和諧型中學校園文化建設初探

摘 要：要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。校園文化是其中重要組成部分，各中小學校在黨的教育方針指引下，加大了學校文化的建設力度。當前高考教育大方向的影響下，在中學如何建設學校文化，是我們要不斷探索的問題。本文以泉州城東中學為例對進行的校園文化建設探索進行了介紹。

關鍵詞：和諧;校園文化;建設

沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。學校文化是社會主義文化的重要組成部分，既是一所學校歷史的積淀，又是繼續發展的基礎。它體現為學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學校精神和師生員工所一致認同的價值觀念、道德規范、行為方式等。

城東中學高度重視學校文化建設，根據福建省委教育工委、省教育廳《關于加強中小學校園文化建設的意見》（閩委教宣2012[1]號）和《福建省中小學校園文化建設評估暫行標準（試行）》（閩委教宣[2012]40號）精神，制定了《泉州市城東中學學校（校園）文化建設中長期規劃（2012～2022年）》，提出四項目標：一是通過深入發掘、精心培育形成學校獨特的積極向上的精神，通過活動將之內化于心、因化于制、外化于行;二是將學校環境建設成果成為學校文化成果的延伸、交融和發展的物質基礎，讓學校成為莘莘學子的精神家園和物化大廈;三是形成能體現學校不同年齡特征的品位高雅、吸引力強，激勵師生的文化品牌活動;四是建成凝聚力強大、創新力強勁，能夠激發教師敬業為樂、學生成才為志，能夠影響輻射福建省的高水平、高質量的學校文化建設示范學校。

隨著新時代全社會對教育的重視，家長對優質教育的需要越來越迫切，呼聲也越來越高。在新的歷史時刻使學校能實現科學發展、跨越發展，最終實現“彎道超車”是我們面臨的重大課題和光榮的任務。我們認為：把建設好、發展好學校文化放在更加重要、更加突出的位置，并全力以赴讓學校文化發揚光大是不可替代的抓手。因此，我們在把握學校文化建設的主體性，著眼于滿足學生的精神文化需求，發揮學校文化的承載功用，與德育、智育、體育和美育有機結合等方面做了大量的工作，主要有以下幾方面：

一、 全力建設學校精神文化

（一） 大力弘揚學校精神

學校精神是學校的靈魂，是教育思想和辦學理念的集中體現，是學校育人價值觀的傳承和發揚，是全體師生在教育管理、教學教研和服務育人等活動中長時間沉淀積累、鑄造凝練的，是全體城中師生的精神支柱和學校的文化內核。我們在九十年代初，由老教師林開基老師通過歸納提煉，幾十年在師生中各種途徑大力宣傳弘揚“勵志、爭時、敦品、篤學”的校訓精神，通過校園建筑以及主要宣傳陣地、重要宣傳品等多種形式來反映學校精神的具體內容，讓師生在日常環境中耳濡目染。加強學校的形象策劃，完善學校形象標識的規范管理與使用，充分發揮校歌、校訓、校標的精神激勵作用，通過升旗唱國歌后唱校歌、完善校史陳列室、建設榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動，每年評選表彰優秀黨員、優秀教師、三好學生等，增強師生對學校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力，使學校精神“校園景點內有、宣傳媒介里有、師生意識中有、實際行動中有”。

（二） 努力構建“和諧城中”

構建“和諧城中”是城東中學和衷共濟、和諧發展的辦學目標，在長期的辦學實踐中逐步形成的具有學校特色的和諧文化，已經成為學校可持續發展的堅實基礎和寶貴精神財富。我們按照歷屆教代會提出的關于構建和諧城中的目標要求，在全校師生中加強對學校辦學理念、學校戰略發展規劃的宣傳和教育，使之深入人心，成為師生工作指南和自覺行動。緊密結合學校實際情況，融入新的時代精神，根據泉州市打造“環灣城市”的目標明確學校定位和發展規劃，豐富辦學理念的內涵，提出最切合全體師生發展的目標，并成為全體師生的共同追求，統領學校教育與管理、改革與發展。

（三） 加強學校“三風”建設

學校大力弘揚“文明、和諧、求實、創新”的校風，從理論與實踐的結合上，引導全校師生深化對校風的理解把握。注重文化熏陶，組織開展演講征文、知識競賽和主題實踐活動，促使師生精神風貌呈現出昂揚向上的精神狀態。努力實踐“團結、敬業、奉獻、爭先”的教風，引導全體教師以高尚的人格影響學生，以高超的教學藝術教育學生，促進學生全面發展。制定《城東中學教師職業道德規范實施細則》，促使教師以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格以及與人為善、寬宏大度的胸懷給學生潛移默化的影響。

二、 精心培育學校制度文化

（一） 不斷完善學校制度

學校依照二十余年的慣例，每年1月第一個周六組織召開教（工）代會，會前全體代表進行培訓，分發大會提案表，強調了全體教師的民主參與，使教師從過去只是學校制度的執行者、服從者，轉變為學校制度的設計者、參與者。秉持開放的態度，吸納更多經驗，集中更多智慧，整合制訂出更合理更有效的學校制度。同時，在實踐中不斷檢驗，與時俱進、動態完善和適時提升。遵循“廣集智慧、整體構思、及時更新”的程序著力促學校制度的優質生成。

（二） 打造高效的制度執行力

努力提高師生對制度的認同感和接受度，力促制度執行落到實處。執行制度實行“剛性執行與柔性執行相結合，約束與激勵相結合，執行與教育相結合”，使得制度的貫徹和執行嚴而不死，活而不亂。學校領導（管理）干部帶頭執行制度，帶動師生提高自我執行、自我管理的水平。

