教學的藝術在于點燃

摘要：語文教學的藝術性在于點燃：用老師的熱情點燃學生的熱情。閱讀如是，寫作如是;情感態度、價值觀的培養亦如是。所以，在平時的教學中，作為師者，一定要注意老師的示范引領作用，通過老師的閱讀寫作、生活熱情，來點燃學生的學習與生活熱情。

關鍵詞：激勵;喚醒;鼓舞

還記得在講授《就任北京大學校長之演說》時，我把學習的重點放在感受蔡元培對北大學子的期望以及培養學生對淺易文言文的閱讀、寫作興趣兩個方面，于是在教學中，我聯系自己的教學體驗，讓學生在了解文本內容的同時，回歸生活，反思自己的學習生涯，領悟一路走來的師生情懷，并以自己的示范文章明心言志，感染并引導學生，從而實現自己的教學目標。

學生果然深受影響，以不同形式反饋著自己的學習心得、學習成果。有的同學以口頭交流的形式暢談敬師愛友之要義，諸如理解老師的良苦用心，關愛同學的必要性，如何做到敬師愛友等;有的同學以書面形式對“抱定宗旨，為求學而來”再次做了深刻的反思，在為自己一度迷茫不已，錯失很多寶貴的學習時間而懊悔之余，重點表現出一個個學子迷途知返堅守初心的強烈愿望;還有些學生圍繞“砥礪德行”在小組內展開三人組的辯論會，他們從課本出發，結合自己的觀察、認識，并且搜集名人語錄、典型事例，充分討論了道德對于學生的重要性;還有的同學竟然倡議大家組織一場以課文為素材的淺易文言文寫作大賽，既培養學習文言文的能力，又展現作為學生該有的精神追求。同學們態度積極、表達情感愿望自然而強烈。在同學們學習的激情被充分點燃的情況下，教師所能做的就是耐著性子大力配合。雖然教學的任務量有所增大，但是想到學生能通過豐富的語文第二課堂學有所獲，內心也是欣慰至極。當然，事實證明：教學效果頗為明顯。不妨摘錄學生作品一二以鑒之。

“現在的我們，依然奮力前行，努力開拓屬于自己的一片新天地;我們正欲飛翔，在那澄澈的藍色天際下。我們是勇敢的飛鳥，在海天相接的地方親吻朝陽;我們是鏗鏘有力的鼓點，唱響一段不同尋常的青春歲月。我們，愿意抱定宗旨，用頑強與堅韌繪制夢想的藍圖！”

“每當談及夢想，我總有滿腔熱血，勇敢拼搏的堅持，欲與天公試比高，俯瞰大地，只覺風流人物，還看今朝。這一刻，我認為我清醒的活著，活得明白，活得有追求。俯仰之間，清高孤傲，世人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清。寧愿孤芳自賞，也不愿道不同，相與為謀。說我高傲、不可一世的人中，不乏親人朋友。這一刻，我認為我清醒的活著，活得灑脫，活得與眾不同。”

“就像懸崖上的那一抹濃綠，如果沒有堅定的信念，保持一顆清醒而熾熱的心，又怎會綻放出最耀眼的‘希望之光？就像天邊的那一彎彩虹，如果不能堅守夢想，在風雨中積聚力量，又怎能呈現那璀璨的一瞬？就像花叢間那翩躚起舞的蝶兒，如果不是用汗水和淚水結絲成繭破繭成蝶，又何來那流光溢彩自由靈動的雙翅！我想，每個人的青春年華，必定也是用信念、痛苦和毅力凝聚而成的！所以，在每一個晨曦到來之時，告訴自己：抱定宗旨，不負青春！”

從以上文段可見，學生收獲了堅定信念！教師在達成情感態度價值觀目標的過程中，點燃了學生的激情，使其自然燃燒！

也有一些同學用淺易文言文表達自己的學習心得，此處擇部分語段分享。

“吾班學子若諸路奮流之溪以不息不嬉之態匯集于此，嘩嘩然有搏擊長空之志，孜孜然有平步青云之態。余觀其神采風貌不覺驚嘆少年之其華也熠，常以秋池‘慕鴻鵠以高翔而期之！然立志當求躬行，吾輩志存高遠，更應以博學力行為要。學海無涯，無師而蟾宮折桂者能幾人歟？師者，傳道授業解惑，立身行事，無不為我輩之楷模，豈容輕之？故今寄言其一：愿吾輩虛懷若谷，尊師于意于行，萬勿懈怠。今日叨陪鯉對，他時宏圖一展！”

“予每聞吾班之學子敬師好問，則心生欣慰之情;不聞則心戚戚然若有所失，唯恐自亂方寸。為學，其任也艱，其道也遠，若廢師棄友，豈不愧對先賢！故每睹爾曹孤軍為戰，靜默寂然，則暗自神傷，憂心如焚，深盼爾等若旭日東升，朝氣蓬勃;若孟德求賢，如饑似渴而求學;若顏回從師，恭謙好問。”

“先賢韓公思想才情、卓識遠見不凡，后輩惟其馬首是瞻。千余年前一語：‘道之所存，師之所存也。為時人世人廣開求學之路。若吾等仍抱守授業之師偏安一隅，罔顧同窗益友，不聞傳道之舉，不視解惑之行，豈非固愚又何見其明哉？故愿吾生爾輩假先賢智慧廣開師路，道者為師，能者為師，棄靜默、偏見于萬里，取勤學好問于友朋。如此，吾輩同長同進可待矣！”

在授課過程中，老師通過寫作示范，欲與學生同進步，愿身體力行影響學生，點燃學生的熱情。由以上學生習作可見，教師此舉，確實點燃了學生的創作熱情，在達成情感態度價值觀目標的同時，自然實現了知識與能力的目標。一道清流終歸海，皓月昭昭只緣情。

最后寄語：我國文化經歷了幾千年的洗禮，其對于我國精神文明建設非常重要。隨著信息時代的發展，對文化的學習也是非常重要的。只有學生喜歡，才會更加愿意進行文化的傳承，從而在傳承的過程中不斷完善自我，切實提高自身的愛國意識，樹立正確的三觀。

星星之火，可以燎原。如果教師努力去做熱情的火種，那么你的課堂一定會燃燒起無限的熱情，呈現唯美的藝術！

作者簡介：

郭紅梅，陜西省安康市，陜西安康江北高級中學。