基于籃球文化的高校籃球教學改革分析

賀桂萍 程云

摘? 要：本文討論了籃球文化組成、傳統籃球教學的短板，在此基礎上討論了新時代高校籃球教育改革方案，指出教師需要在尊重學生需求、在激發學生學習興趣基礎上實現教學手段的多樣化，另外要積極投入資金擴大宣傳效果，并能夠提升教學硬件，確保新時代高校籃球教學與時俱進，提升學生身體素質同時，能夠構建其積極向上的人生情操。

關鍵詞：籃球文化? 高校籃球? 教學改革

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0093-02

籃球文化，簡而言之就是以籃球運動為載體，建立其特殊的物質文化和精神文化結合的復合體。籃球文化最初出現于我國第一屆中國籃球文化論壇，當時有關發言人表示，籃球文化包含了觀眾和運動員在內的思維、行為方式的制度凝結。而對于高校籃球文化來說，則是包含了學校、體育教師、學生在內的一種體育文化體系，涉及到了建設觀念、教學觀念、學習觀念，這也就決定了高校籃球教學必須緊跟時代，以教改為基點，在教學方法、學習觀念以及教學環境等方面進行創新。

1? 籃球文化下高校籃球文化組成

凡是文化都有兩個范疇，即精神層面和物質層面，校園的籃球文化同樣如此，其具有的物質文化比較特別，不僅和籃球本身關聯，更與學生能否將學習內容轉化為具體的效果有關。另外精神文化則是通過籃球運動可以實現學生情操的改變、改善。總而言之，這二者缺一不可，都能體現技術和技巧，靜能體現非一般的情操，這才是校園籃球文化的真正體現[1]。

1.1 物質文化

除了具體的籃球以及對應的設施建設之外，籃球文化涉及到的物質文化還包括具體籃球技術、籃球體能，也就是教師通過言傳身授來保證學生相關技能體能的提升，使得技巧技術這種抽象的東西可以通過學生的改變而變得實質化。比如，在教師教授之下，學生可以自如帶球過人，并實現美好的身姿，使得運動體現出一種人體美;或者通過籃球鍛煉使得身體素質提升，降低疾病發生率。

1.2 精神文化

體育運動本身就能夠塑造人的性格，比如提升學生的吃苦耐勞、團隊配合、紀律意識等。特別是籃球運動，其需要團隊配合，需要每個隊員的積極付出和彼此理解，通過長期磨合形成優勢互補。這種籃球對精神的雕琢，可以使得學生個人人生觀、世界觀、價值觀得到改變和改善。這種精神層面的東西雖然看起來似乎虛無一些，但是往往又能夠通過具體的行為行動得到體現。因此精神物化成為當前大學生素質培養的關鍵一環，籃球文化在此方面較比傳統的道德教育更勝一籌。

2? 傳統高校籃球教學存在的短板

籃球文化雖然提出很早，但是在高校得到實行還是最近一些年的事情，具體對其執行產生影響的因素有很多，這些因素自然也就是傳統教學體現出來的短板。因為這些因素的存在，使得籃球教學總是跟不上時代，根本不可能通過籃球教學提升學生綜合素質。筆者對此進行總結，主要存在以下四點。

2.1 教學觀念落后

改革觀念先行，這是我國改革開放以來，在經濟改革、農業改革、工業改革當中積累出的寶貴經驗。同樣如此，教學改革也是要從觀念開始，只有改變了觀念才會使得新的意識進入主體的大腦當中。然而高校教學觀念受多年教學觀念影響，已經形成了一定的思維定式，從校決策層到具體的體育教師，觀念的改變都具有一定難度。主要是人都有墨守成規的潛意識，不愿意突破傳統，自我設限，最終導致教學改革總是在固定的圈子中徘徊。誠然有很大一部分是相應的激勵不足，導致主體的積極性不足（這部分內容將放在第二部分來講）。

2.2 教學制度不全

站在高校角度，教學制度包括了人事安排、績效考核、工作評價、內部評聘等等工作制度，而對于體育教師個體來說，則是由教學目標、教學計劃、教學方法、教學考核、教學總結等形成的一套比較致密的教學安排。高校角度是宏觀層次，而教師個體則是微觀層次，當然學生個體在教學制度中，自然而然應該成為教師工作對象。在新時代背景下，學生主體地位提升，需要教師考慮該如何扭轉自己的身份，與學生實現良好交流對接（這部分內容將放在第四點來講）。目前，高校籃球教學之所以沒有體現出濃厚的籃球文化，就是教師激勵方面不足，進一步來說，是因為高校很多體育教師是多校兼職，走穴成風，既定的一些獎勵并不能確切地提升他們的主觀能動性，甚至于因為用人機制出現問題導致教師個體出現品德問題，使得籃球教學過程中出現人身攻擊。換句話說，高校教學制度管理方面，還存在很多的短板，沒有做到物盡其用、人盡其才。

2.3 教學方法單一

除了制度影響、主觀意識之外，教學方法單一的根本促成因素是大環境造就，即社會用人單位對大學生體質體能要求并不是非常嚴格，這也導致高校在教學中對體育教學比較輕視，認為籃球技術、技巧對于大學生就業沒有更大的幫助，最終這種觀念也反過來作用社會，于是形成了不良思想觀念的惡性循環。

