論加強小學德育教育的有效途徑

?劉敏航

對于小學生來講，家庭和學校兩方面的教育是至關重要的。小學生的心智尚不成熟，而家長和老師是陪伴他們成長時間最多的人，甚至在學校的時間超過在家的時間。因此，對于學校對于中小學生的德育教育必須加以重視。

一、加強小學生德育教育的意義

(一)傳承中華民族傳統文化 中國歷史上下五千年，中國人民經過了傳統中國歷史的熏陶，對于德育的教育已經深入人心。因此，在對后代進行教育的時候，家長或社會都尤其注重德育的教育。社會需要綜合性人才，而人才除了有優秀的才能以外，還應該學會如何做一個優秀的人，這就需要從小開始注重德育的培養。在小學的時候就進行正規的和優質量的德育教育，培養小學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，這有利于小學生未來的發展。

(二)培養德才兼備的學生 在新社會的要求下，不光是只注重能力和學習成績，對于一個人是否優秀的標準也在不斷改變。德育就是在新社會條件下新的判定標準，由此可見德育的重要性。因此，在小學生的課程中，除了要有必要的文化課，還要添加一定量的德育課程，這樣才能讓學生“德、智、體、美”全面發展，這不僅有利于學生未來發展也有利于學生形成正確的觀念和道德意識。在小學階段形成的觀念和道德意識有很大的可能影響學生一生，因此，在小學階段對小學生進行良好的德育教育是非常重要的。

二、加強小學德育教育的有效途徑

(一)教師應起到良好的帶頭作用 一個人的一生有很多對他們影響很深的人，而教師就是這么一個角色。教師在一個人的一生占據著很重要的一個角色，在小學的時候，小學生的觀念和道德意識才剛剛開始萌芽，教師對于他們的引導影響了他們未來觀念的發展。所以，教師在教學過程中應該時刻注意自己的言行，時時刻刻以身作則，做學生的榜樣。同時，教師不僅僅要在課堂上時刻規范自己的行為，在課下也要時刻注意自己的行為，讓學生時刻可以以教師為榜樣。在課堂上，教師對學生的問題進行解答，并潛移默化引導他們的思想觀念。在課堂下，教師和學生應該是平等的，像朋友一樣，否則，學生可能會因為懼怕教師的威嚴，導致一些問題無法對教師提問，教師就沒有辦法及時的為學生解決問題，從而對學生加以引導。

(二)讓德育教學不斷的滲透到課堂的教學當中 近年來，德育教育已經逐漸成為我國中小學生教育的重頭戲。全國各個學校都已經越來越重視中小學生的德育教育，目前來說，我國主要進行德育教育的場所依舊脫離不了課堂。在課堂上幾乎每個學科都會涉及到德育教育，這些在課堂上都會對小學生產生很大的影響。教師在教學的過程中將教給學生的知識和德育教育緊密的結合在一起，可以加強對小學生德育教育的效果。并且，在小學生學習的知識中可以夾雜一些道德行為，通過對這些道德行為的解說，可以讓小學生對德育有更深層的理解，并運用到自身行為中，促進德育教育的進行。例如，小學生在剛開始上學的時候，對于語文的興趣相對濃厚一些。在學習語文的過程中，小學生可能是第一次具體學習中國傳統文化，感受中華文化的博大精深，教師可以進一步的培養學生濃厚的學習興趣和對中國傳統文化的學習。

(三)實現家庭教育與學校教育的有機結合 在德育教育的過程中，雖然教師陪伴學生的時間會比較長，但是家長的行為對于小學生的影響也是至關重要的。從目前的教學模式來看，大部分的家長認為對學生進行教育和引導只是學校和教師的責任，與自己關系不大。其實這種想法是非常錯誤的，小學生除了在課堂上接受教師傳授的知識，在回到家之后，家長對一些事情的看法和做法，都會給小學生帶來潛移默化的影響。甚至，在某種程度來說，在家庭中由于小學生對于家長的信任和依賴，家長對于孩子的影響已經遠超于教師對小學生的影響。因此，對于小學生德育教育需要家庭和學校雙方面的配合，只有二者都重視德育教育，小學生的德育教育才能得到想要的效果。

三、結束語

綜上所述，一個人的教育最先從小學開始，從小學打下的基礎可能會影響人接下來一生的發展。可以說，小學時期是一個人是否成才或具有良好的道德意識的關鍵時期，并且是逃不掉的一個時期。因此，在這個時期，家庭和學校對小學生進行的德育教育是至關重要的，學校和家庭兩方面應該充分配合，給予小學生一個良好的德育教育環境。