新時代師范生如何更好地成長為一名合格教師

劉靜靜

摘要：在這個日新月異的時代背景下，科學技術快速發展。城市以及城市中生活的人們都不得不加快前進的腳步，跟上時代大發展的浪潮。最新一批師范類院校畢業的學生基本都是九五后了，不論本科生還是研究生畢業，如果想要從事教師教育這個行業必須要對當下的教育現狀進行了解。對于九五后的我們來說，我們所受到的小學及中學教育，其教育內容、教育方法、教育理念與模式都與現在的學校教育大為不同。在此基礎上，如何更好地成長為一名合格的教師是我們不得不面臨的問題之一。

關鍵詞：新時代;師范生;合格教師

中華民族五千年的文明成果需要通過教育繼續傳承下去。從古到今，不管哪個階層都特別重視教育，關于教育興國、教育興邦一類的口號文章也層出不窮。梁啟超的著名言論“少年強則國強”告訴我們對于一個國家來說教育的重要性。黨的十九大也明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”在此背景下，盡快成為一名合格的教師對于師范學院畢業的學生來說很有必要。

一、合格教師必備的素養

歷史上有好多名師大家對教師這一職業下過定義，比如漢代的韓嬰曾說：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也?！币话阄覀兌颊J為有知識，有修養和品德的就可以被稱為教師，其實除此之外教師還需要具備其他素養，所以要想成長為一名合格的教師首先要知道怎樣才算一名合格的教師。

任何職業都需要有職業熱情，教師也不例外。作為一名教師要有教育情懷，做一名有溫度、真誠的教師，并且要有職業認同感。在還沒步入教師行業之前我們都對教師這一職業懷著憧憬和向往，一腔熱情奔向工作崗位。但如果你沒有對職業的信念的話，你對職業的熱情就很容易被社會現實所吞沒，被物欲社會所左右。所以一名合格的教師必須要有職業信仰，這是成為一名教師的基礎。其次，教師要有一定的理論素養。作為一名教師一定要有基本的專業學科知識、教育學和心理學知識還有實踐性知識。同時還需要不斷實踐和反思，提升解讀文本的能力，走進學生的心靈，取得學生的尊重和信任。最后，合格的教師要樹立終身學習的信念，通過大量的閱讀提升自己的綜合能力和更新自己的教學觀念。俄羅斯小說家尤里·瓦西里耶維奇·邦達列夫說：“一個人打開一本書，就是在仔細觀察第二生活……”閱讀要有選擇性而且還得注意閱讀方法，在對書籍的反復閱讀中思考批判，找到并吸收書中有價值的東西，內化成為自己的東西。有人說“教育成敗得失的關鍵在于教師的專業素養。也就是說，只有高度的專業發展，對職業的認同、信仰，對教育的熱愛，以及生命的激情，才最終有了落地生根、開花結果的保證?！盵1]所以，一名合格的教師必須要同時具備良好的道德情操、扎實的理論基礎、崇高的職業信仰、終身學習的意識以及健康的心理。

二、師范生的現狀

目前，對于師范專業的學生而言，大多數都不能很好的將理論與實踐相結合，也缺乏一定的實踐機會。本科三年學習大量有關教學的理論性知識，基本只有三個月左右的時間去到學校實地實習。而對于大部分院校學科教學的研究生來說，為期兩年的學制更是缺少深層次的理論學習和實踐機會。我們都知道理論是實踐的基礎，實踐則用來檢驗理論的科學性。在這一過程中我們漸漸發現我們所學的理論知識要想較好的運用于實踐還需要考慮其他環境因素。“自然科學研究是物理研究，與自然科學研究不同，教育研究則屬于事理研究。”[2]“事理不同于物理，事理活動發生在社會關系中，科學一旦進入事理領域，就會遇到物理領域沒有的復雜性?！盵3]對于這一點，師范生大多都深有體會。在我們真正進行實習的時候，本來我們學習的教學方法是這樣的，但大多數時候這些技巧方法都不適用于實踐。因為我們面對的學生和學校都不同，也就是說實際情況比書本上的理論環境要復雜得多，我們需要不斷繼續學習和摸索經驗才可能取得一點教學效果。