2.4 忽視學生主體

忽視學生主體這一現象在傳統教學中表現非常突出，學生往往成為被灌輸和教育的對象，教師掌握著發言權，對學生可以批評教育，更可以不管其感受按照教學計劃不分層次予以實施，并不考慮不同學生不同學習能力以及不同需求。大學生對于籃球的需求是多方面的，有提高技能、技巧的，也有希望通過運動來認識朋友的，也存在一部分人提升體質的，更有希望通過學習可以掌握一些花式籃球能夠使得自己更有表現能力。而這些因素常常不被教師重視，將教學重點放在了技術、技巧、戰術等方面，使得教學內容刻板無趣[2]。

3? 高校籃球教學改革策略

3.1 建立符合時代的籃球教學觀念

第一，人文觀念。習近平在高校建設當中提出了人文校園建設，其中包括了尊重學生地位，做到因人、因材施教。教師的教學活動要圍繞著學生展開，而不是傳統的教材。要結合學生籃球學習的多元需求，從而有機地推出更好的教學方法。第二，學科素養觀念。籃球教學和其他學科一樣重要，通過系統教學構建學生運動習慣，打造其拼搏進取精神，能夠使得其在日常生活中體現出團結、友愛、互助的高尚品德。現如今的社會對人才的需求趨向于綜合素養，不僅看專業看能力也看品德看思想。教師要積極地認識到籃球教學甚至于籃球文化對大學生綜合素養打造的重要作用，改變傳統教學當中的偏向于技巧、技術和戰術的教學方式，靈活多變迎合學生需求，使得每位學生都得到籃球文化的不同滲透[3]。

3.2 建立科學嚴密的籃球教學制度

從高校決策層次要針對籃球文化氛圍的打造形成系列的制度，要從環境建設、師資建設、教學方案上予以突破，能夠出臺詳細的激勵政策，使得體育教師能夠不斷地改變自己思想突破傳統思維定式，推出系列創新教學活動。也能夠調動體育教學組形成討論，為校園籃球文化鍛造獻計獻策。當然，也能針對籃球教學形成投入制度，積極更新提升環境建設，確保教學器具以及設施的完整。從教師角度來講，需要建立系統的教學流程，要將教案擺在首位，使得籃球教學有目標、有計劃、有步驟，能夠實現物質文化和精神文化兩手抓。

3.3 豐富籃球教學方法提升學生興趣

籃球教學具體的方法有很多：第一，分組教學。這種教學方式需要進行學情分析，將擁有共同特質的學生放在一組，針對其共有薄弱之處予以指導，這樣使得教師做到針對性教學，可以提高教學效果。分組教學同時配合比賽教學[4]，即促進各組對抗，這樣可以確保學生學習的積極性。另外分組教學也可以將男女分開，這樣考慮到了男生女生在籃球運動上的區別，避免誤傷。第二，花式籃球教學。這種教學方式對接的是大學生的求異心理，追求個性心理，這樣的教學往往氣氛比較熱烈，不僅可以提升學生身體素質，也能促進其體驗，能夠全身心投入學習。第三，現代網絡教學。可以將世界知名比賽精彩片段剪切出來，在室內播放調動學生的學習興趣。另外網絡教學還能不斷反復播放，對于一些籃球動作學習具有積極促進作用，避免了教師反反復復示范擠占課堂時間[5]。

3.4 實現教學評價確保教學水平提升

籃球教學需要教師具有對應的評價能力，不僅要對學生學習能力、學習態度、學習方法等形成評價，更要對自己的教學方法以及效果產生科學評價，能夠為學生的學習提供建議，為自己的不足尋找改善辦法。對于教學評價筆者認為可以采用多主體評價方式，即學校評價、教師評價、學生評價，三級評價分別代表3個主體，這樣形成的評價更加全面具體，避免了評價盲區。學校評價指標可以為教師教學方法、教學態度、教學效果、教案完整度等;教師評價則是學生學習方法、學習態度、學習效果、常見問題、考核分數;學生評價指標為教師教學創新度、是否尊重學生主體地位、教師水平、教師品格等。學校決策層為了促進其做出正確決策，則可以面對教師、學生進行座談會，或者進行問卷調查，從而確保籃球文化建設能夠堅持正確的方向進行。這樣便形成了學校、教師、學生三者聯動，使得籃球文化有關的3個主體積極行動起來[6]。

4? 結語

高校籃球教學改革，需要遵從籃球文化建設，不僅要抓物質文化，也要抓精神文化，要確保學生通過籃球學習擁有良好的體質和積極的精神。學校、教師、學生三者作為籃球文化的主體，需要改變過去的傳統認識，積極地投入到籃球文化建設中，這些離不開制度、教學方法以及評價方式的創新。總而言之，高校籃球教學改革任重道遠，要以學科素養為基礎，籃球文化建設為目標，積極地促進資源整合，確保教學改革不斷推進。

參考文獻

[1] 董倫紅，饒英.基于項目課程理論的高校籃球課程改革[J].體育學刊，2013（6）：74-77.

[2] 靳厚忠，范宏偉，劉晚玲，等.高校籃球課程教學改革思考[J].體育學刊，2010，17（8）：68-71.

[3] 劉興剛，馮鑫.籃球訓練教學是為了青少年身體素質發展——評《中國青少年籃球訓練教學大綱》[J].大學教育科學，2017（4）：I0007.

[4] 白微.普通高校籃球教學傳統教學法與比賽教學法的實驗研究[J].沈陽體育學院學報，2007，26（2）：103-104.

[5] 齊林，劉政潭，劉志杰.基于網絡的高校籃球教學多媒體課件的研制與應用[J].山東體育學院學報，2010，26（2）：86-89.

[6] 楊劍，方志元.大學籃球文化對高校籃球教學改革的影響及建議措施[J].西部素質教育，2016，2（13）：67.