守望相助，建設溫馨校園

韓麗君

摘 要：小學思想政治教育面臨許多問題，如思想、宗教信仰、網絡安全、教育、環境治理等。但只要我們正確引導，營造一個良好的學習環境，就一定能讓小學生健康成長，既能繼承中華民族的優秀傳統，又能自覺擯棄各種不良嗜好。這需要學校、家庭、社會群策群力，共同參與。

關鍵詞：小學生;思想政治教育;思想品德課;德育

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）09B-0016-02

《九年義務教育小學思想品德課和初中思想品德課課程標準》指出：“九年義務教育小學思想品德課和初中思想品德課是對學生系統進行公民的品德教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關社會科學常識教育的必修課程，是學校德育工作的重要途徑，是我國學校教育社會主義性質的重要標志之一。”〔2001〕25號）這一對我們如何做好和更好地發展提高小學生思想政治教育指明了重要方向。再結合小學實際，針對小學生思想政治教育，筆者提幾點自己的看法。

一、小學生思想政治教育存在的問題歸納

（一）思想安全問題

環境影響人，社會影響人。改革開放后，人們的傳統觀念發生變化，社會上的不良習氣給我們的思想政治教育工作帶來了很大影響。西方資本主義國家從思想意識形態入手大力實行軟文化演變。

如他們宣揚的極度自由的無政府主義思想、以享樂為中心的拜金主義思想、以個人為中心的自我崇高思想等對我們的小學生、中學生、大學生乃至部分教師帶來了不同程度的負面影響，愛國意識淡漠，愛國情感淡化。網上一再曝光的某實驗小學的“綠領巾”事件、“紅校服”事件，某小學副班長索要同學錢財，某小學六年級學生找人將同桌打傷，甚至某四年級小學生毆打催交作業的老師等事件。不獨如此，諸如傷害別人、損害別人利益、人和人之間不能坦誠相待、缺乏溝通、不講誠信、道德水平一再下降等現象也時有發生。如發生在我們身邊的，大家司空見慣的白天教室里燈火通明，無人過問;自來水龍頭水流不斷，無人關閉;地上垃圾非常明顯，無人撿拾等等不一而足。這都說明了小學思想政治教育方面存在問題。

（二）宗教信仰負面影響

宗教信仰自由是我黨的一貫政策。但是個別信教人士則不嚴格按教規和宗教精髓信教傳教，而是任意宣傳夸大宗教的精神力量和虛無意識，尤其一些邪教更是為達目的而無所不用其極。如筆者無意中地發現有個別信教人員在其衣服上醒目地寫著“拯救你的靈魂”“主無處不在”等語句或符號，在人群聚集的地方乃至校園里走來走去，潛移默化地影響著人們的世界觀和國家民族及共產主義信仰。甚至還有打著宗教旗號而從事諸如斂財、性侵乃至宣揚暴力的行為。

（三）網絡安全隱患

互聯網的發展和作用誰也不可否認。手機、電視、計算機已經成為人們不可或缺的日常生活必需品。但是經由網絡傳播的思想、行為、語言、節目、游戲等內容的思想性和道德性、法律性、審美性則千差萬別。

不向遠處說，我們校園里，四處可見低頭一族，小學生們無時無刻不盯著手機，他們是在閱讀有用書籍，抑或是獲取其他信息，不得而知。但我們可以斷言的是，打游戲、關注明星八卦、用不健康的網絡語言聊天以及追逐一些暴力、色情等不健康的娛樂節目者應該不在少數。更令人震驚的是，學生的作業都懶得自己動腦，只需網上一搜，啥都有，以至于他們的作業屢屢不能合格，重復率高，個人的思想觀點極少。

（四）教育安全隱患

教育是綜合性工程，這需要學校、社會、家庭共同攜手。校園里則需要學校、班主任、任課老師共同參與;課程中則需要古今結合、中外對比，尤其是加強中國優秀傳統文化教育刻不容緩。但以下方面值得商榷。

1.對傳統文化的概念及精神的認識模糊不清。比如，我校在校大多數學生對七夕牛郎織女相會反映淡漠，反而對所謂的2月14日的“情人節”反響強烈。再比如，對孔子誕辰日知之者甚少，而對所謂的耶穌出生日崇拜有加。更不用說對儒家、道家乃至墨家等諸子百家的精髓了解多少。

2.家國情懷淡薄。現在的小學生，對家國觀念頗為淡薄，對端午節、國恥紀念日、五四青年節等節日的基本內涵知之甚少。

3.社會責任、自然意識與人格修養欠缺。這些美好傳統意識是人們在無意識中形成的，它既有外在的原因，更有內在的動力，但現今的小學生恰恰就缺少這些。如羞恥感、榮辱心不強，一切以個人為中心，對擔當、和諧、積極向上認知模糊。

