高中生物學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

黃永勝

摘? 要：高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果具有重要的影響，學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣能夠主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極探索相關(guān)的知識(shí)理論，達(dá)到學(xué)習(xí)效果倍增的目的。因此高中生物教師要清楚地認(rèn)識(shí)到興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和良好的興趣，幫助學(xué)生更好更快地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。該文通過(guò)分析生物學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性，發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，并針對(duì)性地提出生物學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的優(yōu)化路徑，為高中生物教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供建議和思路。

關(guān)鍵詞：高中生物? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.91 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（a）-0176-02

1? 高中生物學(xué)習(xí)興趣的必要性

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在落后的缺陷

我國(guó)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展總體上取得一定的成效，高中生物教學(xué)也在教育大環(huán)境下獲得進(jìn)步，但伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高中生物教學(xué)逐漸顯露出許多教育問(wèn)題。高考升學(xué)壓力一直存在于高中教師和學(xué)生之中，高中生物教師容易受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升學(xué)生成績(jī)方面，教學(xué)仍保持固式化和標(biāo)簽化的模式和方法，忽視學(xué)生主體的學(xué)習(xí)感受。高中教師主觀意識(shí)上存在與學(xué)生交流和溝通的欲望，但在具體實(shí)施過(guò)程中容易產(chǎn)生浪費(fèi)課堂時(shí)間的問(wèn)題，使課堂中師生互動(dòng)不能有效地進(jìn)行，學(xué)生無(wú)法通過(guò)有效的交流實(shí)現(xiàn)自主性的思考，思維能力和自主學(xué)習(xí)能力得不到有效訓(xùn)練和提升。另外，教學(xué)單一性的模式不能引起學(xué)生的注意力和興趣，使學(xué)生無(wú)法有效參與到課堂活動(dòng)之中，生物課堂過(guò)于死板氣氛導(dǎo)致課堂成效不高。高中生物教學(xué)內(nèi)容不夠豐富教學(xué)手段不夠先進(jìn)，使高中生物教學(xué)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生生物成績(jī)和生物素養(yǎng)的提升。

1.2 教育改革對(duì)高中生物教學(xué)提出更高要求

教育改革措施的不斷推進(jìn)是我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展的重要實(shí)踐活動(dòng)，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代化需求。教育改革體現(xiàn)在高中課堂中不僅僅是教材改革，更應(yīng)重視教學(xué)的方式和教育思想的改革。要求高中生物教師要結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展的腳步關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的需求，不斷豐富自身教育知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)用具有趣味性的教學(xué)手段改善死板的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高成效課堂的教學(xué)目的。生物是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其中生物實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中重要的組成部分，教育改革對(duì)生物實(shí)踐活動(dòng)提出全新要求，要求教師要不斷探索開(kāi)展有效實(shí)踐活動(dòng)，在生物教學(xué)中開(kāi)展具有趣味性的探究實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物課堂內(nèi)容的興趣，并在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力，使高中生物教學(xué)在教育改革的背景下實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的發(fā)展。

1.3 培養(yǎng)生物學(xué)習(xí)興趣利于提升教學(xué)效果

高中生物在全新教育背景下發(fā)展，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單純傳授知識(shí)的教學(xué)理念，教師不再過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)，達(dá)到培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合能力的學(xué)生的高層次境界。高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅有利于課堂效率的提升，還能夠使學(xué)生成為真正品行高尚的實(shí)用性人才，有助于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。高中生物教學(xué)提升教學(xué)效果是將教育改革的具體要求落實(shí)到教育環(huán)節(jié)中，最有效的途徑是提升學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣，課堂中的內(nèi)容和形式更符合新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓課堂學(xué)習(xí)的每一分鐘都具有價(jià)值和意義，使學(xué)生逐漸喜歡學(xué)習(xí)生物和探究生物問(wèn)題，有助于生物課堂真正發(fā)揮教育的效果，從而實(shí)現(xiàn)生物課堂的高效教育成果。

