全媒體時代高校宣傳思想工作路徑分析

陳曉旭

摘 要：伴隨著以互聯網為代表的信息網絡技術的興起和普及，特別是微信、微博的興起，高校新聞宣傳以報紙、雜志、廣播、電視等傳統媒介作為載體的傳統傳播方式，已經逐步讓位于信息網絡為主要載體的新型媒體傳播方式。全媒體時代已經到來，高校校園媒體也不可避免地受到媒介融合趨勢的深度影響。文章即針對高校在宣傳思想工作中的問題，探究如何把握全媒體時代的特點，豐富宣傳的表現形式，以增強輿論宣傳的針對性、實效性和吸引力、感染力，以達到更加全面而細致的宣傳效果。

關鍵詞：全媒體;高校;宣傳思想工作

隨著網絡新媒體的蓬勃發展，校園傳統媒體日漸式微，新媒體憑借著開放性、參與性、互動性以及去中心化的特點和優勢改變著信息的生產和傳播方式，全媒體即融合了文字、聲音、影像、動畫、網頁等多種媒體表現手段，作為媒介形態大變革中新興的傳播形態，它具有著內容形式多、信息量大、覆蓋面廣、傳播速度快、技術手段全等特點。習近平總書記曾反復強調，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，指出高校思想政治教育工作要因事而化、因時而進、因勢而新，要運用新媒體新技術使思想政治教育工作活起來。高校的宣傳思想工作必須始終遵循傳播規律，努力拓展宣傳途徑。

一、高校宣傳思想工作存在的主要問題

（一） 宣傳思想工作的主線不明晰、組織架構不合理

高校校園宣傳媒體組織大致可分為四類，分別是高校官方媒體、二級學院或部門媒體、學生社團媒體以及師生個人自媒體，在不同的高校該媒體矩陣的作用側重點各有不同，在一些大學里，以校報為代表的紙媒作為高校黨委機關報，歸黨委宣傳部負責，而校園廣播臺、校園電視臺等傳統媒體以及校園網絡這樣的新媒體通常屬于團委管理。宣傳媒體之間有相對獨立的一套運作機制，在采編發布運營等模塊相互獨立，缺乏有效的溝通協作，帶來一定的資源浪費。

（二）宣傳思想工作的內容空泛、內容質量不夠高

雖然看起來目前大學校園中宣傳思想工作的形式多種多樣，借助兩微一端等平臺，信息更新及時，但從內容上來看都是較為零散的內容，大學生宣傳思想工作的內化作用有限，這是目前亟待解決的問題。

承擔校園新聞報道的高校媒體一般來說都是依托黨委或學工辦而成立，大都報道的是學校的領導動態、會議召開、學術交流等官方信息，報道范圍較窄，與學生生活貼合的話題不多，缺乏深度與廣度，一些學生會認為校媒發布的內容比較無趣，有參考性的信息太少。

另外，不同層級的媒體間信息同質化嚴重，趣味性差，不能全面體現大學真實的校園生活。部分高校團學組織的新媒體平臺缺乏經驗，對于內容的發布又太局限在本班級或者本院系，沒有考慮傳播度等問題，內容的實用性與創新性還不夠，新聞的輻射影響力太小。

（三）宣傳思想工作的手法手段簡單、宣傳效果不理想

隨著新媒體的不斷發展，高校大都已開設微博、開通微信公眾號，注重新媒體平臺的運用，但運用新媒體開展宣傳思想工作的影響力還不夠，仍存在信息更新速度緩慢、粉絲數量局限本班內人群、閱讀量低、轉發率更低的現象。在思想工作的宣傳上親和力不足，一般都是政策性文件的轉發，宣傳效果較弱，高校校園媒體在與師生互動這一塊仍然以單向傳播為主。同時，由于從事新媒體宣傳的工作人員未必都接受過專業培訓，使得新媒體平臺上的宣傳內容質量不高。

二、全媒體時代下高校思想宣傳工作的內容

高校校園媒體作為高校校園文化的重要載體，在高校的輿論宣傳、教育改革、思想政治教育和人才培養等方面日益發揮著不可替代的作用?！叭襟w”時代對高校校園媒體的內容提出了新的要求。

（一）帶動師生共同參與內容創作

高校的思想宣傳可以結合學生和教師的需求，站在師生的角度豐富新聞的內涵，拓展新聞的外延，為高校校園新聞報道提供新的素材支撐，進而豐富高校校園媒介傳播的內容。高?？梢怨膭顝V大師生通過新媒體宣傳學院發展新動態、新成果，傳遞校園正能量，如通過學生投票評選“最喜愛的教師”，通過院系之間的友誼賽、知識競賽、互幫互扶等活動，結合線上線下增強與師生受眾之間的互動，讓師生將校園媒體當作第二課堂、第二空間，以此把握高校宣傳思想陣地的輿論主動權。

