信息技術(shù)在初中體育課堂的應用研究

摘要：隨著社會的不斷進步，信息技術(shù)被廣泛應用到各行各業(yè)，當然，也已經(jīng)成為教學過程中不可或缺的一部分。在初中體育課堂，教師也可以充分利用信息技術(shù)，不僅可以刺激學生感官，培養(yǎng)學生興趣，還可以打破體育教學過程中場地等限制，突破教學中的重難點。接下來，我將結(jié)合日常教學中的一些經(jīng)驗，談談初中體育課堂中如何有效應用信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中體育;刺激感官;教學資源;課堂限制

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用越來越廣泛，初中體育教師也可以充分利用信息技術(shù)。信息技術(shù)以其獨有的特質(zhì)與傳統(tǒng)的教學方式形成良好的教學互補，教師可以充分利用信息技術(shù)調(diào)動學生學習的積極性，還可以充分挖掘教學資源，幫助學生掌握相應的課堂知識，最重要的是可以突破教學中的教師不容易講授清楚的重難點。并且，體育這門學科在初中的課程體系中具有重要作用，不僅可以緩解學生的學業(yè)壓力，還可以促使他們養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，所以，初中體育教師更應該不斷創(chuàng)新教學觀念和教學方式。

一、 通過刺激學生感官，激發(fā)學習動力

信息技術(shù)教學相較于傳統(tǒng)的教學模式最大的不同在于能夠?qū)⒁恍┘寄苤庇^地展現(xiàn)出來，并且可以充分調(diào)動學生的感官。教師通過利用信息技術(shù)，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓他們在課堂中更有興趣學習，進而更容易掌握體育技巧，這樣體育教學效果才會更好。

我們以跳遠這項運動為例，通過利用信息技術(shù)刺激學生感官，激發(fā)他們的學習動力。首先，我們可以為學生播放優(yōu)秀運動員比賽或者訓練的視頻，通過對視覺和聽覺的刺激，讓學生感受競技體育的魅力;接著，我們可以引導學生發(fā)言，談談自己看完我國運動員賽場上這種狀態(tài)以后有什么感受，是否可以激起他們對競技體育的熱愛;然后，我們再通過回放視頻，為學生講解跳遠這項運動的動作要領(lǐng)，讓學生充分了解這項運動;最后，我們再讓學生在操場進行練習，逐漸掌握動作技巧和動作要領(lǐng)，檢驗我們的課堂教學成果。因此，教師將信息技術(shù)融入初中體育課堂，可以為學生展示更加直觀的體育動作，通過刺激他們感官，不斷激發(fā)學生進行體育運動的熱情，當學生有了學習的動力，我們的教學才能更好地推進。

二、 充分挖掘教學資源，充實理論知識

互聯(lián)網(wǎng)是一個資源匯集中心，其中有很多優(yōu)質(zhì)資源，初中體育教師要善于搜索和整理，以此來豐富自己的知識儲備，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和其他教師互相溝通教學經(jīng)驗。并且，很多教師和學生都認為體育課程只進行實踐就行，其實不是這樣的，體育課堂上同樣需要為學生講授一些理論知識，這樣學生在訓練的過程中才能避免因為錯誤的動作致使自身受傷的事情發(fā)生。所以，初中體育教師要不斷利用信息技術(shù)挖掘教學資源，幫助學生充實理論知識。

例如，我們在為學生講解實心球這一運動時，可以先為他們講解理論知識，再引導他們進行訓練。首先，教師在課前利用信息技術(shù)查閱關(guān)于這項運動的知識，并制作成課件;接著，我們在課堂進行詳細講解，包括動作要領(lǐng)、錯誤動作示范、動作不當產(chǎn)生的危害等;然后，當我們講解完，給學生一定時間討論和總結(jié)，并鼓勵學生積極發(fā)言，談談對這項運動的看法，還可以展示動作要領(lǐng)。所以教師將多媒體技術(shù)運用到初中體育課堂，不僅可以為學生創(chuàng)造直觀感受，還可以通過充實學生理論知識儲備，降低由于錯誤動作致使學生受傷的可能性。

三、 打破體育課堂限制，突破教學難點

在傳統(tǒng)的初中體育教學模式中，教師一般采用口頭授課，然后對動作進行示范。實際上，這種單一的模式已經(jīng)不能滿足學生的需求，像田徑類項目，受場地等因素的限制，教師無法完全展現(xiàn)動作要領(lǐng)，有些運動要講明白還很難，也就是體育課堂上同樣存在教學難點。而在體育課堂運用信息技術(shù)，既可以利用慢動作的視頻效果講解經(jīng)典動作，引導學生掌握動作要領(lǐng)，又可以對抽象的體育項目進行生動展示，進而實現(xiàn)突破教學難點的目的。

我們以跳高這項運動的教學為例，教師在教學過程中，通過自己的講述并不能使學生理解透徹，并且受到場地等因素的限制，教師不能真正示范這項運動，因此，可以利用信息技術(shù)打破課堂限制，突破教學難點。首先，我們可以提前下載好一些跳高視頻，使學生對不同的跳高方式如跨越式、俯臥式等有初步的了解;然后教師可以通過慢動作分解，對不同的動作要領(lǐng)進行逐一講述。所以，教師可以充分利用信息技術(shù)，克服教學過程中的一些限制因素，通過為學生展示標準的動作，突破教學重難點。

綜上所述，體育教育在初中階段扮演著不可或缺的角色，初中體育教師要想提高課堂效率，可以將信息技術(shù)融入課堂。利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習熱情，并克服教學中的一些困難。只有做到這些，才能培養(yǎng)學生對體育課堂的正確認知，發(fā)掘并培養(yǎng)自己的興趣，進而養(yǎng)成熱愛運動、堅持運動的良好習慣，實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

王鈺，四川省成都市，成都市實驗外國語學校。