淺談高中體育教學中體育精神的體現

趙永剛

摘? 要：隨著教育改革的不斷推進和發展，社會對人才的要求也越來越嚴格，不但要求學生具備較高的文化素養，更重要的是要學生具備較強的身體素質和體育精神。本文通過對體育精神對提升學生社會責任感和發展體育技能的作用，并且從運用體驗式的教學形式以及引導的教學形式，促進高中體育課程開展中學生對體育精神的感知和掌握。

關鍵詞：高中體育;體育精神;教學方法

在開展高中體育課堂教學的過程中，教師不但要注重對學生體育知識技能的教學，更重要的是要培養學生的體育精神，促進學生體育運動的終身化，建成學生良好的人格和三觀，啟發學生的智力，將體育課課堂開展的作用提高到最大化。在高中體育教學的課堂開展中，教師要不斷的轉變傳統的教學模式，在教給學生一定的體育知識技能的同時，促進學生體育精神的建設。

一、體育精神的作用

體育精神的建設是基于體育技能知識基礎上，對于學生思維的一種改變，是體育課堂教學的核心內容，是將體育運動經過思想處理的一種升華。體育精神的內涵具備的極大的感染力和征服力，能夠在一定程度上鼓舞學生不斷的進步，在體育競技中，憑借著這些體育精神的力量，影響了一代又一代的中華兒女。[1]在高中體育課堂開展中，教師是要運用不同的教學手段和教學模式，促進學生體育精神的建設，改變傳統的以體育技能為教學的主要內容的模式，促進學生對體育精神的掌握，增強學生的體育意識，從而不斷提高學生的身體素質，鍛煉學生的思維能力，促進學生體育精神的建設。

體育精神能夠促進學生的社會責任感，眾所周知，體育運動具備一定的競技性，在競技比賽當中，能夠促進學生社會責任感的體現，讓學生能夠在比賽的氛圍當中體會到團結合作與競爭之間的對立統一的關系，促進學生自身身體素質和精神能力的提高。在體育課程開展中，教師要運用體育精神，不僅僅強健學生的體魄，更促進學生對國家利益和社會利益的責任感培養，提高學生的團隊奉獻精神和團隊合作精神，促進學生建設正確的三觀。

在高中體育的課程的開展過程當中，融入體育精神進行課堂開展，能夠使得學生將體育運動作為一門終身開展的行為活動，促進學生將體育學科培養成一種習慣，使得學生能夠在日常生活中也進行體育鍛煉，從而不斷促進學生體魄的增強，使得學生提高對體育運動的熱愛之情。同時，高中階段的學生尚處于身體的發展階段，他們的人生精力最為旺盛，他們勇于嘗試，在這一階段，教師要注重對學生意志的鍛煉，促進學生良好體魄的增強。在體育課的開展中融入體育精神，能夠促進學生頑強拼搏的精神的建設，促進學生艱苦奮斗的能力，同時，還能夠提高學生的身體素質，推動學生的學習開展。

二、培養體育精神具體方法措施

1.運用體驗式的方法，促進學生興趣激發。

在開展高中體育課堂教學過程中，要想培養學生的體育精神，教師首先要運用體驗式的教學形式，促進學生的學習興趣激發，使得學生能夠自主的投入到體育教學過程中，從而不斷的培養學生的相應的體育精神，促進學生體育技能和身體素質的增強。

例如，在學習“籃球”這一體育運動技能時，教師就會運用比賽的形式促進學生的學習，讓學生親自投入的籃球這一運動競技當中，促進學生對體育運動的主觀體驗。然后，教師可以利用比賽的形式，不斷促進學生的體育學習自主性，使得學生在體育競技的鼓勵機制下不斷學習。在比賽當中，學生們就能夠直觀的體會到比賽的時間限制、規則限制，體會到體育競技的公平性、公正性和公開性。學生又能夠發揮出最大的力量，頑強拼搏，通過團結合作促進團隊的勝利。通過這樣的形式，學生就能夠在籃球的體育競技體驗當中，不斷促進體育的學習興趣和學習熱情，在體驗式的教學中激發興趣、增強能力，這樣一來，體育興趣自然就扎根在了學生的心中。

2.運用引導的形式，促進學生體育精神的感知。

在開展高中體育課堂教學的過程中，教師要積極善用引導的形式，促進學生主動去感知體育精神，通過不斷引導的教學方法促進學生對體育精神的體會和掌握。[2]教師可以通過不斷的引導，讓學生對體育競技的具體方法進行自主的學習，從而讓學生能夠在教學開展中找到最好的體育課的開展形式，找到最符合學生自身的課堂開展模式。

例如，在講解關于“接力賽”的體育相關知識點時，為了培養學生的合作與競爭意識，教師可以在課堂開展中給學生示范接力跑的基本動作，在原地上給學生講解“下壓式”和“上挑式”這兩種接力方法的具體當作分解，然后教師就可以讓同學進行小組之間的合作，兩個人為以小組，分別鍛煉“下壓式”和“上挑式”這兩種不同接力方法，讓學生通過自身的體驗，找到最適合自身的形式。通過這樣的方法，可以讓學生能夠在體育課的課堂中有自主選擇空間，促進學生的團結合作能力，讓學生能夠在自身的體驗當中、在教師不不斷引導下，自主的感知相應的體育精神，從而促進學生體育技能的增強以及體育精神的建設。

三、總結

體育精神的體現對于開展高中體育教學來說是意義重大的，不但能夠促進學生的社會責任感，還能夠使得學生將體育運動演變為一種習慣，不斷促進學生身體素質的增強。在開展高中體育教學的過程中，教師可以運用體驗式和引導式的教學方法，讓學生在課堂教學中體會并且掌握體育精神，從而促進學生體育精神的培養。

參考文獻;

[1]黃文林.新課標下高中體育教學中體育文化滲透的探索[J].課程教育研究，2019（30）：198.

[2]袁書年.體育游戲在高中體育教學中的合理運用[J].當代體育科技，2019，9（21）：93+97.