小學生語文學習興趣的培養

周國玉

摘? 要：興趣是學習的原動力。它是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。在教育改革日益深入的今天，針對小學生的認知特點以及學習方式，語文教師應該重視激發學生的學習興趣，誘發學生的求知欲望，促進學生積極主動地參與課堂教學活動。同時，教師還需提升自己魅力，優化教學，使學生學習變得輕松快樂。本文接下來將要闡述如何培養小學生語文學習興趣提出自己的看法和意見。

關鍵詞：小學語文，課堂教學活動，學習活動，情感表達

一、優化教學模式激發學生學習興趣

1.優化課堂教學結構。

當代教育不應該僅限于書本上的知識，而應該聯系當下社會，從社會的某一個事件而作為切入點，將它導入課堂，再結合書本上的知識，這樣更能夠激發學生的學習興趣。都說：“良好的開端是成功的一半。”教師以這樣一個有趣的事件作為切入點，就能為一堂課打下成功的基礎，也就無異于這堂課已經成功了一半。

小學生本就是活潑愛動的，他的注意力也很容易被其他事物分散。所以小學語文課，一定要牢牢興住學生的興趣，這樣也就抓住了學生的注意力，激發學生學習的積極性。這樣的教學效果也是可觀的。

2.設計課堂小游戲。

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”在語文教學中，教師要十分注意發揮學生的主觀能動性，創造出豐富多彩的教學方式，使學生在自主探求知識的過程中充分激發起對語文學習的興趣。一節課45分鐘，不可能每分鐘都是有趣的，學生也不可能一直保持著良好的學習興趣和熱情。這時候就需要在課堂上設計一些小游戲，這樣更能夠激發學生的學習興趣。

3.滿足學生的好奇心。

小學生都有很強的好奇心，對新鮮事物都特別感興趣，喜歡刨根問題，總有很多個為什么。這時候老師就不能扼殺學生的好奇心，而應該去滿足他們的好奇心，向他們去解釋那些他們不懂的事物，如果老師不懂也可以和學生一起去探討。或者老師也可以這樣說：“所以你們現在應該努力學習，以后等你們長大了，成為科學家，告訴老師究竟是為什么。”這樣學生勢必會感到很開心，在心里種下一顆種子，對未來的發展也是大有裨益。

例如：在講《長城》一文時，相信很多學生都沒有看過長城，那他們此時此刻對長城一定充滿著好奇。如果老師只是一味的講書本上的知識，那么語文課堂將會是沉悶單調，枯燥無味的。因為很多學生都沒有看過長城。所以，教師可以去先找一些長城的圖片，充分利用網絡資源，向學生展示長城的由來以及其凄美的歷史故事，讓學生背光輝的歷史吸引，能夠完全融入語文課堂，教師再結合書本，進行課堂提問，與學生充分互動，將文字，圖片結合起來，充分融入語文課堂，生動而形象。從而調動了學生的思維，活躍了課堂的氣氛。這樣不僅滿足學生的好奇心，還能夠激發學生的民族自豪感。

二、通過語言以及行為激發學生學習興趣

1.注重言語表達，多表揚，少批評。

言語在當下社交中占有極其重要的地位，會表達的人往往是受他人歡迎的。教師這個職位不僅要有知識，而且需要注重言語表達，因為教師無意中的一句話很可能對學生的學習興趣產生極大的影響，甚至可能改變學生的一生。

2.注重思想行為，起到表率作用。

教師的思想行為也對學生的學習興趣有著重要的影響，古時曾有言：有什么樣的將軍就會帶出什么樣的士兵。也有成語：“為人師表”都在表明教師是學生的表率，教師的行為會在潛移默化中影響著學生的學習興趣。

3.良好的師生關系是培養學生語文學習興趣的重要條件。

有研究表明，教師和學生的關系對學生的學習成績也有很大的關系。因此，建立良好的師生關系對培養學生語文學習興趣也有一定的作用。所以，教師如何和學生之間建立良好的關系呢？

第一，多鼓勵學生有利于建立良好的師生關系，激發學生對語文學習的興趣。當老師在課堂上拋出一個語文問題時，只要學生認真思考了，無論學生的回答是否正確，教師都可以去鼓勵學生。這樣可以培養學生積極主動地去思考問題，讓語文課堂更活躍，學生的學習興趣也就提高了。反之，如果教師去批評學生回答的“驢頭不對馬嘴”，這樣只會打擊學生的自信心，影響師生關系，自然也就失去了語文學習的興趣。

第二，多和學生溝通有利于建立良好的師生關系，激發學生對語文學習的興趣。都說：“溝通是建立人與人之間的橋梁，”確實如此。語文的學習是廣泛的，沒有完全錯誤的答案，每個學生的看法都有他一定的道理。教師可能無法在課堂上了解所有學生對語文學習的看法，此時，教師就可以和學生溝通，在溝通中了解學生的看法，這樣也能讓學生更輕松地去掌握語文知識，擺脫了課堂的束縛，學生更能夠大膽的說出自己的看法。溝通中，學生和老師更像是朋友，更能夠是學生喜歡上語文學習。

第三，教師和學生之間換位思考，有利于師生之間互相理解，有助于學生對語文學習興趣的提高。教師精心設計一節課，是希望學生能夠在有趣的課堂學到更多的知識。而學生此時應該理解老師的良苦用心，認真聽課，學習語文知識，不辜負老師的用心。因此，要想學生對語文學習的興趣提高，師生之間還需要換位思考，需要共同努力，讓語文課堂變得更生動，更有效率。

三、結語

綜上所述，培養學生語文學習興趣是要了解學生，挖掘學生的潛在動力，讓社會元素，生活元素融入語文學習中。讓學生在參與語文學習中始終保持著一種好奇、好學、好問、好思的求知熱情和探索精神，使語文學習擺脫課本的束縛，打破傳統僅僅局限于課堂的講授和訓練，讓語文學習成為一種溫馨的情感交流，讓語文課堂成為能夠充分發揮學生潛能的課堂，讓每一個求知的靈魂都能夠在語文的課堂上熱情洋溢，自由自在的交流，在語文知識的海洋里暢游。

參考文獻：

[1]席立杰，如何培養小學生語文學習興趣[J]，新課程（小學版），2017，（002）：188.