網絡時代視覺藝術對高職學生思想政治教育的靶向作用

劉業(yè)偉 張春陽

摘 要 視覺藝術在現(xiàn)代社會通過網絡媒介越來越高效地展示于大眾面前，圖像、影音、優(yōu)先于其他傳統(tǒng)視覺內容，成為表達和傳播主旋律的重要力量，人們信息的獲取、思想的傳播已經呈現(xiàn)視覺化泛濫的趨勢。教育者要準確找到切入點，運用視覺化成果有針對性地引導學生形成自覺的網絡安全意識，通過“靶向教育”構造積極的、正確的價值導向和話語機制，有效拓展思想政治教育的途徑：運用大數(shù)據(jù)推動思政“靶向教育”精準化，構建可視化的思政教育宣傳與交流平臺，加強專業(yè)化師資隊伍建設，提升學生網絡媒介的“自覺意識”。

關鍵詞 視覺藝術;靶向教育;高職學生;思想政治教育

中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）23-0069-04

從相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，高職院校在校大學生伴隨網絡出生、成長，已經成為網絡時代的消費主體，然而高職院校因學制、課程、生源結構等特點，過于注重職業(yè)技能培養(yǎng)，學生在思想尚未成熟的情況下較早步入社會，使他們更容易受到網絡不良思潮的影響。同時，網絡傳播形式也在發(fā)生著改變，技術的進步讓網絡發(fā)展呈現(xiàn)視覺化趨勢，網絡視覺化是把雙刃劍，它既能滿足新鮮愉悅的體驗，又伴隨各種良莠不齊的信息，可謂處處暗流涌動。這就要求教育工作者更精準地把控學生的思想動態(tài)，讓思政工作有的放矢，合理利用網絡等新興媒介，針對學生個體建立完善的“靶向教育”體系，同時又讓視覺化藝術作品為新時代大學生思政工作增強感染力。

一、網絡視覺化下高職學生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）調研基本情況

為深入了解高職學生對網絡視覺化的認知程度，筆者于2019年3月采用問卷調查的方式，在吉林大學應用技術學院、吉林工商學院、吉林工程技術師范學院、長春光華學院、長春職業(yè)技術學院5所院校共選取500名專科學生，就高職生對網絡視覺內容的興趣和態(tài)度、對思想政治課程的建議等10項內容進行調研，并對重點問題進行分析，具體見圖1、圖2。歸納總結后發(fā)現(xiàn)，受訪學生中使用網絡獲取外界信息占比高達89.4%，有半數(shù)學生每天上網時長超過6小時，在網絡信息傳播中有63%的學生喜歡視頻和圖像類的形式，有近1/3的學生主動瀏覽過網絡黃色或暴力內容，有25.2%的學生轉發(fā)過網絡不實信息。可見，高職生了解和認識世界的主要渠道是網絡，感興趣的網絡信息趨向于視覺化內容，并出現(xiàn)了網絡成癮和網絡“黃、暴”監(jiān)管缺失等問題。然而現(xiàn)階段高職學生思想政治教育針對性和創(chuàng)新性不足，學生對于思政課程的滿意度不高，受訪學生中對于學校開設的思政類課程覺得毫無興趣和感到厭煩的占31.5%，認為目前思政課教學內容一般的占51.5%，可見高職大學生思想政治教育的效果并不理想，針對網絡帶來的思想政治新局面還未做到教育的全覆蓋。

（二）面臨的挑戰(zhàn)

結合調研數(shù)據(jù)，筆者逐一對重點問題進行梳理，發(fā)現(xiàn)高職學生群體在網絡活動中有思維能力惰性化、審美取向低俗化、辨別能力感性化等問題[1]，同時還伴隨著“網購成癮”“網游成癮”狀況，說明高職學生群體思想還不成熟，對于客觀事物的真?zhèn)稳狈Ρ鎰e能力，尤其面對網絡虛擬空間，人生觀和價值觀容易受到不良信息影響。他們在現(xiàn)實生活中遇到問題過于依賴網絡，實踐能力匱乏，不利于健康人格的養(yǎng)成，從而給高校帶來不穩(wěn)定因素。

