探究高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

摘 要：文章在研究以政治教學(xué)為核心，致力于教學(xué)環(huán)境、質(zhì)疑意識(shí)、教學(xué)活動(dòng)、知識(shí)積累等因素的提高，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)高中政治教學(xué)體系的建設(shè)和完善，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)氛圍;思維能力;學(xué)習(xí)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0075-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.068

政治教學(xué)作為高中教育課程之一，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。基于思維角度來擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野與靈活性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的思考能力、分析能力與辯證能力，讓學(xué)生形成正確的是非觀。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，分析當(dāng)前教學(xué)的不足，進(jìn)而完善并優(yōu)化，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉其邏輯思維能力，以實(shí)現(xiàn)其思維能力的提升。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，樹立邏輯思維

良好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的活躍和形成，通過創(chuàng)設(shè)舒適、有效的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自身的想法和對(duì)問題的理解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，在高中政治教學(xué)中，教師要意識(shí)到教學(xué)環(huán)境的重要性，積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)問題的看法，通過師生間的交流和互動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)問題的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的探索欲望，促進(jìn)其自主性學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在課前導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示圖片提出問題情境，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，根據(jù)自身的認(rèn)知程度與思維水平，綜合分析情境中遇到的問題，深刻體會(huì)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入到探究學(xué)習(xí)中，通過直觀圖片呈現(xiàn)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問題，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，帶動(dòng)創(chuàng)新思維

在高中政治教學(xué)中，學(xué)生會(huì)在知識(shí)理解和學(xué)習(xí)中存有疑惑，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生深入探究質(zhì)疑的問題和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力：在課堂上積極主動(dòng)地提出問題，勇于表達(dá)自己的看法，教師要鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑行為，讓學(xué)生積極提出自己的問題。在學(xué)生回答問題的過程中，不要直接給出答案，而要引導(dǎo)學(xué)生探索出問題的答案，認(rèn)清問題的本質(zhì)，在不斷探索和分析中，鍛煉學(xué)生解決問題和分析問題的能力，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新能力的形成提供必要條件。例如，在教學(xué)《投資理財(cái)?shù)倪x擇》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“假如你現(xiàn)在手里有10000元錢，你更關(guān)注的投資方式是什么？”學(xué)生交流討論后，引入儲(chǔ)蓄存款與商業(yè)銀行等相關(guān)內(nèi)容。針對(duì)儲(chǔ)蓄存款而言，教師引導(dǎo)學(xué)生找出儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)、儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生提出存款利息的質(zhì)疑，探究利息多少和哪些因素有關(guān)，在進(jìn)一步探究和分析后，最終得出本金、利息、利息率等相關(guān)因素，得出利息計(jì)算公式為利息=本金×利息率×存款期限。通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生了解儲(chǔ)蓄存款的含義、儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)、基本類型以及投資方式，把自身存款存入銀行，讓學(xué)生參與到經(jīng)濟(jì)生活中，意識(shí)到經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣。

三、組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)思維能力

在高中政治教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，組織多樣化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯思維，有利于政治素養(yǎng)的形成。第一，“小老師”授課活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生選擇一名優(yōu)秀學(xué)生作為“小老師”，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以勇敢地提出問題，通過這一組織形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。第二，小組競賽活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師提出開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)比哪個(gè)小組表現(xiàn)最佳，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。第三，實(shí)踐活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中，基于開放性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，適當(dāng)組織主題班會(huì)，讓學(xué)生積極參與，在探索和參與中培養(yǎng)自身的思維能力，進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)知識(shí)積累，拓展發(fā)散思維

為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，這是形成思維能力的基礎(chǔ)條件。人教版高中政治教材中含有大量關(guān)于自然科學(xué)或國內(nèi)外時(shí)政大事的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容分析和研究，加強(qiáng)課堂交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在思維碰撞中獲得新的啟發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成和發(fā)展。同時(shí)，教師要重視問題的設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列問題，問題間要相互聯(lián)系和過渡，連接各類教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的連貫性和銜接性。通過問題探究與質(zhì)疑，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的印象和記憶。在知識(shí)積累中，通過實(shí)例分析和問題探究，深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，在高中政治教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將其納入到高中政治教學(xué)目標(biāo)體系中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與政治素養(yǎng)的提升，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙利君.高中政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)研究[D].陜西理工大學(xué)，2018.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：湯梅花（1979.8— ），女，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)思想政治教學(xué)研究。