除了有較少的實踐經驗和機會以外，根本的問題在于當代師范生像其他專業的學生一樣，太過于急功近利或者是太過于浮躁。一邊抱怨著外在條件和環境，一邊自己又不加強提升自身素質。當然這也是當今大學生的普遍現象，進入大學沒有了同中學時期老師的管教和束縛，學生們變得自由散漫。師范生要學習教師職業道德，學科專業理論與技能等，也許是無心學習又或者是課程略顯枯燥，總之當下的師范生在理論學習方面有很大的欠缺，基本功不夠扎實進而也不能有很好的教育實踐。

三、怎樣成長為一名合格的教師

基于合格教師的標準，針對當前師范生的現狀，我們可以從以下幾個方面去學習和實踐，成長為一名合格的人民教師。

首先，做到心中有愛?！敖逃浅錆M感情、充滿愛的事業，是愛的藝術”。[4]作為一名教師要熱愛自己的職業，有了喜愛才可能做好一件事情、一份事業。人們經常說教師是一個偉大的職業，對于真正的教師來說其中有幸福也有艱辛，是痛并快樂著。所以愛自己所從事的教師職業，建立職業信仰極其重要。一名老師還要愛自己的學生。這也是教師道德的根本。教師在教育中關愛學生的時候收獲的一定是幸福和自我滿足感，多多和學生交流，拉近與學生的關系。一位老師曾說：微笑是學生心中的一縷溫暖陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。做一個心中有愛，真誠有溫度的老師。

其次，增長自身才識。這里所說的教師的才識中的“才”指的是教師必備的基本專業知識，即學科專業修養、教育專業修養和文化科學修養。“識”指的是教師的教學見識，自己要善于發現問題，學會獨立思考。這是必要的也是重要的一方面，可以通過閱讀、進修、實踐和積累去加強和提升。尤其要進行大量的閱讀，這是我們獲得經驗的重要途徑。時代的發展，大量出現的新事物、新名詞和新觀念要求教師也要不斷了解社會、研究人、研討教學任務和模式，并大膽改革創新，為教育注入活力。

最后，認識和挑戰自己。海明威說：“由于別人不算高貴，由于過去的自己才算高貴?！比松畲蟮臄橙耸亲约?。我們要清楚的認識自己，一名老師在教學中也要虛心學習，博采眾長，了解自己的優點和不足并加以完善。于漪老師說：教師的字典里沒有一個“夠”字。教師要不斷超越自我、挑戰自我，這樣才可以在有限的生命里找到教育的價值和帶給你的教育自信。教師是給學生起表率作用的，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師就是學生的榜樣，所以自身要積極進取不管在生活還是教學中都要不斷挑戰自我，這是你前進的路標?？傊?，一名合格的教師有愛，一定要有才識，不斷挑戰自我，最終超越自我提升自己的綜合素養和能力。

錢理群教授說：“教育的本職，是在孩子生命中最關鍵的時刻。給他們終身做人和學習打下底子，底子必須打得正，打的扎實。”[5]所以對于教師來說，我們的責任十分重大，師范生更是要不斷學習基本的理論知識，打好基礎。同時還要不斷在教學中實踐學習，不管在思想還是技能行動上都要不斷提升和加強，最終可以更好地成長為一名合格的教師。

參考文獻：

[1]朱永新，高萬祥.教師第一課[M].福州：福建教育出版社，2013：13.

[2]岳欣云，董宏建，馮海珍.從教育理論和教育實踐的關系審視教師培訓[J].首都師范大學學報（社會科學版），2017（6）.

[3]苗東升.復雜性科學與戰爭轉型[J].首都師范大學學報（社會科學版），2009（1）.

[4]朱永新，高萬祥.教師第一課[M].福州：福建教育出版社，2013：97.

[5]劉暢.做有溫度的教師[M].北京：北京師范大學出版社，2014.