1.過度視覺體驗讓思維惰性化

網絡多媒體技術的大規(guī)模使用為視覺化內容廣泛和迅捷傳播起到了推波助瀾的作用，面對網絡超量的信息，相對于文字文本，學生群體往往更愿意選擇“可視”這種簡單直白的方式。因為抽象的語言文本信息往往需要復雜的認知系統(tǒng)來把握其意義，而可視化內容迎合了大腦習慣性惰性特征。快速便捷的網絡視覺文化逐漸將學生們的思維習慣從重邏輯、重深度觀察的理性思維轉變?yōu)橹匦问胶湍w淺了解的感性思維，這也是為何“標題黨”屢禁不止的原因，“養(yǎng)眼”和“獵奇”直接催生了思想惰性，長此以往，網絡中最薄弱的學生群體，思辨能力將退化，只顧沉迷于短暫的視覺享受。

2.審美觀和消費觀的低俗化

網絡中紛繁復雜的視覺信息所傳遞的價值觀念良莠不齊，低級的視覺藝術作品改變了審美趣味，導致審美觀和消費觀呈現(xiàn)低俗化趨勢。很多所謂“網紅”，看似靚男美女和簡單的嘩眾取寵，但這些內容在網絡媒體的助推下，大學生網民往往給予高度關注，這反映了他們的審美觀呈現(xiàn)庸俗化、膚淺化、娛樂化取向。網絡視覺時代是一個完全由傳播媒介構造的世界，各類扭曲價值觀的視覺符號如“國民老公”“馬云爸爸”成為了地位和名望的標志，浸染于網絡視覺時代的大學生對視覺符號盲目崇拜，很容易陷入高消費無節(jié)制的物欲追求。網絡時代，大學生的整個生活無時無刻不受到這種視覺化意識的操控，增加了高校思想政治教育的現(xiàn)實困難。

3.網絡群體效應讓辨別能力感性化

大學生群體處于世界觀、價值觀、人生觀的形成階段，對訊息的判斷感性沖動大于理性認知，所以網絡視覺化是把雙刃劍，眾多熱點問題的呈現(xiàn)與解讀往往成為網絡中“大V”、自媒體表演的通道，這些圖像、視頻等視覺化內容具有文字無法比擬的話語建構能力和社會動員力量，極易產生網絡群體極化效應。若視覺化內容被利用和曲解，尤其是通過技術手段加工處理，就會導致事實被歪曲。米爾佐夫曾言：“今天的電影或照片中的形象不再指向現(xiàn)實世界，它可能是由電腦在不被人覺察的情況下制作出來的結果。”[2]被海量視覺化訊息包圍的大學生極易被虛假內容迷惑，喪失理性辨識能力，并會不自覺地加入對失真訊息的認同和傳播行列，加速對錯誤訊息的擴散和社會輻射影響，形成眾語喧嘩，導致主流話語地位被顛覆，產生網絡群體負面效應，進而對高校思想政治教育主導話語的權威性造成沖擊。

二、視覺藝術在高職學生思政教育中的作用

新時期思想政治工作面臨諸多問題，需要尋找更行之有效的解決方案，視覺藝術的正面引導力是其他任何文字、語言所無法比擬的。所謂視覺藝術是運用物質、材料、技術等手段，創(chuàng)作可視的藝術作品，既包括二維和三維形態(tài)，也包括動態(tài)和靜態(tài)等多種藝術形式，從廣義上說，雕塑、繪畫、圖像、影視等藝術門類都屬于它的范疇。隨著4G、5G技術的發(fā)展，視覺藝術也插上了網絡的翅膀，轉化為各種“可視化”的形態(tài)，這些視覺化內容極大地改變了大學生群體的生活、學習和思維方式，這給高職學生思想政治教育工作帶來新的契機。教育者應善用網絡技術來引導學生，并讓視覺藝術多種形態(tài)發(fā)揮積極的思政教育功能。

