發揮網絡媒體在高校思想政治教育中的作用研究

郭鑫

摘 要：進入21 世紀，隨著互聯網技術和人工智能技術的發展，互聯網的應用更是進入了一個異彩風采的新階段，尤其是新媒體新技術獲得了前所未有的高速發展。新媒體的普及，為高校思想政治教育帶來了挑戰的同時，也帶來了前所未有的發展機遇。互聯網盛大發展的一代大學生，對新媒體的接受和認同，與之前的80、90世代更為鮮明，如何運用好新媒體新技術來創新高校思想政治工作，增強思政教育的時代感，提升對高校學生的吸引力，是高校思想政治工作面臨的重要課題。本文聯系新媒體發展實際，結合新時期大學生自身個性特點，就如何讓受教育者在思想政治學生上獲得最大限度的進步，強調大學生的思政學習主體性，多方面整合教育資源，進一步提升思政教育水平進行探究。

關鍵詞：新媒體;新技術;高校思想政治工作;互聯網;方法創新

在互聯網的迭代更新，一日千里的大潮下，報紙和電視等傳統媒介早已“潰不成軍”，新媒體依然成為當代大多數人獲取資訊，信息交流，甚至是學習溝通的重要工具和平臺。當前我國高校大學生多數都是由95后、00后們組成，他們生下互聯網的旗幟下，與計算機技術的發展共同成長步，在當代大學生群體中，互聯網應用已然是他們生活工作學習中不可缺少的組成，如典型的刷朋友圈，刷抖音等等。新媒體對當代大學生發成長、生活、學習、思想，具有潛移默化的影響，互聯網中的各種新聞及事件也影響著學生們的認知、認識，甚至是世界觀和人生觀的形式。高校開展思想政治教育，新媒體平臺已經是課堂的新領域，提升教育的新高地了。

一、高校思想政治教育在新媒體時代現狀及問題

從當前高校思想政治教育來看，面對洶涌而來的新媒體時代，尚存在思想認識不夠到位，思政教育對新媒體平臺利用不夠，協同教育機制不完善，對新問題缺乏有效解決方法等問題。

（一）思想政治教育認識不到位

屬于意識形態的思想政治工作，是需長期投入方有效果和和成績的領域。正由于這一點，部分學校對大學生思想政治教育工作的認識出現偏差，存在形式主義，缺乏內涵的問題，重視科學文化知識教育和專業技能培養，流于表面，流于形式。面對新媒體時代的到來，部分高校，部分教育工作者，更是缺乏認知，甚至沒有意識到思政教育的環境，平臺，主體已經產生了新的變化。教育內容甚至嚴重脫離社會和學生實際，空洞說教，缺乏創新，學生聽之昏昏然，所獲得成績成長尚有待提升。

（二）缺乏新媒體平臺工具利用

QQ、微信、今日頭條、抖音、快手、大魚號、西瓜視頻等等新媒體日益受到95后大學生的追捧。這些平臺，大學生喜聞樂見，趣味性、時尚性、知識性是共存的。在思想政治理論課堂上，數量不少的教師隊伍在教學內容依然抽象單一，沿用傳統的、過去的、說教的方式，進行授課。這些教學方式，忽略學生的參與能力，不能針對學生關心的熱點難點問題講解，沒有借助新媒體來融入思政教育，簡單的灌輸方式導致一些學生產生厭學情緒。

（三）高校思政教育的機制缺乏整合

作為思政教育，其實在當下的高校是一項十分重要的工作。但是，不少高校情況來看，高校的與思想政治有關的部門各自為政。思政教育課堂，團委，黨委，輔導員，學生會，等等各自為政，沒有整合資源，校內和校外、學校和社會協同育人的合力尚未形成。

（四）對思政教育出現新特點、新問題缺乏敏銳把握

隨著我國改革開放進程加快，互聯網和人工智能的蓬勃興起，大學生的獨立性、創新性和個性化增強，多元化的思考伴隨著新媒體的出現，在大學生群體中的表現日益突出。信仰缺失、價值觀多元化、心理素質弱化、團隊合作意識薄弱等問題，在新媒體時代得到了放大。對這一高校思政教育的新動向，相關的思政教育工作者存在認識不足的問題，亟需進行研究并創新解決。

二、新媒體環境下高校思想政治理論課教學提升的機遇

新媒體為高校思想政治理論課教學帶來了新的挑戰和問題，同時也創造了廣闊的教育提升平臺和空間。筆者認為，無論是高校思想政治理論課內容結構，還是教育模式，以及教育手段，新媒體時代給高校思想政治理論課教學均帶來了相應的機遇。

（一）思想政治理論課在新媒體技術環境下將獲得更加開放和共享教學新平臺

在傳統思想政治理論課教學語境中，老師和學生無論是課堂還是課間，學習交流互動的時間是有限制的。自帶互聯網開放和共享基因的新媒體場域下，師生之間的交流溝通已經突破時間和空間的約束。舉個例子，針對思政課堂上的學習問題，學生可以通過微信、微博、QQ 等途徑向老師尋求在生活、學習中遇到的各類思想問題、困惑，很直接的獲得解決，這一點在傳統時代是無法想象的。更值得教育工作者們欣喜的是，與以往的傳統教育媒介相比新媒體的溝通方式，是雙向的、互動的，學習信息和知識的傳遞，思想的表達不是單向的“一廂情愿”。這種條件，打破了傳統思想政治教育陣地固化、覆蓋面窄的局限，實現了思想政治理論課教學質量和水平的不斷拓展，提供了無限可能。

