建筑信息化視角下工程造價專業(yè)教學改革探究

摘要：建筑業(yè)信息化的發(fā)展為工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了巨大的挑戰(zhàn)以及機遇。對于工程造價來說，它具有一些自身獨有的特點，分別是：復雜性強、難度大、學生學習興趣不夠高漲等，不能夠保障相應的教學效果以及教學質量，所以為了能夠改變這一不良現狀，就要對其進行合理有效的教學改革。本文首先闡述了建筑信息化發(fā)展對工程造價專業(yè)教學改革的推動，然后對工程造價專業(yè)教學改革所要解決的核心問題進行了深層次探討與分析，最后制定出相應的提升策略，并提出一定的建設性意見。

關鍵詞：建筑信息化;工程造價專業(yè);教學改革

一、 引言

BIM技術在建筑信息化中占據著十分關鍵的地位，為了能夠在建筑信息化視角下，使工程造價專業(yè)教學改革得以更好更快的實施，就要對建筑信息化技術予以更高的關注力度，從而使整體工程造價專業(yè)教學活動的教學質量以及教學效率得以更大程度上的增強，幫助學生們提升自身的實踐應用能力以及理論知識內容的掌握，對于學生們在以后的學習道路上來說具有十分關鍵的現實意義。

二、 建筑信息化發(fā)展對工程造價專業(yè)教學改革的推動

（一） 建筑業(yè)轉型升級改革促進專業(yè)教學的改革

BIM技術在建筑信息化內是一項十分重要的技術，建筑行業(yè)信息化的基礎與核心就是BIM技術，同時，工程項目建設中的重要組成部分之一就是工程造價。為了能夠使相關專業(yè)人員的工作效率以及計算精度得以更好更快的提升，就需要將BIM技術進行全面性、系統(tǒng)性、有效性的掌握。工程造價專業(yè)學生需要將BIM技術掌握好，這樣才能順應當前建筑行業(yè)發(fā)展的新潮流，對于學生們在以后的發(fā)展道路上來說具備著十分積極的現實意義。

（二） 工程造價行業(yè)人才需求特點決定著教學方式的多樣化

由于工程造價行業(yè)人才需求特點隨著社會的不斷發(fā)展而發(fā)生了巨大轉變，這就需要相關的工程造價專業(yè)教師改變原有傳統(tǒng)的教學模式，將新型教學方式以及教學計劃運用到日常實際教學活動中去，同時，也正是由于工程造價專業(yè)本身所具有了內容難度大，知識不斷更新等特點，所以使現代職業(yè)教育的發(fā)展受到了很大程度上的阻礙，不利于提升相應的人才培養(yǎng)效果。由于高職院校學生自身具有的文化素養(yǎng)、實踐技能、學習積極性與其他高校的學生相比不夠優(yōu)質，所以在對人才進行培養(yǎng)的過程之中會遇到許多困惑以及問題。為了能夠使工程造價行業(yè)的人才需求得以充分地滿足，教學方式就需要呈現多樣化。

三、 工程造價專業(yè)教學改革所要解決的核心問題

（一） 傳統(tǒng)教學方式難以滿足多元化、差異性對象的學習需求

當前高職院校的學生普遍呈現一種學習熱情不夠高漲，學習主觀能動性沒有達到預期目標等現象，這其中主要的原因之一就是工程造價專業(yè)教學活動具有難度大、復雜性高、難以掌握等特點，同時又由于高職院校的學生自身具有的綜合素養(yǎng)以及學習能力不高，所以十分容易產生厭學的不良情緒。正是由于這種不良現象的存在，高職院校教師就應該將建筑信息化手段與工程造價專業(yè)教學活動進行有機整合，對那些自身具有一定學習基礎的學生，但是由于學習氛圍或者學習習慣的影響而沒有達到預期的學習效果的學生進行重點關注，而傳統(tǒng)的課堂教學模式就不能夠做到這一點，實施差異化教學難度非常大。