（一）視覺藝術打破課堂思政教學局限性

藝術是中立的，關鍵是如何運用它。視覺藝術作品可以在高校思政課堂中發(fā)揮作用，思想和知識可以經過藝術加工呈現(xiàn)視覺化形式，為思政課提供極為豐富的資源，通過視覺美化和藝術修飾下的知識內容比文字語言更真實、更形象、更深刻。在網絡技術的推動下，可視化的思政教學可以對學生個體進行點對點的及時輔導，視覺內容也可以精準投放在校園的各種媒介之上，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性。因此，視覺藝術對于思政課程的創(chuàng)新具有顯而易見的優(yōu)勢，可以有效彌補教學內容隱晦和空白區(qū)域，從而促進學生對問題的深刻理解。

（二）視覺藝術裝飾校園思政教育軟環(huán)境

高校在注重培養(yǎng)學生知識和技能的同時，可在校園人文環(huán)境營造方面下功夫。大學校園是思想政治教育活動的空間承載體，它是人類在探尋知識過程中創(chuàng)造出來的物質財富，不僅具有使用功能，并且能體現(xiàn)校園深層的精神價值。因此，校園視覺藝術設計不僅要滿足環(huán)境的功能需求，更要體現(xiàn)人文精神。校園人文景物本身就是為師生開展思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。在校園的人文環(huán)境中包含很多方面，如校園主體建筑、雕塑、宣傳欄、LED屏幕、條幅等[3]，在兼具使用功能的同時，可以運用視覺藝術設計手段注重顏色、結構、裝飾等細節(jié)，帶來美感的同時能夠表達學校特有的文化內涵與時代精神。

（三）視覺藝術助力思政教育掌握話語權

習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新[4]。教育者應積極利用視覺藝術的優(yōu)勢，結合網絡直觀、交互、及時等特點，開展形式多樣、特色鮮明的思想政治教育活動，宣揚社會主義核心價值觀，讓正能量和正確價值取向占據(jù)話語權。視覺藝術相較于單純的文字，它的多種形態(tài)更易于消解學生與晦澀知識之間的距離，視覺藝術作品在與學生心理互動中更容易產生勸服力量。就某種話題或意義的渲染而言，視覺藝術多種形態(tài)具有語言文字所無法比擬的動員力量。思政教育者應有效激活視覺藝術的意義建構功能，提升高校思想政治教育的話語權與說服力。

三、以網絡視覺“靶向”作用開拓高職學生思政教育新途徑

網絡時代視覺化趨勢為高職學生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)也帶來了機遇。教育者要準確找到切入點，運用視覺化成果有針對性地引導學生形成自覺的網絡安全意識，提倡健康有序的網絡習慣，弘揚正確的網絡三觀取向，傳承中華傳統(tǒng)和紅色基因。具體在思政教育的實施過程中要以學生個體實際為主線，像打靶一樣瞄準特定學生目標采取教育行動，并充分挖掘視覺藝術在思政教育中的正面作用，通過“靶向教育”構造積極的、正確的價值導向和話語機制，有效拓展思想政治教育的途徑。

（一）運用大數(shù)據(jù)推動思政“靶向教育”精準化

網絡大數(shù)據(jù)有利于強化高校思想政治教育工作的針對性。網絡大數(shù)據(jù)時代全樣本、全過程、全數(shù)據(jù)得出的結論，為“靶向教育”實施提供了技術支撐，給思政教育工作創(chuàng)新提供了更為科學的分析工具，面對大學生個體或群體行為存在的問題，可以精準把控學生思想的新特征和新動向。大數(shù)據(jù)使學生個性化需求得到充分尊重和滿足成為可能，在確保學生個人隱私不被侵犯的情況下，利用大數(shù)據(jù)平臺深度挖掘學生的思想動態(tài)信息，比如時事新聞瀏覽、書籍借閱記錄、在線APP使用、網絡視頻觀看喜好等，對學生的思想軌跡進行分析，可以為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、日常心理疏導提供更有建設性的意見和幫助。教育者可以結合大數(shù)據(jù)分析，針對學生個體，運用可視化內容對學生進行專項輔導，真正讓視覺藝術成果在思政教育中有的放矢。了解學生關注的熱點問題和輿論走向，列出學生思想困惑和心理變化趨勢清單，使思想政治教育決策和評價更加科學合理。

