“兒童繪本”在小學美術教學中的應用

?程鑫鑫

小學美術是我們系統(tǒng)的接受美術知識學習的基礎與關鍵時期，它對于樹立培養(yǎng)學生的審美體驗以及綜合全面的思維是具有重要的作用。美術教師承擔著不可推卸的責任，兒童繪本現(xiàn)在越來越成為我們小學美術教學過程中的重要手段，我們一定要充分的發(fā)揮兒童繪本的作用，在整個教學的環(huán)節(jié)把兒童繪本打造成為溝通師生情感提升審美思維的重要橋梁。

一、合理利用兒童繪本的課程導入

利用兒童繪本來進行小學美術教學的首要方法，就是要利用兒童繪本來進行課程的導入。課程導入是整個教學環(huán)節(jié)非常重要的一環(huán)，它能夠迅速地吸引學生的注意力，讓學生把熱情投入到美術課堂中來。利用兒童繪本來進行課程導入需要講究科學的方式方法，兒童繪本是比較適合小學生閱讀的，它能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，教師一定要注意學生的年齡階段特征，并且要了解各個年級的學生需要的繪本的要求。兒童繪本的選擇既要有一定的針對性同時還需要有一定的趣味性，但是教師還要注意的一點就是兒童繪本的選擇不能太過花哨，不能過分的分散學生的注意力，要達到良好的教學效果。具體來說，兒童繪本應該是一個良好的教學輔助手段，教師一定要把握好課堂的節(jié)奏，在美術教學中適時的運用兒童繪本進行課程的導入，讓學生能夠迅速地投入到美術課程中來。比如我們在學習小學美術《我是一只小小鳥》知識點的過程中，這個知識點主要是為了讓學生們了解天空中小鳥自由飛翔的姿態(tài)，讓學生們有一個自由想象的空間。教師可以利用兒童繪本為學生們進行推薦，可以推薦學生們在課程開始之前閱讀跟鳥類有關的彩色兒童繪本，這樣可以先讓學生們對于所要學習的知識點有一個明確的概念和了解，這樣再進行課程的導入就顯得十分的自然。

二、深入領會兒童繪本的表現(xiàn)手法

教師在利用兒童繪本進行美術教學的過程中，還應該注意的一點就是要引導學生深入地領會兒童繪本的表現(xiàn)手法。教師必須要認識到兒童繪本的表現(xiàn)手法，一般都是在充分地考慮學生接受水平以及年齡特征的基礎上來進行的。教師一定要讓學生充分地發(fā)揮和利用兒童繪本的重要作用，而不僅僅是停留在一個單純的閱讀娛樂的基礎上。深入領會兒童繪本的表現(xiàn)手法，可以幫助學生掌握科學的美術技巧，同時讓學生更加深入的走進美術世界，發(fā)現(xiàn)美術世界的奧秘，從而愛上美術，更好地進行美術課堂課程的開展。具體來說，我們在授課的過程中，除了開始的課程導入環(huán)節(jié)需要使用繪本外，在之后的整個課程進展過程中也需要深入發(fā)揮兒童繪本的作用。比如我們在學習小學美術《我造的小房子》知識點的過程中，這個知識點是為了讓學生對常見的房屋建筑有一定的體會了解，能夠運用簡單的圖畫進行勾勒。教師在進行繪本教學的過程中，可以給學生選擇一個合適的有關房屋建筑的繪本，讓學生深入地分析和交流繪本中房屋使用的表現(xiàn)手法，大家可以分成小組來進行交流，對于手法的運用可以集思廣益，教師一定要充分利用兒童繪本來達到這樣的美術教學目標。

三、理解體會兒童繪本的深刻內涵

教師運用兒童繪本來進行小學美術教學的另外一個重要途徑，就是要讓學生深入地理解兒童繪本的內涵。教師所選擇的兒童繪本必須是有一定的深意的，適合學生閱讀和挖掘的，要充分地讓學生去體會繪本中的深刻內涵。小學階段的學生正處在一個人生觀世界觀和審美觀形成的關鍵時期階段，我們開展美術課教學的目的也就是為了陶冶學生的情緒，讓學生有一個良好的審美體驗，可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好，兒童繪本可以讓學生更好地加深這個理解。具體來說，教師引導學生進行兒童繪本教學時，可以鼓勵學生大膽的表達自己的想法，提出一些創(chuàng)新的審美方面的思維。比如我們在學習小學美術《三百六十行》的知識點時，這個課程的設置主要是為了讓學生們培養(yǎng)起對于各個職業(yè)的一些基本的概念，這對于學生正確的認識社會可以起到良好的啟蒙作用。教師可以為學生推薦合適的繪本，并且讓學生從繪本表現(xiàn)出來的職業(yè)中進行深入的思考和想象，可以表達自己的一些想法，大家充分交流，最終加強對課本內容的理解，培養(yǎng)起更好的審美體驗。教師要帶領學生深入的理解和體會兒童繪本的深刻內涵，切實發(fā)揮兒童繪本的教學輔導作用，啟迪學生的心靈智慧，增強學生的審美體驗。

小學美術對于啟迪學生的智慧，開發(fā)學生的審美思維，樹立正確的審美觀具有十分重要的作用。教師一定要切實的發(fā)揮自己的責任，在小學美術的授課過程中教師要利用好繪本這一工具，在課程的導入、教學環(huán)節(jié)中讓學生深入的了解繪本的內涵以及表現(xiàn)手法，最終達到促進學生審美體驗以及提升美術課堂質量效果的教學目標。