝出，看哪個小組的學生組合的又好又快。小學生都有很強的好勝心，特別是在教師面前，更愿意表現自己。游戲競爭正是考慮到這些，通過游戲競爭的方式，可以很快的激發(fā)學生參與到教師的教學中，使小學生的思維完全的跟著教師的步伐，完全沉浸在英語教學中。當然教師也要不吝贊揚，對于拼寫的好的學生要及時的表揚，使學生得到自我滿足，這樣才能使小學生對學習英語始終充滿熱情。在這樣的方式中，學生學的輕松、歡快，自然也就樂于學習英語，教師的教學質量也就自然而然的提高了。

三、歌曲教學，激發(fā)熱情

歌曲式教學，符合小學生的喜好。在小學生看來，唱歌并不是學習，而是一種玩耍。相對于傳統的板書教學，歌曲式教學，更能使學生感到有趣。在歌曲教學中，小學生不用再去看如天書的英語課本，也不用去重復的學習單詞、句型，只要坐在那聽優(yōu)美的英文歌曲就可以。可以說英語的歌曲式教學，很大程度上會激發(fā)出學生的學習熱情，在提高小學生的聽力、記憶力，鍛煉小學生的口語表達能力等方面也有著不可忽視的作用。歌曲式教學已經得到了大部分教師的認可。

比如，在學習《Birthdays》一節(jié)時，要學習的知識點有“birthday、when is your birthday、my important days”等，強硬的灌輸式教學，只會使教學效果難如人意。教師可以以一首英語生日快樂歌曲，調動學生的學習熱情，在“happy birthday to you”中，融入要學的英語知識，當然并不是所有的英文歌曲都適合用在教學中，教師在選取歌曲時，既要使歌曲適合課本教材，能與教材有機的融合在一起，又要考慮小學生的接受程度。小學生由于年齡、知識量等方面的原因，知道的歌曲有限，所以教師在挑選歌曲時要十分的細心。接下來就是在實際教學中，教師可以多給學生播放幾遍，然后讓學生跟著哼唱，最后當學生熟悉旋律之后，把歌曲中單詞的意思解釋給學生，并教給小學生單詞的正確發(fā)音。通過歌曲式教學，學生學的輕松、愉快，學習熱情高漲，教師的教學任務也就輕松的完成，從而促進英語教學質量。

總而言之，小學時期培養(yǎng)的是學生的興趣，是基礎時期。小學英語教學方式的創(chuàng)新，能夠增強小學生對于學習英語的熱情，小學英語教學的有效實施，能夠促進小學生的英語能力。為了更好地促進英語教學的發(fā)展，本文探討了其中的幾個方面，希望對英語教學有所幫助，但更多的方式需要教師在今后的教學中去探索，去完善，只有這樣英語教學才能不斷的進步，質量才能不斷的提高，小學生也才會更喜愛學習英語這個學科。