（二）構建可視化的思政教育宣傳與交流平臺

網絡視覺化內容對校園文化傳播方式發(fā)揮著潛移默化的影響，其便捷、直觀的傳播功能愈加凸顯，為借助媒介優(yōu)勢與技術提高思想政治教育的實效提供了可能。因此，高校思想政治教育應利用網絡媒介建構可視化的宣傳與教育平臺，提升全方位的教育功能，通過宣教平臺把健康有益的視覺藝術成果有針對性地傳播，積極宣揚正能量事件，構建良序的“靶向教育”平臺體系。例如組織學生在宣教平臺上發(fā)布自制短視頻，視頻內容可以解讀十九大報告或是“兩會”新聞追蹤等;還可以讓相關專業(yè)學生設計海報來宣傳黨的方針、政策、思想，讓其通過網絡媒介“飛入尋常百姓家”。面對復雜社會問題，為防止在學生網民中出現(xiàn)群體極端化的現(xiàn)象，在平臺范圍內應著力培養(yǎng)學生群體優(yōu)秀的“正能量大V”，成為網絡意見領袖，通過視覺化塑造，在輿情發(fā)展態(tài)勢上形成正面的影響力，形成積極向上的思想政治教育輿論導向。

（三）加強專業(yè)化師資隊伍建設

教育者的專業(yè)能力是決定“靶向教育”效果的重要因素。各校必須著重培養(yǎng)精通網絡專業(yè)知識、具備較高審美水平和道德情操、擁有一定視覺藝術設計能力的專業(yè)教師隊伍，必須著重培養(yǎng)教師對學生個性需求和特點的敏感意識，提高思想政治“靶向”教育水平[5]。同時，要合理分配教育資源，遵循教育教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，區(qū)分專科與本科，按不同專業(yè)根據(jù)學生群體特點選配教師，讓專業(yè)人才憑借網絡視覺化內容在思想政治“靶向教育”中發(fā)揮作用。

（四）提升學生網絡媒介的“自覺意識”

思想和信息的傳播方式已經遠遠超越了傳統(tǒng)媒介范疇，網絡媒介的迅捷讓思想政治教育從“把關”逐步轉化為“靶向”，但是防微杜漸并不能從根本上解決問題，應該培養(yǎng)學生網絡媒介的“自覺意識”。在現(xiàn)實復雜的網絡環(huán)境下，培養(yǎng)大學生正確掌握媒介知識的能力，養(yǎng)成理性的網絡識別意識，自覺構建網絡媒介的批判思維，鑒別各種網絡視覺化內容的是非真?zhèn)危岣咭曈X解讀的能力，進而在享受網絡帶來視覺盛宴的同時保持理智，并且理性表達，正確發(fā)聲，真正有效地駕馭網絡媒介。

參 考 文 獻

[1]卞雅妮.“互聯(lián)網+”背景下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].科學大眾：科學教育，2018（12）：116-117.

[2]張俊談.淺談網絡信息的視覺化再現(xiàn)[J].中國地市報人，2015（3）：93-94.

[3]李媛媛.視覺文化環(huán)境下青少年思想政治教育探析[D].昆明：昆明理工大學，2011.

[4]魏強，周琳.因事而化、因時而進、因勢而新——做好高校學生思想政治工作的新要求[EB/OL].（2017-03-20）[2019-03-10].http：//theory.people.com.cn/big5/n1/2017/0320/c168824-29156552.html.

[5]于雅岑.高校傳統(tǒng)文化靶向教育研究[J].中國國情國力，2018（10）：40-42.

Abstract ?In modern society， the visual art is more and more effectively displayed through the public online media. Images and videos spread faster than other traditional visual content， and become an important force for expressing and spreading the main theme. The acquisition of information and the spread of ideas have shown the trend of visual flooding. The educators should find the right entry point to use visualization results to guide students to form self-conscious network security awareness， construct a positive and correct value orientation and discourse mechanism through“targeted education”， so as to effectively expand the way of ideological and political education： Using big data to promote the precision of“targeted education”， build a visual propaganda and communication platform for ideological and political education， ?strengthen the construction of professional teachers， and enhance studentsself-consciousness of network media.

Key words ?visual art; Targeted Education; higher vocational college students; ideological and political education

Author ?Liu Yewei， lecturer of Jilin Business and Technology College （Changchun 130000）; Zhang Chunyang， lecturer of Jilin University