淺談小學(xué)語文低年級寫作教學(xué)策略

?徐 艷

伴隨著新課改的進行，教育部門要求小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動的時候重視對小學(xué)低年級學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。由于小學(xué)低年級學(xué)生年齡還小，尚未掌握自己的學(xué)習(xí)方法，教師要加強對寫作方法的教學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)的黃金時期，小學(xué)生的記憶力和求知欲都是最好的狀態(tài)，因此小學(xué)語文教師要做好教育準備，在教學(xué)時采用高效做正確的引導(dǎo)方法，提高學(xué)生的寫作意識，開發(fā)他們的思維能力，使他們的語言表達能力得到提高。

一、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提升學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)低年級的學(xué)生年齡還是比較小的，好奇心和求知欲都是很重的，小學(xué)生在課堂上很難把注意力集中在一件事情上，為此小學(xué)語文教師要設(shè)定合適的教學(xué)課程為學(xué)生營造出一個充滿活力的課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中小學(xué)生的寫作注意力，提升小學(xué)低年級寫作教學(xué)效率。低年級的小朋友喜歡游戲化興趣性高的教學(xué)方式，小學(xué)語文教師在教課的時候要采用多種活動的方式，調(diào)動全體學(xué)生參加，拓展學(xué)生的語文寫作思維。

例如，在講《七顆鉆石》這節(jié)課的時候，在進行課堂教學(xué)時，教師可以利用多媒體，合理發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢，在課堂上用小視頻的方式給學(xué)生們播放有關(guān)鉆石的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們了解什么是鉆石，在學(xué)生們了解什么是鉆石之后，把學(xué)生們分成小組討論各自眼中的鉆石是什么樣子的，為什么鉆石是如此的珍貴，會獲得大家的喜愛呢？在學(xué)生們討論結(jié)束之后，再讓學(xué)生們自主閱讀本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的課文，經(jīng)過前面活動的引導(dǎo)，學(xué)生們會對課文內(nèi)容產(chǎn)生極大的熱情。這樣多媒體吸引，在進行小組討論的方式使學(xué)生們能夠全心全意喜歡上語文知識。教師在布置一項寫作任務(wù)是關(guān)于鉆石的，學(xué)生們就會有東西可寫，有東西可說，從而做好寫話的能力培養(yǎng)。

二、匯集教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識面

在寫作教學(xué)的時候，需要小學(xué)生掌握充分的語文知識，在低年級學(xué)生寫作教學(xué)的時候，教師要幫助學(xué)生們獲得寫作資源，使學(xué)生積累足夠的寫作素材。由于小學(xué)生剛剛步入校園，對于知識的儲備量是很少的，寫話的素材也是有限的。為了能讓小學(xué)生在寫作的時候應(yīng)用足夠的素材，教師在課堂教學(xué)的時候要注意教給學(xué)生們怎么搜集素材，還要帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀素材，幫助學(xué)生們養(yǎng)成積累素材好習(xí)慣，將生活實際與寫作聯(lián)系起來。教師要豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生們講足夠多的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識。

例如，在進行《一面五星紅旗》這節(jié)課的講解學(xué)習(xí)時，教師在教學(xué)課堂上給學(xué)生們真的帶來一面五星紅旗，在課堂上向同學(xué)們展示，使每個學(xué)生觀察一遍，仔細觀察后在寫下對于五星紅旗的印象，寫一篇對五星紅旗的觀察小短文，鍛煉一下他們的寫作能力。在同學(xué)們觀察的過程中，教師再對學(xué)生們講解五星紅旗的來歷，和與它相關(guān)的一些小故事，使學(xué)生們獲得與五星紅旗相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。在完成這部分的教學(xué)的時候，學(xué)生們在閱讀一次課文，會對課文有更深的理解。又如在進行《七顆鉆石》的學(xué)習(xí)時，教師可以給學(xué)生們講與鉆石類似的貴重物品的知識，使學(xué)生們在寫作過程中有一個比較，使學(xué)生的知識儲備更加豐富。

三、采用鼓勵機制，提升學(xué)生的寫作自信

在小學(xué)教育階段，小學(xué)生心智尚未發(fā)展完全，學(xué)生年齡小，心理承受能力較弱，在學(xué)習(xí)遇到困難的時候會產(chǎn)生退縮的心理，教師在進行教學(xué)時要多多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，使他們敢于表現(xiàn)自己，對學(xué)習(xí)充滿信心。教師在教學(xué)的時候不能忽視每一個學(xué)生，注意每一個學(xué)生的心理變化，使他們感覺到自己是被認可的，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，優(yōu)異與較差都是要進行培養(yǎng)的，教師不能采用太高的標準要求學(xué)生，對學(xué)生的每一次進步都應(yīng)該感到高興，在教學(xué)實踐中多鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助他們獲得寫作的自信。

例如，在進行《火燒云》這篇課文的學(xué)習(xí)的時候，在教學(xué)開始就要幫學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的信心。在課堂開始之前教師可以一進門就問同學(xué)們今天是什么天氣呢，外面的云有什么樣的特點，這個時間段的云一定不會是火燒云。教師們讓學(xué)生們描述一下窗外的云是什么樣子的，在表揚學(xué)生描述的準確。之后在引入火燒云，引起學(xué)生的好奇心，火燒云和我們看到的云有什么不同呢。做好了課文的引導(dǎo)工作之后，帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀課文，對課文中優(yōu)美的句子和特別的用法進行重點講解，讓學(xué)生們談?wù)勥@樣寫的好處，再對學(xué)生們進行表揚，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)自信心。在低年級語文寫話教學(xué)時，還要在課堂上設(shè)立一定的教學(xué)情境，這樣學(xué)生就會專心聽教師講課，教師這個時候再對學(xué)生進行夸獎，使他們樹立寫話自信，在快樂中學(xué)到寫作知識。對于那些記錄生活中事件的同學(xué)提出表揚，使他們養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。

四、結(jié)語

寫話教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的一項重點內(nèi)容，語文教師應(yīng)該利用學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，設(shè)置活潑有趣的教學(xué)課堂。在教學(xué)過程中注意學(xué)生運用生活素材進行寫作的能力，幫助學(xué)生樹立寫作的自信心，使學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，建立合理的寫作教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作能力。