基于核心素養的高中英語閱讀教學探索

黃潔兵

摘要：隨著新課標的滲透，我們在英語課堂中也提倡展開對學生核心素養的培養。英語核心素養中包含了學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識四個方面的內容。在我們高中英語教學中閱讀這部分占據著重要的作用，為了能夠提升高中生英語閱讀水平，提升英語閱讀質量，我們也要將核心素養滲透到英語閱讀教學中。下面我們將針對具體的策略展開探究。

關鍵詞：核心素養;高中英語;閱讀教學

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-027-1

高中閱讀教學在英語教學中至關重要，我們所指的核心素養在英語閱讀教學中具體表現為學生語言能力、文化品質等方面的培養。伴隨著新課標的深化發展，很多新的教學理念已經逐漸的引入到了英語課堂教學中。教師需要以核心素養為中心，在英語閱讀課堂中變換不同的并且科學合理的方式對學生進行英語教學，通過這些方式更好的提升學生的綜合能力，幫助高中生獲得英語閱讀能力和英語綜合能力的提升。下面我們將就其具體的策略進行分析。

一、核心素養在英語閱讀教學中的重要性

1.核心素養能夠更好地培養學生的閱讀能力

在英語閱讀中閱讀的文本的題材多種多樣，那么教師不可能把全部的文章提供給學生進行練習，為此我們學生必須要具備的是一種閱讀的能力，那么在課堂中進行核心素養的滲透能夠更好地幫助學生提高自主學習和探究的能力，給學生提供更多學習的空間，因此我們需要借助核心素養來指導英語閱讀教學。

2.核心素養能夠更好地培養學生的語言能力

因為受到應試教育和升學的壓力與影響，我們的教師在進行英語教學時并不能夠加強對學生的口語教學。但是學生閱讀能力的提升離不開語言能力的培養，如果一位學生具有較強的語言組織能力，那么他的閱讀能力也能夠得到循序漸進的進步，為此我們在課堂教學中應該注重核心素養中學生語言能力的培養。

3.核心素養有助于培養學生的文化品質

核心素養中要求我們在英語課堂中要提升學生的文化品質。作為一名合格的高中生不僅僅要了解我國的歷史文化，同時也需要擴展自己的知識面，能夠充分的掌握西方的文化和風俗習慣，只有這樣才能夠樹立學生的跨文化意識，幫助學生更好的學習地道的英語，進而提升他們的閱讀能力。

二、核心素養下高中閱讀教學策略探究

1.在導入中設計問題，培養學生的語言能力

為了能夠更好地培養高中生的語言能力，提升學生的核心素養，我們應該充分把握導入這一環節，通過有效的問題創設引導學生走進學習狀態，激發學生學習的積極性，提升學生思考和探索的能力。例如我們在學習人教版高中選修6 Unit 2《Poems》時，里面為我們提供了兩首非常簡單的詩歌，但是這兩首詩歌將意境完全的展示了出來，那么教師應該更好地把握這兩首古詩，對學生進行語言能力的培養。在學習第一首《Brother》時，我們可以運用教師的語言展示出幽默的哥哥的形象，而借助于生動的語言讓學生能夠體會第二首古詩中作者對于夏天的感情。通過教師的有效引導讓學生能夠更好地理解和體會古詩的內容，從整體上提升學生的學習能力，促使學生語言能力的提升。

2.通過思維引領，培養學生的思維品質

在核心素養背景下的閱讀教學，教師應該注重對于學生思維能力的培養，通過思維能力的培養提高學生的思維品質。尤其是在教學中教師向學生提出了一個問題，如果學生不能夠及時地進行回答，教師也需要給學生充足的時間思考，進行適當的引導，然后讓學生盡可能自己找到答案，在這個過程中不斷地培養學生獨立思維的能力。例如在學習人教版《summer》這首詩時，教師可以讓學生自己朗讀詩歌分析詩歌，然后再提出相關的問題，比如讓學生體會詩人的語言，從而領悟到詩人對于夏天的看法，從詩人的情緒中領悟文章的中心。

3.通過有效的情感體驗，培養學生的文化意識

在英語閱讀教學中教師應該給學生更多體驗的機會，讓學生通過情感體驗來獲得對于文章的理解，那么教師應該適當的選擇教學內容進行文化意識的培養。通過學生熟悉的生活經驗和場景給學生更多的指導。例如在學習人教版高二必修五《Great scientists》時，為了能夠讓學生形成良好的文化意識，教師應該進行文章內容的滲透，讓學生意識到科學家的偉大和科學家的探究精神。通過文章的滲透和情感的熏陶，培養學生的文化意識。

4.通過情境教學提高學生的學習能力

在英語閱讀教學中教師可以給學生設計不同的情景來幫助學生進行英語的學習。比如教師可以讓學生進行一些短劇的表演，通過表演或者是一些朗誦比賽來不斷地培養學生的語音語調，提高口語能力，同時在學生進行課文中人物的表演時，能夠更好地理解文章中的人物形象，進而加深對于課文內容的理解，從整體上提升學生的學習能力。

三、結束語

在英語教學中，英語閱讀教學至關重要，它對于培養學生的語言能力和理解能力有著重要的意義。為此我們需要在閱讀教學中培養學生的思維能力、文化意識、語言能力和學習能力，有效提升高中生英語核心素養。

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（作者單位：廣東外語外貿大學實驗中學，廣東 廣州510000）