新媒體環境下民族地區“90后”大學生理想信念教育調查研究

摘要：“90”后大學生理想信念教育是對意識形態方面的塑造。根據對玉林師范學院的調查顯示，民族地區大學生的理想信念教育現狀總體是較為良好的，但是在理想信念教育方面有些問題還是比較突出，比如新媒體平臺的建設、管理等效率比較低下，新媒體作為大學生理想信念傳播的重要工具，其功能的發揮對于意識形態的教育工作開展將發揮重要的作用。因此，本文通過以玉林師范學院的大學生為對象，探索在新媒體環境下，整個民族地區“90”后“大學生的理想信念教育工作開展的路徑。

關鍵詞：新媒體 ? 民族地區 ? 理想信念教育

大學生是實現中華民族偉大復興的希望，高校對學生教育不僅僅是生存技能的教授，還要主要對學生各方面素質的培養，特別是學生理想信念的樹立。民族地區“90后”大學生的理想信念教育有其自身的特殊性，在理想信念教育路徑的選擇上將普遍性和特殊性相結合。在新媒體盛行的環境下，大學生理想信念教育工作的開展可以依托新媒體，擴大教育的輻射范圍。

一、新媒體環境下民族地區“90”后大學生理想信念教育現狀的問卷調查分析

在新媒體環境下，為了創新民族地區“90后”大學生的理想信念教育工作的開展方式，引導新媒體環境下民族地區“90后”大學生樹立正確的理想信念，本文以玉林師范學院的學生為調查對象，進行問卷的隨機發放。通過對玉林師范學院大學生的理想信念教育的現狀進行剖析。

通過對問卷調查數據的歸納和分析，我們發現，玉林師范學院關于在校“90后”大學生的理想信念教育狀況總體而言較為良好。具體有以下幾個方面的特征：第一，84.3%的在校學生認為學校開設的與馬克思主義有關的思想政治理論課程對理想信念的樹立有正面的引導作用;第二，89.3%的在校學生認為自己有非常明確的理想和目標，并且對于自己人生理想的實現抱有堅定信念;第三，79.9%的在校學生對大學四年的學習生活有明確的規劃，有愿意付出很大的努力達成人生理想，對表達了自己愿意對習近平總書記提出的實現中華民族偉大復興的中國夢奉獻自己;第四，玉林師范學院會不定期開展校園文化活動，比如“創新創業互聯網+”競賽、讀書月活動、各種文化宣傳講座等，這些文化活動豐富了在校“90后”大學生的精神世界，對大學生活學習給予了更加積極正面的引導，這也與國家大力倡導的社會主義核心價值觀的內容基本一致。

但是，此次問卷調查也反映了“90后”學生理想信念教育中存在的問題，主要表現有：第一，57.9%的在校學生對理想信念的基本概念認識不清，20.4%的在校學生對于理想能否實現存在疑慮，83%的在校學生的理想層次往往關注個人利益的實現，5.6%的學生不關注國家政治和社會理想，這些問題都表明高校的理想信念教育工作有提升的空間;第二，35.5%的學生樹立的理想信念與國家的理想信念之間存在差距，并沒有將社會理想信念的實現與自身的發展建立起有機的連接;第三，高校缺乏對大學生網絡的使用情況和時間的引導。根據對問卷調查數據的梳理發現，60.3%的玉林師范學院學生周平均上網時間有40小時，正常的生活作息被打亂;新媒體工具的管理工作不健全，學生對于學校通過微信公眾號（43.5%）、今日校園（34.2%）和微博（22.3%）等新媒體工具發布的有關思想政治教育和中國特色社會主義信念的紅色文章基本不關注;四是校級相關部門，比如學工處、校團委以及負責宣傳的后勤部門之間的配合度較低，通常是各自為政，導致紅色文化活動的效果不佳。

