新時代高職院校“課程思政”與“思政課程”育人合力研究

摘 要：高校思想政治教育發(fā)揮著育人的主渠道，在培養(yǎng)新時代的合格人才中具有不可替代的作用。在互聯(lián)網(wǎng)改變我們的環(huán)境這一背景下，單憑思想政治教育課堂唯一的渠道顯然不適應(yīng)時代的要求，由此合力發(fā)揮課堂教學(xué)的育人渠道作用被提上日程，全面推進“課程思政”建設(shè)是很好完成黨中央給予高校的育人希望。新時代，高校師生同心同力形成合力，擰成一股繩，提升自己“思政育人”的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生新時代的時代精神，完成好黨對新時代高立德樹人的時代要求。很好實現(xiàn)“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使各類課程與思想政治理論課形成合力發(fā)威，發(fā)揮最大的育人效果。

關(guān)鍵詞：新時代;課程思政;思政課程;合力研究

思想政治教育工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在不同的歷史時期都發(fā)揮了積極的作用。在新的偉大時代，思想政治教育只能加強而不能削弱，尤其高等教育中的思想政治工作。從十八大伊始，習(xí)近平總書記在諸多次會議以及和高校師生的座談會上提到新時代的育人標(biāo)準和時代要求。在中國共產(chǎn)黨的十九大報告中更是明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的時代要求。2018年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會更明確的提出了高校新時代的育人目標(biāo);2018年9月10的全國教育大會，總書記高屋建瓴的對進一步加深對大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的認識、把握進行了闡述，要求高校在整體工作中定位好大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量，要求在高校黨的建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)下來完成大學(xué)生思想政治教育工作，將大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量與立德樹人的目標(biāo)任務(wù)相關(guān)聯(lián)，注重大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)部和外部的協(xié)同合力。2019年1月18日召開的全國教育工作會議再一次強調(diào)了思想政治教育的重要性和以德育人的時代要求。在新時代，黨對高校大學(xué)生思想政治工作的要求要求思想政治育人工作的時代轉(zhuǎn)變，要緊跟時代的變化，相應(yīng)黨的教育號召，切實采取可行有效的育人模式和教育新途徑，圓滿的完成黨對高校大學(xué)生的時代殷切期望，使青年大學(xué)成為有理想、有信仰，為中國夢，為偉大的民族復(fù)興做出貢獻。

一、新時代高職院校“課程思政”與“思政課程”合力的重要意義

從十八大到十九大，從習(xí)近平總書記的一些列講話關(guān)于思想政治教育的關(guān)切來看，新時代，學(xué)生的思想政治教育被提高到一個新的高度，各級學(xué)校都要切實轉(zhuǎn)變教育思想認識，真正把育人，德育教育放在首位，在實踐中要確實提高學(xué)生的素質(zhì)教育。尤其高等教育更是擔(dān)負著未來社會建設(shè)者的教育問題，高校中的思政教育要很好的完成黨交付的光榮使命，把青少年的三觀教育、社會主義核心價值觀教育、理想信念教育作為重點;其他課程老師要放棄以前教育的錯誤思想，要在每門課程中體“現(xiàn)課程思政”的主旨思想，認識到這是一個政治問題。

二、新時代高職院校“課程思政”與“思政課程”合力指向

（一）培養(yǎng)有理想、有信仰、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陮W(xué)生是每位老師的責(zé)任

在新時代，高校教師要認識到“課程思政”建設(shè)的重要性，要對自己的定位有一個清晰的認識，要認識到“思政育人”不僅僅是一種意識更是一種能力的要求。尤其對于專業(yè)課程教師來講，要下絕心樹立“專業(yè)知識傳授與價值觀引領(lǐng)同等重要”思想意識和價值觀念，不能淪落為人們常說的“教書匠”，要實現(xiàn)其教書不僅僅傳授一門技術(shù)、技能，更為重要的是成為學(xué)生人生的啟明燈，思想的引路人。專業(yè)教師在平時的教學(xué)活動中，要掌握思想政治教育的特征，發(fā)現(xiàn)思想政治的教育規(guī)律，運用思想政治教育的話語邏輯，巧妙的將思想政治教育核心素養(yǎng)與專業(yè)課有機結(jié)合，做到水乳相融，不露痕跡。在教學(xué)活動中要具有意識形態(tài)的主動性，要知道任何學(xué)科都不是單獨的一個世界，在專業(yè)課程的教學(xué)過程中要時刻體現(xiàn)學(xué)生的三觀教育，培養(yǎng)學(xué)生志存高遠的志向，胸懷天下的胸襟，家國情懷的人文關(guān)愛，人類命運共同體的宏大視野，尤其在實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)的征程中，要有責(zé)任意識，擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在思想品質(zhì)，這才是新時代教育的根本所在。