（二）新媒體環境為豐富思政理論課教學模式提供了強有力的技術支持

新媒體平臺、種類眾多，以網絡新媒體、數字化新媒體、移動新媒體為主，具體包括網絡電視、手機短信、微博、微信、LED大屏幕、數字廣播、視頻和短視頻、論壇等等。這些平臺以智能手機為載體，依托數字技術、網絡技術和移動通訊技術的基礎上，已經全面進入廣大學生的生活視野之中，可以毫不夸張的說，當今社會已經進入用戶為中心的“自媒體”時代。據有關調查顯示，“智能手機在大學生群體中的使用比例已經高達90%以上。”新媒體環境下，人人都是思想的創造者，新媒體傳播語境打破了現實社會交往的時空阻隔和社會障礙，消除性別、年齡、身份界限，使大學生無屏障的傾訴和交流欲望變得空前高漲。許多大學生通過開設微信公眾號，今日頭條，微信群主，QQ群主，短視頻等等，甚至成為了一方意見領袖。這種情況下，高校思政教學如果能因勢利導，創新豐富教學模式，必將會收獲讓人欣喜的教育效果。

（三）新媒體有利于豐富思政教育的課堂內容

新媒體技術在高校思想政治教育的應用下，不僅僅能引起對傳統教學模式轉變，更可以從內容上極大地進行豐富。傳統時代的書本教育，在新媒體時代將成為歷史“陳列”。眾所周知，新媒體技術不僅僅有文字，還有圖片，視頻等等多種方式。引入新媒體進行思政課堂教學，課堂內容將從單一化走向多元化，從平面化走向立體化，從灌輸化走向共享互動化。例如，教師將教學視頻上傳到互聯網中，學生在課后時間內也可以通過互聯網不僅可以重新溫故課堂知識，還可以加深理解，甚至是舉一反三。同時，也會激勵學生通過互聯網自學相關的知識，更上一層。

三、新媒體環境如何深化思想政治教育的幾點思考

新媒體時代，高校思想政治理論課教學應該充分發揮學生的自主學習作用和地位，充分利用學生們喜聞樂見的新媒體技術，創新教學，豐富內容，使思想政治理論課教學發揮最大的運行效力。

（一）突出大學生的學習主體地位，開展個性化思政教育

在新媒體時代，“無中心”的運作模式為最為顯著的特點，新媒體以其自由性、平等性，為特征給網絡的使用者提供了極大自由度和自主性，為發揮大學生學習的自主性和創造性提供了技術基礎和保障。新媒體時代，大學生通過各類的新媒體平臺，既可以可以開闊視野，豐富知識，更能夠展示自己的思想才華，鍛煉能力。另外，新時代的大學生更具有愛國情懷，關心國家大事，關注民生熱點，積極投身于網絡參政，大學生自身的社會主體性意識明顯增強。思想政治教育工作者們，更充分把握這一新時期的教育特點，通過新媒體平臺組織和引導大學生對相關問題探究，調動學積極性和參與度，借力而行，讓大學生學習力得到充分的提升。通過科學引導，幫助大學生形成正確的價值判斷、道德自律，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）充分發揮新媒體平臺作用，走進思政課堂內外

在互聯網興起初期，BBS一度是中國高等院校的學生聚集地，著名的如清華大學的水木清華論壇等等。近些年新媒體平臺興起后，高校和學生中涌現了各類校建的，學生團體建設的，學生個人建設的網絡平臺。筆者這里建議高校思政教學管理者和教育者們，因勢利導，搭建高校思政的新媒體平臺。一是高校加強官網建設，校園論壇建設，校園的官方新媒體平臺賬號建設，如注冊搭建某某大學在百度貼吧的專門貼吧，注冊搭建今日頭條官方賬號，抖音賬號，等等，打造屬于高校自身的新媒體平臺陣地，為思政教育開展提供平臺保障。二是利用高校學生會、團委、班級等，充分運營官方新媒體平臺，讓平臺走進大學生生活學習中去。充分利用校園網資源宣揚馬克思主義的是非觀，抵制西方的封建的不良信息侵害。三是充分利用網絡平臺開展校園活動，例如逢五一、七一、八一、十一等節日，開展專題活動，如競賽等，與大學生進行分享互動。

（三）依托新媒體，創新思政課教學模式

傳統思政教過于強調教師的“教”，對學生的學習掌握則重視不夠，這導致學生學習上比較被動，不夠積極。在新媒體視域下，教育者要積極研究教學模式的創新和豐富，通過模式的創新，充分讓學生的學習積極性得到發揮和釋放，從學生中來，到學生中去。其一，回歸教育生活化目標。新媒體時代，思政教育應全面置于大學生的生活世界中，緊密聯系學生關心的社會熱點、網絡熱點、生活問題、學習問題等教學模式構建，以學生為導向開展教學。其二，改革教學評價體系。新媒體時代，應充分利用現代計算機信息技術，從教師和學生兩個維度對思政教育的效果進行評價評估，例如，通過網絡投票評估教師教育效果，通過網絡打分評估學生學習成績等等，通過新媒體技術促進教學相長。其三，探索在線思政教育。例如，實際教學中，可以通過設計專門的思政學習APP，通過引入人工智能技術，推出的新型智慧教學工具，以手機為媒介，關聯老師和學生，占據學生的手機端，將思政課堂深入到學生日常生活之中，入心入腦。

四、結語

新媒體技術為高校思想政治理論課教學提供了新視野、新維度，為高校思政課教學創造了提升的良好機遇。全面將新媒體技術與高校思政課教學的有機融合，是擺在當前高校教育工作者面前的重要課題。相信，只要不斷轉變教育理念，充分理解掌握新媒體平臺，必然能夠實現教學模式的創新，探索出新媒體環境下高校思想政治理論課教學的新路子，以科學、合理、規范、健康的形式來呈現給當代大學生內容豐滿，形式鮮活，質量上乘的思政課，為培養“中國夢”追夢人提供強大的精神層面的有力支撐。

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