基于核心素養的高中化學作業設計與評價

高啟威

摘要：在新課程改革的背景下，社會對人才提出了更高的要求，不僅要使學生加深對所學知識的理解和復習，養成良好的學習習慣，還要培養學生科學探究的精神，樹立學生的合作意識，提高他們的宏觀辨識和微觀探究能力，更好的提升學生的核心素養。而高中化學是高中階段學習的一門重要性學科，所以本文主要是從樹立新的作業設計理念，創設問題化的教學情境，優化作業的評價方式等幾個方面來探究基于核心素養的高中化學作業設計與評價的策略。

關鍵詞：高中化學;核心素養;作業設計

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-096-1

高中化學作業根據不同的分類標準會有不同的劃分，按照呈現方式可以劃分為口頭作業、書面作業和實踐型作業;按照作業設計的內容可以劃分為習題型、實驗型、討論型等;按照作業的功能劃分可以分為鞏固功能、應用功能、發展功能等。所以高中化學作業的設計與評價要根據具體的課堂教學內容和學生的實際學習情況進行，從核心素養出發有效的設計與評價。

一、基于核心素養的高中化學作業設計與評價原則

1.主體性原則

高中化學作業的設計與評價要從學生的學情出發，堅持主體性原則。高中生在學習過程中的認知水平、掌握程度具有一定的階段性，并且不同學生之間的知識基礎、學習能力也不盡相同，這就需要老師更加全面的了解學生的實際學習情況，從學生的實際出發進行作業的設計與評價。

2.發展性原則

學生是不斷發展的個體，而化學作業的設計與評價也要堅持發展性原則，不僅能夠使學生深刻掌握課堂所學知識，加以鞏固和復習，加強知識之間的遷移運用能力，還要發展學生興趣，培養他們的核心素養，使他們能夠通過作業的設計與評價更好的提高綜合素質。

3.實踐性原則

高中化學是一門與我們的實際生活密切相關的學科，其所學知識具有較強的實踐性，所以作業的設計與評價要堅持實踐性原則，充分聯系學生的生活實際，使學生通過生活經驗和常識更好的掌握知識，獲得技能。

二、基于核心素養的高中化學作業設計與評價策略

1.樹立新的作業設計理念，培養學生的核心素養

傳統教學觀念下的作業布置主要是對課堂所學知識的簡單重復，加深學生的記憶，使得部分基礎較差的學生只能進行機械化識記，這不利于學生核心素養的提高。所以對于高中化學作業的設計與評價首先需要樹立新的作業設計理念，明確作業設計與評價環節在整個教學過程中的重要作用，從學生的實際出發，突出學生的主體地位，既要使得學生鞏固所學新知識，又要能夠提高能力，更好的培養核心素養。

例如，對于《生活中兩種常見的有機物》的作業設計，我會在學習完這兩種有機物之后，讓學生在課后作業中更進一步的探究乙酸這兩種有機物在我們的實際生活中有哪些更多的應用，這樣的作業設計更加具有開放性，能夠使學生將化學知識與生產生活實際相結合，使得學生的思維更加發散，也能夠將所學知識學以致用。

2.創設問題化的教學情境，培養學生的探究精神

高中化學作業的設計與評價如果只是單一的形式，會使得學生感到作業的枯燥，難免會出現應付作業的情況。所以要在作業設計環節創設問題化的教學情境，使學生通過對問題的深入思考來聯系課堂上的所學知識，這樣能夠培養學生的探究精神;同時，老師要注意問題的設置既不能太難，也不能過于簡單，而是要循序漸進，環環相扣，兼顧到不同基礎的學生，也能使學生通過對問題的解答更加具有成就感，更好的注重學生的情感體驗。

例如，在設計與評價《氧化還原反應》的作業時，我會為學生布置實驗探究類的作業，創設問題情境，讓學生思考氧化還原反應在生活中有哪些應用，然后給予學生一定的課后時間進行實驗探究，通過提出實驗方案，進行小組實驗，觀察記錄，得出結論，驗證性質，可以更好的培養學生的動手能力和探究精神。

3.優化作業的評價方式，培養學生的合作意識

對高中化學作業的設計與評價不能再是簡單的作業批改與點評，這樣學生會忽視作業的重要性，而是要通過優化作業的評價方式來進一步轉變學生的學習方法，不再是被動的學習，而是要更加積極主動的完成化學作業。所以對化學作業的設計與評價不僅要更加突出學生的主體地位，還要從評價內容上更加強調學生之間的合作探究，這樣可以更好的培養學生的合作意識。

例如，在學習《資源綜合利用 環境保護》之后進行作業的設計與評價時，我會堅持實踐性原則，讓學生在課下的作業中總結周圍還有哪些資源的綜合利用，我們應該如何進行環境保護，讓學生在實踐中更好的進行團隊合作。這樣在進行作業的評價時，我會綜合多個方面來對學生進行評價，提高學生的實踐能力，更好的培養學生的核心素養。

總之，基于核心素養的高中化學作業設計與評價是教學過程必不可少的環節，在這個過程中需要老師與時俱進，及時更新觀念，也需要學生轉變學習方式，更積極的投入到教學中來，發揮自身的主觀能動性，不斷提高核心素養。

[參考文獻]

[1]李超宇.基于高中化學核心素養有效作業的研究[D].哈爾濱師范大學，2019.

[2]梁錦麗.基于核心素養的高中化學作業設計與評價[D].湖南理工學院，2018.

[3]趙敏.基于化學學科核心素養的高中化學教學設計與實踐[D].重慶師范大學，2018.

（作者單位：廣東省河源市東源縣東源中學，廣東 河源517500）