游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析

摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化模式下，英語對(duì)人的發(fā)展有著重要影響，小學(xué)是我國(guó)教育中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，對(duì)學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用，小學(xué)生對(duì)英語十分陌生，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度大、興趣低。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生性格特征。教師可立足小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，對(duì)應(yīng)用游戲教學(xué)法的必要性進(jìn)行分析，并且探究其在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0101-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.093

英語的實(shí)用性有目共睹，作為一門語言，對(duì)于以漢語為母語的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)一種全新的語言是十分困難的，并且小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，英語學(xué)習(xí)過于枯燥乏味，難以讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生喜歡游戲，因此在英語教學(xué)過程中，若是將游戲教學(xué)法應(yīng)用其中，必然能夠起到事半功倍的效果。鑒于此，本文對(duì)游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究論述，以期能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)提供幫助。

一、游戲教學(xué)法應(yīng)用的必要性

（一）輔助新課教學(xué)

眾所周知，小學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，因此在英語課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“開小差”的情況，尤其是在新課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生更難集中注意力，導(dǎo)致教師要花費(fèi)更多時(shí)間與精力關(guān)注學(xué)生，將學(xué)生的注意力拉回到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而導(dǎo)致新課教學(xué)難以順利進(jìn)行，無法完成教學(xué)目標(biāo)。而游戲教學(xué)法，主要方式是讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)英語，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)大有裨益。

（二）提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，并且英語教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行背誦，與小學(xué)生天性活動(dòng)好動(dòng)的個(gè)性相悖。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較低，而興趣是學(xué)習(xí)最為重要的內(nèi)在動(dòng)力，缺少興趣的英語學(xué)習(xí)，必然無法取得良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生日常生活中最喜歡玩游戲，因此若能在英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，將游戲與英語學(xué)習(xí)結(jié)合，可以增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）活躍英語課堂氛圍

教學(xué)不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，是需要師生雙方共同完成的一項(xiàng)溝通活動(dòng)，傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，多會(huì)要求學(xué)生正襟危坐，導(dǎo)致英語教學(xué)課堂氣氛過于嚴(yán)肅、壓抑，這對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不利影響。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以為師生互動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并且學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生情誼和學(xué)生友誼，通過在課堂中做游戲，能夠讓英語課堂氛圍輕松起來，活躍的課堂范圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多元化游戲的應(yīng)用

實(shí)踐證明，在單詞、詞組等方面的教學(xué)過程中，應(yīng)用多元的游戲教學(xué)法其效果十分顯著。對(duì)當(dāng)前教學(xué)中所應(yīng)用的游戲教學(xué)法進(jìn)行分類，可以分為兩類，一是傳統(tǒng)的游戲，包括“老鷹捉小雞”“蘿卜蹲”等游戲;二是具有時(shí)代性的游戲，包括“敲7”“你畫我猜”等游戲。為在教學(xué)過程發(fā)揮出更大的作用，教師應(yīng)該將兩類游戲教學(xué)法進(jìn)行共同應(yīng)用，并結(jié)合所教授的內(nèi)容合理選用，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，不可單一使用一種游戲教學(xué)法，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷的引用和創(chuàng)新多種游戲教學(xué)法，讓英語教學(xué)手段更加豐富，讓游戲教學(xué)更加多樣化，從而能夠不斷地為學(xué)生創(chuàng)造新鮮感，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置新穎游戲

游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以分為三種情況：第一種是在課堂伊始階段的應(yīng)用，其目的是引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生真正進(jìn)入課堂學(xué)習(xí);第二種是在課堂教學(xué)中期應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)有所獲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí);第三種是在課堂結(jié)尾階段的應(yīng)用，其目的是幫助學(xué)生加深記憶，鞏固課堂所學(xué)的英語知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)在不同階段使用游戲教學(xué)法。除此以外，還可以根據(jù)教學(xué)目的選用游戲教學(xué)，如教學(xué)目的是讓學(xué)生記憶單詞，則可以選用卡片游戲，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，幫助學(xué)生更快的記憶單詞，并且延長(zhǎng)學(xué)生的遺忘周期。

（三）小組合作開展游戲教學(xué)

新課改指導(dǎo)下，在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語，還要在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成合作能力，小組合作學(xué)習(xí)也是新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)是需要多人合作進(jìn)行的，因此小組合作學(xué)習(xí)與游戲教學(xué)兩者具有契合點(diǎn)。在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作游戲的氛圍，讓學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)，在合作中做游戲。學(xué)生在游戲中完成英語學(xué)習(xí)，不僅能夠得到合作能力方面的提高，而且還能夠?qū)W習(xí)到英語知識(shí)，更為重要的是能在與同學(xué)的合作中快樂的學(xué)習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)成為一件有趣的事情。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著教育的發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)深入小學(xué)英語教育，在英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，不僅有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生感受到英語的魅力，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。作為英語教師，要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法的意義，并且在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生實(shí)況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)選用，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)法的功效。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 馬忠（1977.12— ），男，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教育。