小學童話教學的有效探究

黃杰

摘? 要：童話寓言在小學語言教學中占有重要的地位，雖然童話教學并不是小學語文教學的重點，但是，童話對于小學生來說具有十足的吸引力，因此，將童話導入課堂教學，而不是讓他們進行課外閱讀，有助于讓課堂氛圍更加活躍，同時也能夠讓孩子從童話故事中感悟生命的美好，塑造健康的人格和價值觀。但是，什么樣的教學方式才能夠使童話教學收到預期的效果，這是一個新興的熱題。

關鍵詞：小學語文;童話教學;有效探究

童話故事在以往的教學當中作為選湊課文，教師也經常把它作為學生的課外作業進行布置，這方面的教學方法十分欠缺，這也是深受應試教育的影響，大多數人認為童話故事不具備課堂必修的資格。但是，童話故事對于小學生來說卻顯得十分的有吸引力，比起那些枯燥的生詞背記、寫作套路的枯燥訓練，他們更喜歡童話故事所描繪的美好畫面。

而作為教師，也應該意識到童話并不是只能給人以短暫的幻想，童話的教學與學習，也能使學生從中學到不一樣的新知識。

一、童話在小學語文教語的重要性

童話本身是針對小學生而存在的一種文學作品.童話題材作品以天馬行空的思維方式、繽紛絢爛的文筆和不合常理的故事情節為基礎，構建一幅超出現實的畫面。小學生閱讀童話作品，就像走進了他們心靈深處，始終相信且存在的—個世界，能夠讓他們得到精神上的滿足。在進行閱讀和學習的同時，這些故事所傳遞的美好的事物、正確的價值觀和人生觀對他們也起到相應的引導作用，以一些淺顯易懂的故事進行人格教育，這是優于枯燥乏味的說教的地方。

除此之外，同學們在閱讀了大量類似題材的作品過后，對自身的寫作能力有明顯的啟發作用，同時，童話故事的寫作手法和展現出來的無盡的想象空間也能夠對小學生的思維產生潛移默化的影響，在其閱讀過程中，能夠開拓學生的思維，并幫助他們打開自己思維的閘門。

二、小學語文童話教學的策略探究

童話作為一種課外讀物尚且有這么大的作用，如果將童話閱讀納入小學課堂，并由老師進行專門的講解和引導.是否能夠起更大的作用呢？回答毋庸置疑，但是如何進行童話教學，什么樣的教學策略才適用童話教學，這是一個非常值得深入探究的問題。

1.閱讀，熟悉各種題材。

童話在教學中的主要作用之一就是對學生的寫乍能力起到啟發作用，閱讀要達到一定的量才能夠起到相應的作用，小學生學習還處在啟蒙階段.無法短時間內學會舉一反三，因此，只在積累了一定閱讀量的前提下，才有條件談論其他，作為小學語文教師，除了語文課本上的童話故事選段之外，還應為學生準備一定量的童話書籍，用來當做課外讀物。讓他們養成課外閱讀的好習慣。這同時也能豐富小學生的課外文化生活。

2.表演，設身處地感受童話魅力。

童話都以故事的形式存在，眾所周知，迪士尼是一個童話王國，里面有許許多多的童話故事的原型，像《白雪公主和七個小矮人》、《睡美人》、《長發公主》等，這里面的主人公都被還原成了人性，有的還拍成了電影，并且很多經典的童話故事經常被搬上舞臺，讓熱愛戲劇的不同人進行精彩的演繹，因此，這些故事同樣能夠被小朋友們演繹出來。

比如《海的女兒》是很多孩子必讀的童話故事，在大家都熟悉故事情節的前提之下將它搬上舞臺進行表演，想必一定會引發學生無限的遐想和創造性。

3.角色扮演與品讀，提升孩子的表現力。

提升孩子的表現力表演是一種形式.而品讀又是另一種形式，當別的條件不充分的情況下，也可以引導學生進行角色扮演，如《皇帝的新裝》，讓孩子們分角色進行對話閱讀，將學生分為皇帝、騙子甲、騙子乙以及若干平民，通過對照故事情節進行對話表演的形式還原故事情節。通過這種方式進行訓練，能夠提升學生的理解能力，同時訓練學生的說話能力，同時這種輕松的教學方式也能夠帶動課堂氣氛，對學生來說，收獲一定比老師講學生聽要好得多。

4.練習，舉一反三、活學活用。

前面提到童話教學的最大作用就是有助于學生的寫作能力的提高，經過前四步教學.學生應該已經從中領悟到一些技巧，思維也隨之打開，因此，趁此機會讓學生開始實戰操練，老師負責總結童話故事所要傳達的知識，學生負責認真領悟童話故事的精髓，并將自己的收獲運用到寫作中去。

經過前面的反復閱讀和操練.此時孩子的腦海中一定有很多千奇百怪的想法，這就是他們的靈感來源，并且應該得到釋放。所以就引導他們將這些所思所感寫下來，哪怕是模仿，那也是一種進步。這種看似十分活躍的教學方法卻讓學生能夠融入其中、并且能夠有自己的想法，這才是教學的真真目的，填鴨式教學早已過時。

三、結語

因此，童話故事在小學語文教學中還是起著十分重要的作用，尤其在開拓學生思維、培養創新精神以及鍛煉寫作能力上起著尤為重要的作用，知識理論本身應該是活的，但是卻在一些老師的教法下變得死氣沉沉，在這個瞬息萬變的社會大環境下，老師的責任不僅僅是要教會學生取得好的成績，還要教會學生如何培養興趣和開發自己的潛力。

參考文獻：

[1]駱貴風.小學語文教學中童話教學的有效策略.[J]小作家選刊2016（26）

[2]李俊.小學語文寓言與童話教學策略.[J]語文教學通訊刊，2016（7）48-49