二、新媒體為民族地區“90后”大學生理想信念教育工作帶來的機遇

（一）新媒體為“90后”大學生理想信念教育搭建了更加開放包容的平臺。隨著各種通信工具（微信、QQ、易信等）、搜索引擎（百度、谷歌、搜狐等）和手機終端等的開發和更新換代，以QQ、微信、百度為主的新媒體工具已經成為中國大學生獲取社會資訊和文化信息的主要途徑，新媒體的特點是擁有它的人，可以率先搶占這個平臺的優勢。所以，對于高校而言，如何積極開辟新的傳播平臺并且能夠持續運營和管理，對于在校大學生的理想信念教育將會發揮重要的作用[1]。目前，新媒體也積極與傳統的媒體實現聯合，為大學理想信念教育創造了良好的氛圍。

（二）新媒體保障“90后”大學生理想信念教育工作的持續推進。新媒體在繼承了傳統媒介的信息傳遞的功能外，還融入了社交屬性和娛樂等功能，為“90后”大學生的生活開閉了新的共享空間，增強了在校大學生對新媒體工具的粘性，提高了學生在線互動的熱情，完善了知識存儲空間，將大學生生活和學習掛靠在新媒體工具上，這樣更有利于對學生活動的管理，同時幫助大學生融入群體生活，用學生喜歡的方式對學生的理想信念進行教育。

三、新媒體環境下民族地區“90后”大學生理想信念教育的路徑創新

（一）充分發揮高校思想政治理論課程的作用

根據問卷調查的數據顯示，玉林師范學院的思想政治理論課程對學生的理想信念的教育功能沒有得到發揮，在思想政治理論課程上，講臺上的教師念課本理論，講臺下的學生寫作業或玩手機，師生缺乏互動性，缺勤逃課的現象更為普遍，90.1%的學生表示自己是為了獲得學分。但是思想政治理論課程是學生最直接接觸理想信念教育的形式，因此必須進行改革：第一，對于與時事政治聯系緊密的知識點，教師可以選擇用視頻的方式進行講解，以及讓學生對當下的時事進行分析，增強課堂的互動性;二是充分發揮理論課程的延伸功能，將思想政治理論課程與學生的學習生活結合起來，充分延伸至學生的實際生活的相關利益，脫離完全的理論講解，注重理論與實踐的融合[2]。

1.開展豐富多彩的校園文化活動

文化對人的影響具有潛移默化的特點。校園文化的建設對學生的理想信念、道德素養以及行為素質等方面有著引導作用[3]。關于玉林師范大學學生的課余游戲時間（46.5%）和網上追劇時間（36.4%）的利用，學校可以開展有益于學生身心健康成長的群體活動，比如學院運動會、校園文化攝影比賽、武林大會、微信公眾號運營比賽等課外文化活動，鼓勵學生走出寢室，接觸具有趣味性的活動，同時接觸大學生理想信念教育活動的學生團體，豐富日常活動，并通過與校園各類人物的接觸和交流，對自己的人生和理想規劃有更明確的定位。

2.綜合運用網絡手段對學生的思維層面進行教育

目前，高校學生的生活和學習已經離不開網絡，民族地區的大學生對于民族團結和睦將會發揮重要的作用，也是最易受各種文化影響的群體。現階段，西方國家利用信息技術優勢對中國學生進行西方“民主”文化滲透，學生的心智易受外來文化的影響，對此，中國要抓緊對網絡信息信息技術的開發，搶占網絡平臺，對網絡信息的傳播做好管控，對于網絡信息進行篩選、重排等，對信息進行適當的編輯，并結合適當的圖片、視頻等形式，提高信息對學生群體的吸引力，充分發揮正面信息對學生的引力作用，對不健康的內容進行屏蔽。

四、結語

民族地區“90后”大學生的理想信念教育關乎中華民族團結和發展，要想真正實現中華民族的中國夢，將中國建成社會主義現代化國家，對于民族地區的大學生思想政治教育工作必須放在突出的位置。在新媒體環境下，民族地區高校大學生的理想信念教育工作可以與新媒體實現聯合。

參考文獻：

[1]李維昌.盛美真.增強高校思想政治教育實效性的多維透視[M].昆明：云南人民出版社，2010.

[2]《思想道德修養與法律基礎》教材編寫課題組.思想道德修養與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]于涵，等.大學生中國特色社會主義理想信念狀況調查分析[J].思想政治教育研究，2009，（05）.

（作者簡介：李婷，碩士，玉林師范學院講師，單位：玉林師范學院黨委（院長）辦公室，研究方向：高等教育。）