運(yùn)用多媒體資源，增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)

朱辛彧

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用多媒體資源，把多媒體集聲、光、電于一體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，高效掌握難點(diǎn)重點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，從而提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué); 多媒體; 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-063-001

隨著新課改不斷向縱深推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段的要求越來(lái)越高，要求教師要科學(xué)有效的利用多媒體資源來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)枯燥乏味，而多媒體教學(xué)可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象起來(lái)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)靈動(dòng)起來(lái)，不斷促使沉悶的課堂活躍起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾谓柚嗝襟w來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性非常強(qiáng)，再加上小學(xué)生年齡小，對(duì)這種枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要善于運(yùn)用多媒體具有有趣、生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和多媒體教學(xué)充分融合起來(lái)，讓單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變的靈動(dòng)有趣，這樣就可以迅速抓住學(xué)生心理，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如筆者在講解《千米和噸》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的年齡小，社會(huì)閱歷也不豐富，對(duì)長(zhǎng)度和重量沒有具體的概念，很難判斷出一個(gè)物品的長(zhǎng)度或者重量，如果教師不創(chuàng)新教學(xué)方法，單純的向?qū)W生灌輸這些知識(shí)點(diǎn)，他們很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)筆者就會(huì)利用多媒體，把小學(xué)生的身高或者重量和日常生活中常見的事物的長(zhǎng)度或者重量按比例顯示在大屏幕上，讓學(xué)生對(duì)千米、米、噸、千克等概念有了最初的了解，接著通過(guò)大屏幕播放一些我們國(guó)家著名的實(shí)物，如南京長(zhǎng)江大橋、天安門、大熊貓、大象等，讓學(xué)生舉手搶答數(shù)字后面應(yīng)該接什么單位，答對(duì)的小朋友會(huì)得到一朵小紅花，在學(xué)生回答完后，筆者會(huì)將小朋友的身高或者體重與大屏幕上的實(shí)物進(jìn)行比對(duì)，讓學(xué)生自己判斷對(duì)錯(cuò)。通過(guò)這種方法學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的回答，課堂氛圍非常活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情非常高。

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是他們學(xué)好這門學(xué)科的重要前提條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的身心特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生動(dòng)有趣的課堂情景有效融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生不由自主地隨著故事情節(jié)的發(fā)展而去加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，在開心愉悅的課堂氛圍中提升了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

二、將數(shù)學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生輕松掌握難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多富含原理的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生是很難理解這些知識(shí)點(diǎn)，這些就屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間在這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，卻難以取得理想的效果。這時(shí)，教師要善于利用多媒體，將富含原理的知識(shí)點(diǎn)一層層的剝離開來(lái)，化繁為簡(jiǎn)、由淺入深的將這些知識(shí)點(diǎn)直觀、形象的展示在學(xué)生面前，從而幫助學(xué)生更好的去理解和掌握這些數(shù)學(xué)難點(diǎn)。

例如筆者在講解《相遇問(wèn)題》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，這對(duì)處理實(shí)際問(wèn)題能力不強(qiáng)的小學(xué)生而言一直都是一個(gè)難點(diǎn)，單單就是題干有很多小學(xué)生都理解不了，如AB兩輛車相向而行，1小時(shí)后相遇，A汽車的行使速度是40千米每小時(shí)，B汽車的行使速度是30千米每小時(shí)，問(wèn)題是這兩輛汽車在行駛之前的距離是多少？有很多小學(xué)生想象不出這樣的場(chǎng)景，自然就理解不了題干的意思，就更不知如何解題了。這時(shí)，筆者會(huì)利用多媒體把題干設(shè)計(jì)成動(dòng)畫，把生活中常見的情景直觀形象的展示在學(xué)生面前，在汽車運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，筆者先讓A汽車不動(dòng)，B汽車先行1小時(shí)，接著讓B汽車行駛1小時(shí)，這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，通過(guò)把復(fù)雜問(wèn)題拆解變得簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生較容易掌握了教學(xué)難點(diǎn)。

教師要善于利用多媒體把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生輕松地完成題干理解，思維轉(zhuǎn)變就變得簡(jiǎn)單、直觀，同時(shí)可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合分析能力，從而有效掌握數(shù)學(xué)難點(diǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)情景，培訓(xùn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生的大腦還沒有發(fā)育成熟，正處于抽象思維和想象思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，特別是圖形類知識(shí)難以想象出它們具體的現(xiàn)狀、變化。而多媒體教學(xué)可以很好地補(bǔ)充這個(gè)不足點(diǎn)，將抽象的事物具體化，抽象的知識(shí)形象化，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如筆者在講解《三角形、平行四邊形和梯形》中有關(guān)三角形的知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生平常沒有意識(shí)到鈍角、直角和銳角三角形的區(qū)別，如果僅依靠教材，學(xué)生是很難理解它們之間的關(guān)系。這時(shí)，筆者會(huì)借助多媒體把一個(gè)三角形展示在大屏幕上，接著動(dòng)態(tài)的移動(dòng)其中的一個(gè)邊長(zhǎng)，讓學(xué)生直觀的感覺到三角形其中的一個(gè)角的變化，最后，我把具體的角度標(biāo)上，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察邊長(zhǎng)變化和角度變化的關(guān)系，以此找出三類三角形的特征，從而使學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等具體活動(dòng)中，經(jīng)歷探索三角形基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要利用多媒體可以動(dòng)態(tài)展示圖形類知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著這些動(dòng)態(tài)變化的直觀圖形想象出平常難以觸摸到的圖形，這樣就能有效開發(fā)學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

總之，科學(xué)有效的教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的，特別是在新課改不斷深入的背景下，更需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，利用多媒體資源可以有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中教師要充分利用多媒體可以設(shè)置有趣生動(dòng)的教學(xué)情境，可以將難點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)以及可以動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)知識(shí)等優(yōu)勢(shì)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力，從而不斷提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)。

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