（二） 教學時效低，教學質量難以提升

對于工程造價專業(yè)教學來說，它具備著一些自身獨有的特點，分別是：難點比較多、新規(guī)范，新定額等更新比較快的特點。對于教師的備課量也有著很大的要求。當前有很多一部分的教師缺乏豐富的教學與實踐經驗，所以在進行日常實際教學活動中想既掌握知識重點，還想將實踐經驗傳授給學生們，那么幾乎是不可能實現的。并且由于在實踐性教學活動中，安全性不能夠得到充分保障，所以實踐性教學的效果與質量不夠好，對于學生們的學習積極性以及學習熱情產生了十分不良的影響。

（三） 教學資源零散，未能有效整合

由于在傳統(tǒng)的工程造價專業(yè)教學形式下，教師即使希望通過信息化手段來對教學模式進行優(yōu)化與轉變，但是網絡空間平臺以及學校的硬件設施并不夠充沛，導致教師并沒有對各類資源以及信息進行系統(tǒng)性、完善性、有效性的梳理與歸納，沒有有效利用相應的資源。

四、 工程造價專業(yè)教學改革的思路與措施

（一） 確定適合于建筑業(yè)改革升級需求的人才培養(yǎng)目標

為了能夠使工程造價專業(yè)的學生們，順應當前社會發(fā)展的新潮流，提升自身所具有的核心競爭力，相關的高校教師就可以對企業(yè)進行調研以及訪談，對建筑信息化技術對于工程造價人才的要求進行明確化、系統(tǒng)化、完善化的了解與掌握，然后制定出合理有效的人才培養(yǎng)目標，幫助學生們在畢業(yè)后能夠尋找到滿意的工作崗位。

（二） 探索構建融入建筑信息化技術的課程體系

工程造價專業(yè)教學質量要想得以更好更快的提升，就應該對課程體系教學內容以及市場需求進行了解與掌握，對當前所存在的建筑信息化教學模式進行不斷地優(yōu)化與創(chuàng)新。為了能夠使工程造價專業(yè)課程體系得以更好更快的設置，就應該將其與建筑信息化技術進行緊密融合，創(chuàng)造出相關理實一體化的課程，并且要將BIM項目全過程管理的思路傳授給學生們，讓學生們能夠更好更快地運用BIM模型。

（三） 將建筑信息化技術切入專業(yè)教學中

為了能夠使學生們更好更快地掌握專業(yè)與信息化技術的融合，就應該在日常實際工程造價教學活動中將建筑信息化內容融入專業(yè)課程內容中去。由于社會主義經濟的蓬勃發(fā)展，建筑業(yè)也得到了升級改革，要想讓學生們順應社會時代發(fā)展潮流，就要將建筑信息化技術接入到專業(yè)教學活動中去，其中最為主要的建筑信息化技術就是BIM技術，相關的教師可以在建筑構造與識圖課程中開設REVIT實訓課程，讓學生們能夠將自身所學到理論知識內容應用到實踐中去，從而提升自身的核心競爭力。

五、 結束語

通過對上面內容進行深層次探討與分析，我們不難看出，當前將借助信息化手段運用到工程造價專業(yè)教學活動中去仍然存在著一定的困惑以及不足，這就需要相關的教師對建筑信息化手段予以更高的關注力度，改變原有傳統(tǒng)的教學模式，將信息化技術與工程造價專業(yè)教學活動進行緊密融合，從而提升學生們的核心競爭力以及學習質量，為社會的發(fā)展貢獻出更加多優(yōu)質的復合型工程造價人才。

參考文獻：

[1]王慧萍.信息化教學在高職工程造價專業(yè)課程中的實踐研究[J].信息技術與信息化，2017（8）.

[2]蔣榮.BIM技術融入建筑類專業(yè)課程的探索[J].教育現代化，2017（28）.

作者簡介：

孫俏，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西電力職業(yè)技術學院。