（二）思想宣傳引領校園活動

宣傳思想工作不能只是傳播口號，而需要借助一個個校園的活動實現落地，高?？梢愿鶕陨戆l展特色選擇一批具有典型性、代表性的項目打造出精品工程，做好宣傳思想文化品牌，如“黨團知識競賽”“雷鋒月活動”等，使宣傳思想工作在全面推進中落地有聲。

利用全媒體優勢，開展思想政治理論課教學改革，打造新思政課堂，改善教學方法和內容，調動大學生的主動性和參與性。同時，宣傳思想工作要將思想政治工作寓于各種學科教學之中，貫穿于教育教學各個環節，為教學工作提供強有力的輿論支持，為提高教師思想政治素質創造條件，為學生身心健康和個性發展搭建寬廣的實踐平臺。

（三）打造校園媒體矩陣

高校要充分發揮傳統媒體和新媒體的各自優勢，準確定位，優勢互補。在打造“六個平臺”——校園網、校園電視臺、廣播站、校報、?？凸残麄鳈谥?，積極建立并完善學校官方微信公眾號、官方微博的步伐，努力構建全媒體融合發展格局。在學校、二級院系、學生社團（班級）三個維度上，實現“一次采集、多梯度多渠道傳播”的工作格局，提高宣傳工作效率，推動宣傳媒體融合宣傳與受眾“精準對接”，確保宣傳效果。

三、全媒體時代下高校思想宣傳工作的隊伍及管理

全媒體環境下媒介傳播需要在信息的發布、形式和跟進上下足功夫，高校新聞隊伍需要承擔起相對應的責任。

（一）高校宣傳部門切實承擔宣傳責任

高校新聞宣傳部門要扮演好“把關人”的角色，對信息進行篩選和過濾，選擇適合大學生的主題，關注大學生感興趣的話題和內容，塑造健康積極的校園氛圍，引導大學生參與到校園文化的建設中，只有融入大學生的生活，才能起到潤物細無聲的宣傳作用。

高校新聞宣傳部門要發揮“議程設置”的功能，策劃優秀的專題，將成果宣傳出去，往市級省級平臺去擴大影響力，從而引領校園輿論，產生認同感和歸屬感。通過自上而下的專題活動，引起師生對該話題的關注，引發他們參與討論和思考。

基于全媒體時代下的信息傳播有著速度快、輻射廣的特征，學校管理層面要將新媒體建設與管理工作納入宣傳工作考核范疇，建立新媒體內容發布審查機制。新媒體平臺建設管理部門對所發布內容的真實性負責，嚴格執行“先審后發”制度，嚴禁發布不實、不健康等違規信息。同時建立新媒體內容發布聯動機制。在涉及重大事項或危機應對時，新媒體平臺應統一發布相關信息，為保障高校工作正常運行營造良好氛圍。

（二）宣傳工作者自覺提高專業素養

高校自專業教師到負責宣傳的學生干部，都需要明確自身的責任，一方面提高思想政治理論素質，另一方面熟悉新媒體的運營和編輯手段，更要具備整合媒體的策劃能力，要對各媒介在全媒體環境中的運行形成矩陣式的靈活管理模式。

高校新聞工作者必須具有見微知著的應變能力，要及時發現危機事件的苗頭，預測潛在的輿論，并對其進行有針對性的引導，對新聞事件進行全面解讀，防止不實謠言的擴散。

專任教師可以開始對應課程，帶領記者團隊、編輯團隊提升業務能力，引導他們在微博、微信平臺策劃宣傳議程，加強師生互動，主動承擔起校園宣傳工作中意見領袖的角色。

（三）學校形成相應制度規范和激勵手段

為了進一步把握高校宣傳工作的正確導向，提升新聞報道的思想內涵，增強新聞報道的思想性、學理性和吸引力、感染力，高校應通過適當的激勵手段，發揮教師的專業優勢，引導他們積極參與學校的宣傳工作。

同時，加強加強校園網絡建設管理與制度建設，保障校園網絡信息安全工作。加強網絡輿情監控工作，完善、健全管理機制，正確引導網絡宣傳輿論。出臺校園網絡信息發布的管理辦法等切實可行的規章制度，如《新媒體建設與管理工作實施辦法》，配備專職教師對校園網絡輿情進行監控和管理，定期向上級和相關部門匯報校園輿情動態，形成完善的校園網絡輿情監控工作機制，為大學生的思想宣傳營造良好的環境。

參考文獻

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[2] 金惠瑩.淺析全媒體時代的新聞傳播[J].科技傳播，2018（01）.

基金項目：廣州大學華軟軟件學院黨建與思想政治教育課題DJSZ2019035《全媒體時代高校宣傳思想工作探析》。