（五）治理安全隱患

小學校區不集中，且人群流動性大，教師住宅區又比較分散，尤其是保衛人員缺乏，這給我們的校園安全管理工作帶來一定難度。同時校園治理方面也存在著許多隱患，如交通問題、保衛問題、食品衛生問題、住宿問題、外來人員排查問題、消防問題等等不一而足。這都對小學生的思想政治教育帶來治理安全隱患。

（六）心理安全隱患

由于現在的小學生大多為獨生子女、留守兒童，或寄宿生，再加上學習困難，他們不免會產生一定的心理問題。還有就是每年小學畢業生要離開自己就讀的母校，離開自己朝夕相處的師長、同學和熟悉的學習生活環境等問題，他們的心理不知不覺就發生一系列變化，容易激動，情緒化明顯，打架，在校園里大吵大鬧等等——都是我們不可忽視的心理問題。

二、針對問題的幾點建議

（一）決策上正確引導

在學校層面上，應加強領導和重視，尤其針對思想政治教育和人文學科中的優秀傳統文化教育。在大力突出主科的同時，突出人文學科，因為人文學科在人文塑造、精神養成、心理審美、品格健全、情操陶冶和優秀傳統文化繼承方面具有巨大優勢和難以替代的特點，所以重視文學、歷史學、美術、思想品德課等刻不容緩。

（二）營造和諧社會環境

《孔氏家語》曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。”講的就是環境對人的影響。小學校園周圍教學環境，網絡、家庭、社會都會影響學生個人心理，可見，加強環境整治，營造良好氛圍，勢在必行。當然良好的學習環境的建設需要全社會形成聯動機制，以網絡狀輻射影響。從學校角度說，核心是積極建設校園文化，引導學生形成和弘揚正確的價值觀。學校里具有人文色彩的建筑、雕像、動植物標本，校歌、校徽、校訓，重大紀念意義的節日慶祝活動，濃厚的學術講座等都會對學生形成良好的熏陶氛圍。尤其是結合學校網絡平臺、校報、廣播等信息傳播載體，將這些健康的內容傳遞給學生，提升他們的境界，使他們自覺抵制各種不良影響。

（三）思想上正本清源

習近平強調：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。”（《十九大報告》）發揚優秀傳統文化，堅定共產主義理想和中國特色社會主義理想，愛國愛家愛民族，樹立民族自豪感，時刻為民族復興而努力，才是我們教育學生的正確思想。這需要貫徹在日常教學活動中和學校工作的各個方面，才能實現育人目標。

（四）行動上豐富多彩

小學教育應多舉行有意義的各類活動，積極讓學生參與設計規劃，讓他們感受成功的喜悅，樹立健康的心理意識。也應該多讓學生參觀博物館、科技館、紀念館等，并多觀看新聞媒體對國家重大事件、傳統民俗及各類民間活動的宣傳紀錄，如舌尖上的中國、美麗中國、抗戰時期的延安、百家講壇、中華詩詞大賽等。我們還應該力所能及地開設具有中華優秀傳統文化內涵的特色課程，如國學、茶藝、插花、傳統禮儀等;還有各種形式的講座，如中國近代革命史，中國共產黨奮斗史，新時期先進人物事跡等。

（五）治理上嚴格執行

為確保穩定和諧良好的學校學習環境，對學校周圍有害學生身心健康成長的各種違法犯罪行為要堅決制止、嚴厲打擊、毫不姑息。如網吧、毒品交易地、淫穢書刊以及打著宗教旗號的邪教組織等等。構建全面監控，依法運作網絡監控體系，確保互聯網內容健康、安全，有利于小學生接受社會主義核心價值觀的養成和促進他們的學習效率。學校應該時刻與政府和法律部門保持聯系，從嚴從長監管各類不法現象，并定期或不定期檢查與清理，把學校環境治理延伸到社會的各個方面。

（六）心理上多疏導

每到畢業時刻，學生的各種心理問題凸顯。因此，學校應該制定長遠預防機制和適合的疏導教育規劃。大力開展心理疏導，條件允許的學校可設置專門的心理疏導機構、配備專業的輔導老師，定期不定期對學生心理調研和了解，通過做講座、開設健康互助小組，對學生心理進行進行疏導。全校聯動，班團會結合，班主任、任課老師及學校宣傳信息多關注學生心理，并分類疏導，如針對單親家庭、留守兒童、寄宿學生或諢號等現象制定切實可行的計劃。

三、結束語

正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“教師在課堂上跟孩子們的交往，只是教育工作的一部分。孩子的教養，精神的發展，道德面貌的形成，所有這一切在很大程度上都有賴于課余時間內進行的、不列入課表的工作。”

參考文獻：

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