網(wǎng)絡(luò)背景下高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)及效能提升的思考

程林

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)背景下，高中生易受網(wǎng)絡(luò)不良思想與文化的影響而產(chǎn)生心理健康問題，及時有效的心理疏導(dǎo)有助于學(xué)生健康心理與正確道德價值觀念的形成。為此，網(wǎng)絡(luò)背景下，高中思想政治教育必須充分發(fā)揮教育功能，積極創(chuàng)新教育模式，加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。本文聯(lián)系實(shí)際，圍繞網(wǎng)絡(luò)背景下高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)與效能提升進(jìn)行分析探究，希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;心理疏導(dǎo);效能提升

“網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界的深度融合，拓展了人與人之間聯(lián)系的渠道，豐富發(fā)展了人的精神結(jié)構(gòu)與心理需求，這無疑給思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)” 【1】。在網(wǎng)絡(luò)背景下，高中思想政治教育必須合理劃分教育重點(diǎn)，在教給學(xué)生基礎(chǔ)思政知識的同時注重對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生身心健康。但目前，高中院校下推進(jìn)思想政治教育，推進(jìn)高中生心理疏導(dǎo)等方面還存在一些不足之處有待解決。下面聯(lián)系實(shí)際，首先就網(wǎng)絡(luò)背景下高中思想政治教育心理疏導(dǎo)面臨的相關(guān)問題做簡要分析，其次就如何做好高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)及效能提升做重點(diǎn)探究。

1、網(wǎng)絡(luò)背景下高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)工作實(shí)施現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高中思想政治教育心理疏導(dǎo)的重要性也日益凸顯，然而作為一種新興的思想政治工作方式，高中思想政治教育中心理疏導(dǎo)工作在實(shí)施中還存在幾點(diǎn)問題有待解決，具體分析如下。

1.1教師心理疏導(dǎo)意識缺乏

首先，高中部分思想政治教育缺乏參與心理疏導(dǎo)的意識與能力。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分思想政治教育尚未正確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的影響，也未能正確意識到于思想政治課程中落實(shí)心理疏導(dǎo)的重要性與必要性，導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)工作難以順利、有效開展。具體表現(xiàn)在，高中部分思想政治教師對網(wǎng)絡(luò)上不良文化、不良思想不夠重視，無視不良網(wǎng)絡(luò)政治輿論對高中學(xué)生的心理、意識、情緒等帶來的負(fù)面影響，難以為學(xué)生提供及時且正確的指導(dǎo)與疏導(dǎo)，導(dǎo)致負(fù)面情緒積壓，最終出現(xiàn)心理問題 【2】。也有部分教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的能力不足，無法通過網(wǎng)絡(luò)搜集、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、心理狀況，且在教學(xué)過程中仍以傳統(tǒng)課堂授課方式為主，不會合理適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通交流，導(dǎo)致師生互動性低，學(xué)生心理問題、思想問題得不到及時的發(fā)現(xiàn)與解決。

1.2學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)缺乏正確認(rèn)識

網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，能為學(xué)生的言論、行為提供保護(hù)，學(xué)生可匿名在網(wǎng)上發(fā)表言論、表達(dá)見解，而不懼怕受到家長教師的責(zé)備或法律的約束?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得高中學(xué)生在一定程度上擺脫了道德規(guī)范與法律的約束，“容易放縱自己的行為”。再加之高中學(xué)生涉世未深，受教育程度相對較低，思想道德與價值觀念正處在形成階段，缺乏明確的辨別是非的能力，且自控能力不足，面對網(wǎng)絡(luò)上一些不良誘惑容易陷入認(rèn)知誤區(qū)，且部分高中生對一定的社會現(xiàn)象與問題缺乏自我的合理認(rèn)知與理性判斷，容易將網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄自身不滿情緒的主陣地，大肆宣泄非理性情緒，致使悲觀心理、消極情緒以及不良網(wǎng)絡(luò)輿論在互聯(lián)網(wǎng)上交叉?zhèn)魅?、蔓延滋長，給高中生的心理、認(rèn)知帶來更加嚴(yán)重的負(fù)面影響 【3】。