（三） 加強學校政治制度建設

充分調動各民主黨派的監督作用，充分發揮教代會、工會、團委、學生會等群眾性組織的職能，完善教代會制度，堅持教代會“大會建言”“表彰優秀提案”等創新做法。學校重大事項決策和實施，按章辦事，體現公平、公正、公開原則。積極推行黨務、校務、段務公開，不斷增強決策和管理的透明度。堅持科學管理、民主管理、自主管理，形成了既有統一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環境。

三、 大力推進學校行為文化建設

（一） 加強學生行為習慣養成教育

把行為習慣養成教育作為學校立德樹人的突破口，制定完備的教育措施，把工作落實到細處。健全的學生行為習慣養成教育的規章制度：《城東中學學生一日常規》《學生行為規范考核細則》等，對不同年級的學生提出不同養成習慣要求，促進良好學風的形成。政教處在加強常規管理，落實“日抽查，周公布，學期、學年評比”。經過十年的努力與探索，學校承接的福建省青少年道德教育課題“明禮誠信”子課題研究成果，榮獲福建省基礎教育改革成果一等獎。申報的《以“明禮誠信”為核心的中學校園德育體系構建實踐研究》課題通過審批獲得立項，被列為全國教育科學“十二五”規劃2014年度單位資助教育部規劃課題。

（二） 開展道德教育主題實踐活動

從未成年人思想道德建設的實際出發，遵循未成年人的身心特點和成長規律，動員全校廣大師生，弘揚社會主義核心價值觀，以“做一個有道德的人”為主題，積極開展“孝敬父母，體驗親情”“灑掃應對”“日行一善”“中華經典誦讀”“文明小博客”“我們的節日”“美德少年”“傳揚美德，奉獻愛心”等多種形式的道德實踐活動，讓全體學生從身邊的事情做起，從一點一滴做起，踐行道德規范、增強道德意識、養成良好習慣、培養高尚品質，把自己培育成一個有道德的人。

（三） 開展豐富多彩的校園文化活動

結合豐澤區青少年宮、社團活動要求，組建了合唱團、廣播臺、文學社、棋社、籃球社、攝影社、舞蹈社等學生社團組織，充分發揮它們在校園文化活動中的作用，利用文化藝術節平臺，開展書法、繪畫、樂器演奏、攝影、歌舞等校園文化活動，通過選拔、比賽、展示、表演、觀摩等各種形式，給學生以展示個性和才華的舞臺。開展藝術才能培訓展示活動，培養學生的興趣愛好、動手能力，提高廣大學生的審美情趣和藝術素養。

（四） 促進學生活動課程化

認真開展各學科第二課堂、體音美等學科興趣小組等活動，上好選修課、研究性學習、綜合實踐活動等課程。加強學生社團建設，有計劃分步驟地將社團活動列入學校校本課程，引導教師參與學生社團的輔導工作，并將其納入教師考核、評優晉級等教職員工的切身利益掛鉤。

（五） 提升安全文化建設水平

學校嚴格實行“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”責任體系，落實安全責任主體要求，強化多渠道的安全宣傳，抓好師生法治教育，成立交通志愿者協會，落實應急疏散要求，促進安全行為習慣養成，組織安全隱患排查，健全安全工作日志，規范安全管理工作。

四、 努力打造學校物質文化

（一） 努力創設優良育人環境

建造體現校訓“爭時”深刻含義的鐘塔，激勵全體師生具有爭分奪秒地工作學習的生活態度和自強不息的進取精神。種植象征堅毅和吉祥的鐵樹，精心設計校園文化墻，由五大板塊組成：①愛國主義教育：中國地圖和世界地圖;②讀書勵志：名人名言;③校訓：勵志、爭時、敦品、篤品;④全民健身教育：發展體育運動，增強人民體質;⑤養成教育：中學生守則、日常行為規范教育。融知識性、教育性、藝術性于一體，達到“潤物無聲”的教育目的。結合地理園、生物園塑造育人環境，構建自然和諧的優美景觀，周邊設計綠化、人行路徑、石凳、燈光（園林燈箱）工程。制定校園建設的整體規劃，努力把學校變成花園、學園、樂園，從校園雕塑、校園建筑的造型、空間布局，到花草果木等，都認真規劃，精心設計。做到鮮花四季不敗，綠色常駐校園，使師生的性情在賞心悅目的環境中得到陶冶。

（二） 加強學校品牌形象建設

全面推行城東中學視覺形象識別系統，按照統一、規范、美觀的要求，完成對學校各類建筑物及校內道路的規劃命名和指示牌、標志牌的設計。積極推進學校形象標識工作，完成校徽、校旗、校服的設計工作，推行帶學校標識和logo的電子模版、辦公用品、文化宣傳材料規范使用，鼓勵師生加強各種文化載體的資源整合工作，切實提高學校文化的影響力。大力辦好《城東中學報》《綠雨》《城中教育》《城中教科研》《主任當家》等報刊，體現出獨特性，辦成文化品牌的目標初見成效。加快校園網改版工作，過校園網展示學校特色文化，發揮學校文化的輻射帶動作用，完成數字化校園建設工程。

城東中學作為豐澤區第一所省一級達標高中和福建省示范性高中培養學校，肩負著為加快泉州市現代化海灣型城市核心區、建設培養一大批優秀人才和合格建設者的重大責任。經過一階段的思考與實踐，學校文化取得了一些經驗和成效。文化建設是一個動態過程，需要隨著時代發展、學校的發展而不斷完善，不斷創新。我們將持續推進學校文化建設，與時俱進，在實踐中進一步豐富學校文化的內涵和貼近學生生活的具體內容和形式，努力建造學生成長的精神家園，促進學生的全面和諧發展。

作者簡介：

紀志斌，福建省泉州市，泉州市城東中學。