（二）學(xué)生要真正全面提高自己的品德素養(yǎng)，做時代的建設(shè)者

現(xiàn)代教育不是單向度的活動，傳統(tǒng)的教育模式受到極大的挑戰(zhàn)。新時代的大學(xué)生，思維活躍，見識多廣，接觸新技術(shù)、新媒體頻繁，他們在接受教育的時候必須要結(jié)合時代的特點來進行。要充分利用互動式，交互式教育的理念，讓學(xué)生在內(nèi)心深處自己主動愿意接受，強迫、高壓、權(quán)威式都不太適合。因此，推進“課程思政”另一關(guān)鍵點要師生同步，目標(biāo)一致，思想相統(tǒng)。新時代的青年大學(xué)生，他們是同新時代共前進的一代，機遇與風(fēng)險并存，因此，新時代的青年學(xué)生，要敢于有時代的夢想、勇于追時代之夢、勤于圓時代夢想，能夠身體力行的樹立中華民族偉大復(fù)興的實際行動，確立遠大的奮斗理想目標(biāo)。只有這些理念在“課程思政”平時的教學(xué)過程中得以貫通，“課程思政”的德育目的才能實現(xiàn)。

三、新時代高職院校“課程思政”與“思政課程”合力的落腳點

（一）主動運用馬克思主義立場分析問題

在新的時代，機遇與挑戰(zhàn)并存，斗爭繼續(xù)存在，在這個時代，更加不能放松思想警惕。面對各種各樣的問題，要堅持階級立場，堅持國家主權(quán)意識，主動運用馬克思主義立場來分析紛紛復(fù)雜的社會現(xiàn)象，運用馬克思主義立場看待一些大是大非的問題。思政課程或者課程思政都要堅持這個原則不放手。要時刻記住我們的學(xué)校是為中國特色社會主義培養(yǎng)人才，要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下來辦學(xué)，不能離開社會主義性質(zhì)去隨心所欲的培養(yǎng)人才。我們國家的性質(zhì)是社會主義國家，必然堅持馬克思主義思想的指導(dǎo)，在任何時候、任何地方都不要忘記了這一宗旨。

（二）用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)理想信念

社會主義發(fā)展到今天，在創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財富的同時我們也不能丟失精神的力量。在實現(xiàn)兩個一百年的征程中，凝聚全民族的思想，鼓舞全國上下擰成一股繩為實現(xiàn)偉大的理想、信念而奮斗也缺不了一種共同的價值觀。社會主義核心價值觀是新時代文明的精神旗幟，各級學(xué)校都要培養(yǎng)學(xué)生的這種價值觀念。由此，在思政課程和課程思政的教學(xué)過程中要有意無意的體現(xiàn)對這種價值觀念的培養(yǎng)和弘揚，讓學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。在偉大的奮斗過程中用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的理想信念，堅定的走社會主義道路。

（三）運用多途徑育人提高思想政治教學(xué)的實效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在學(xué)校教育的過程中，傳統(tǒng)的教育手段和技術(shù)技巧都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。新時達的年輕學(xué)生，由于他們與父輩生活在一個區(qū)別很大的外部環(huán)境中。他們衣食無憂、信息化泛濫發(fā)展、新技術(shù)層出不窮、面臨的誘惑復(fù)雜等等。因此，傳統(tǒng)的說教，強迫命令，灌輸在新的時代不能很好的成為第一選擇。尤其政治教育面臨的挑戰(zhàn)更是空前的嚴峻。由此，在教育學(xué)生的思想政治問題，要結(jié)合新的時代背景，結(jié)合新的媒體技術(shù)，結(jié)合新的可接受途徑來進行活動。

時代的大河滔滔不息，要迎頭趕上而不是被歷史淘汰，新時代更賦予了高校新的育人使命這一重任。完成好、履行好立德樹人的職責(zé)，培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，“需要充分調(diào)動一切積極因素，把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”。在此時代的背景下，“思政課堂”和“課堂思政”合力研究成為時代必然，單打獨斗已經(jīng)不能跟上時代的要求，也不能很好的實現(xiàn)黨交給我們的教育目標(biāo)。

參考文獻

[1] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2] 鄧暉，顏維琦.從“思政課程”到“課程思政”——上海探索構(gòu)建全員、全課程的大思政教育體系[N].光明日報，2016-12-12.

基金項目：本文系河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教育教學(xué)改革研究項目：《高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人教學(xué)模式創(chuàng)新研究》的階段性研究成果。

作者簡介：杜少樸（1984- ），男，漢族，河南南陽人，碩士研究生，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育、軍事化管理理論。