1.3缺乏健全完善的思想政治教育心理疏導(dǎo)機(jī)制

“加強(qiáng)社會治理基礎(chǔ)制度建設(shè)，健全社會心理服務(wù)體系和疏導(dǎo)機(jī)制” 【4】。這是網(wǎng)絡(luò)背景下必須要達(dá)到的一項(xiàng)新要求。但實(shí)際上，高中院校普遍未能做到這一點(diǎn)，校園內(nèi)部缺乏一套健全完善的思想政治教育心理疏導(dǎo)機(jī)制，導(dǎo)致各項(xiàng)教學(xué)工作難以有效開展。具體如，學(xué)校、教師與學(xué)生、家長的網(wǎng)上交流機(jī)制未健全、學(xué)校、教育工作者缺乏建立在服務(wù)意識、疏導(dǎo)意識上的教育關(guān)懷與舉措，形式主義明顯，反而拉遠(yuǎn)了學(xué)生與教師的距離，導(dǎo)致學(xué)生各項(xiàng)心理問題得不到及時發(fā)現(xiàn)與解決。

2、網(wǎng)絡(luò)背景下高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)及效能提升路徑

2.1創(chuàng)建思想政治教育特色網(wǎng)絡(luò)空間

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛普及，高中生接觸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為常態(tài)，在此背景下，采用圍追堵截的方法，如禁止高中生上網(wǎng)、帶手機(jī)等并不能取得很好的教育效果。在網(wǎng)絡(luò)背景下，高中思想政治教育應(yīng)當(dāng)正確挖掘、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能作用，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起思想政治教育的特色網(wǎng)絡(luò)空間，在此空間中對學(xué)生的思想觀念、心理狀態(tài)進(jìn)行有效的疏導(dǎo)、維護(hù)，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)空間的人際互動與自我呈現(xiàn)來滿足現(xiàn)實(shí)的訴求，如獲得知識，增進(jìn)與教師、同學(xué)的溝通交流等，從而獲得積極的心理體驗(yàn)。此外，教師要在該網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)上傳一些積極的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)思想，以此建立起高中思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間，有效擴(kuò)大思政教育陣地，拓寬學(xué)生心理疏導(dǎo)路徑【5】。具體如，在網(wǎng)絡(luò)空間設(shè)計(jì)方面，相關(guān)設(shè)計(jì)人員要能充分利用各項(xiàng)積極內(nèi)容、素材建立起具有校園特色的、獨(dú)具一格且與學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展需求相接近的網(wǎng)絡(luò)空間，并能有效利用各類文化元素、主題風(fēng)格等吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生接受程度，讓學(xué)生能廣泛關(guān)注該網(wǎng)絡(luò)教育空間。此外，網(wǎng)絡(luò)空間中的圖片、視頻、文章等教育素材一定要滿足引導(dǎo)性、教育性、人本性等需求，要能真實(shí)、全面反映出高中生心理健康問題，并給予學(xué)生明確、正確的幫助與引導(dǎo)，促進(jìn)心理疏通，確保學(xué)生健康成長。

2.2豐富思想政治教育網(wǎng)絡(luò)交流形式

在網(wǎng)絡(luò)背景下，課堂已經(jīng)不是學(xué)生獲得知識與技能，與教師交流溝通的唯一針對，技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源與更為便捷且多樣化的學(xué)習(xí)渠道、溝通交流渠道。在推進(jìn)高中思想政治教育活動開展過程中，教師要樹立心理疏導(dǎo)意識，并能不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)能力，掌握先進(jìn)的教育理念與方法，能適當(dāng)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建立與學(xué)生溝通交流的渠道，并通過深入的溝通交流及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生積壓的負(fù)面情緒與潛藏的心理隱患，從而給予學(xué)生及時正確的心理疏導(dǎo)與引導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體如，教師可結(jié)合具體的教學(xué)條件與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，借助網(wǎng)絡(luò)論壇與學(xué)生展開溝通交流，在休息日、節(jié)假日，教師在論壇中帶動發(fā)言，圍繞一個主題引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中得知學(xué)生心理狀態(tài)、思想狀態(tài)，并針對具體學(xué)生、具體問題提出正確的言論與見解，幫助高中生自主解決心理問題，維護(hù)心理健康。此外，教師也可運(yùn)用微信、微博、QQ等與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上聊天，在由網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界中彼此交流信息與思想，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正確思想與不健康心理，給予學(xué)生及時且正確的指導(dǎo)、幫助，幫助學(xué)生及時減輕、緩解或消除心理障礙，保持心理健康。

3、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)背景下，高中生易受網(wǎng)絡(luò)不良思想與文化的影響而產(chǎn)生心理健康問題，及時有效的心理疏導(dǎo)有助于學(xué)生健康心理與正確道德價值觀念的形成。為此，高中思想政治教育應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生除心理障礙，保持心理健康。

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