2? 培養(yǎng)高中學(xué)生生物課程興趣的路徑

2.1 采用教學(xué)趣味語(yǔ)言增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑是教師利用教學(xué)趣味性語(yǔ)言將學(xué)生注意力引到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠跟隨教師教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師將抽象知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用趣味語(yǔ)言變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更愿意參與到生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)生物課堂的趣味效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)點(diǎn)的注意力。生物教師利用趣味性語(yǔ)言要有效結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)比喻或講故事將教學(xué)內(nèi)容更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，保障課堂內(nèi)容趣味性的同時(shí)還要重視趣味語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)確性，從而保障趣味語(yǔ)言引入課堂的教育效果。例如學(xué)習(xí)細(xì)胞知識(shí)過(guò)程中，教師可以將細(xì)胞比喻成制作工場(chǎng)，將細(xì)胞器比喻成制造工場(chǎng)的車間，將細(xì)胞膜比喻成工場(chǎng)的外部圍墻，將細(xì)胞核比喻成工場(chǎng)制作的中心。通過(guò)趣味化的知識(shí)點(diǎn)比喻，讓學(xué)生更加清楚地理解細(xì)胞構(gòu)造之間的關(guān)系，便于學(xué)生記憶抽象的細(xì)胞知識(shí)內(nèi)容，增添課堂趣味的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，從而達(dá)到優(yōu)化課堂的教育成效。

2.2 開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)生物教學(xué)趣味性

生物課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是生物教學(xué)重要的一部分，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣具有重要的教育意義。教師在組織開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)要重視結(jié)合課本的內(nèi)容，通過(guò)有效實(shí)驗(yàn)活動(dòng)補(bǔ)充課本理論知識(shí)單調(diào)的缺陷，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的能力。開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的演示，在過(guò)程中要為學(xué)生講解和總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程理解知識(shí)點(diǎn)的含義，從而有效掌握生物課本的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。另外，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)要給予學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身感受實(shí)驗(yàn)的具體反應(yīng)內(nèi)容，讓學(xué)生在操作試驗(yàn)過(guò)程中完成知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，逐漸形成探究生物知識(shí)的能力和意識(shí)。例如，脂肪的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生從家里帶來(lái)花生，制作成花生觀察的切片，并通過(guò)滴染液對(duì)花生切片進(jìn)行染色，然后將切片固定在顯微鏡下，讓學(xué)生通過(guò)親眼觀察認(rèn)識(shí)脂肪的構(gòu)造，在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中不但能提升教學(xué)內(nèi)容趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究問(wèn)題的能力，達(dá)到良好的生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)成效。

2.3 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)課堂的趣味性

生物教學(xué)趣味性教學(xué)研究要重視教學(xué)手段的更新，根據(jù)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的特征應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。首先教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)工具豐富教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)圖片和視頻資源豐富的特征，將生物知識(shí)點(diǎn)抽象的理論內(nèi)容形象化，最大限度吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為學(xué)生趣味性學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的課堂氛圍。在應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教師時(shí)教師要不斷探索高校的應(yīng)用模式，利用現(xiàn)代化技術(shù)的便利為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)模式提升教學(xué)的成效，保障現(xiàn)代化教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。例如，學(xué)習(xí)植物結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源為學(xué)生展示不同種類花和果實(shí)，為學(xué)生播放植物在受到光合作用時(shí)的變化，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻了解植物生產(chǎn)的全過(guò)程，為學(xué)生觀察提供便利，讓學(xué)生對(duì)于植物結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更加具體和清晰，提升課堂內(nèi)容的實(shí)施和認(rèn)知效果。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好生物這門(mén)課程的重要保障，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師要積極探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)路徑，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征和進(jìn)展，積極開(kāi)展增強(qiáng)生物課堂趣味性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)教師規(guī)劃趣味性的教學(xué)語(yǔ)言，積極開(kāi)展生物研究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生物課堂的趣味性的氛圍，并有效利用現(xiàn)代化科學(xué)手段豐富課程內(nèi)容，保障生物趣味性教學(xué)的成效和質(zhì)量。

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