淺談情景教學法在小學數學教學中的應用

杜春山

摘要：新課標明確指出要注重學生素質教育，這就意味著對小學數學教學提出更加嚴格要求，小學數學教師必須積極創新教學模式與教學手段。情景教學是一種全新的教學方式，并起著良好的教學效果，得到了廣大教師的認可與肯定，因此教師要在實際的課堂中善于利用情景教學方式，為學生創設身臨其境、具有生活氣息的情景，促使學生將自己的思維帶入情景之中，加深學生的理解，學生的數學成績也會得到提升，本文將闡述小學數學教學中應用情景教學法的具體優勢，并提出情景教學法在小學數學教學中應用的有效措施。

關鍵詞：情景教學法;小學數學;應用

新課改要求數學教師不但要為學生傳授數學理論知識，還要注重培養學生的綜合能力以及學科素養的培養。小學生年紀尚小，他們的抽象思維與理解能力較差，所以在實際的小學數學教學過程中，數學教師一定要注意情景教學方式的應用，降低學生學習困難，加深學生理解，構建高效小學數學課堂。

1小學數學教學應用情景教學法的優勢

在實際的小學數學教學中，采用情景教學方式能夠提升教師教學水平，提高學生學習質量，具體優勢如下：首先，小學生年紀較小，他們的認知能力以及理解能力較差，無法深入理解教師講述的數學知識，假如教師在課堂中利用情景教學法為學生創建生動、直觀的情景，構建有趣味性的數學課堂，能夠讓學生更加簡單的學習數學知識，強化學生理解，能夠激發學生學習數學的興趣，提高學生參與性。

另外，處于小學時期，數學知識內容簡單，教學道具制作也簡便，教師在進行實際的教學過程中，要善于利用生活事物，將其轉化為生動的直觀的數學知識，提高學生抽象思維能力，促使學生能夠獨立分析數學問題，培養學生良好習慣。最后小學生的理解能力較差，無法把理論與實踐相結合，教師如果能夠創新教學形式，積極采用情景教學法為學生創建生活化教學情景，能夠提高學生的動手實踐能力，讓學生深刻意識到原來數學源于生活，體會到學習數學的趣味性，從而更加刻苦學習數學知識。

2情景教學法在小學數學教學中應用的有效措施

2.1聯系實際生活，創設生活化情景

其實數學是一門與生活息息相關的學科，生活中存在的素材豐富多姿，這就意味著生活能夠成為數學學習資源，在小學數學授課過程中，教師要積極觀察生活，能夠抓住和教學課本知識有共同之處的素材，將之運用到教學實踐中，采用生活化的教學模式，為數學課堂注入新鮮的力量與活力，創建生活化教學情景，讓學生產生共鳴，增加學生的情感體驗，調動學生學習積極性，讓學生感受到學習數學的樂趣。

2.2抓住提問契機，創設問題情景

教師是學生的領導人物，教師在為學生傳授數學知識時，要耐心對學生加以引導，教師要重視對教學方式的創新，在教學過程中要掌握提問的契機對學生進行提問。良好的問題情景是激發學生思考的最佳手段，在教學中教師要創設一個良好的問題情景，引導學生提出問題，并鼓勵學生克服困難解決數學問題，在解決問題過程中，不斷對問題進行思考，分析，判斷，增加學生認知能力。問題在得到有效解決后，就會產生新的問題，再繼續讓學生進行探索，學生會獲得很大的進步。

2.3利用多媒體，創建教學情景

多媒體教學被廣大教師應用到實際的數學教學中，成為了現代化重要的教學方式，隨著互聯網技術的不斷進步，多媒體被應用到教育教學中，通過視頻的形式吸引了小學生的目光，集中學生課堂注意力，促使死板的課堂氣氛變得活躍起來，將復雜的數學知識點轉變為簡單的知識點，提高教學效率。小學數學教師要積極將多媒體技術引入課堂中，為學生創建良好的教學情景，彰顯出多媒體教學的巨大優勢，將難以理解的數學知識具象化，利用圖片與視頻將文字直觀化，為學生提供豐富的教學模式，提高學生學習興趣，從而提高學生學習效率。

比如在學習人教版小學數學《圖形與幾何》這一課時，教師利用多媒體設備為學生制作課件，為學生展示生活中很多圓的應用，比如車輪、盤子、筆筒等，圓在生活中的應用是十分廣泛的，利用多媒體設備，讓學生了解圖形與幾何相關知識，加深學生的理解能力，讓學生在今后的學習中能夠掌握更多的數學知識。

2.4結合教學游戲，增強實踐能力

隨著新課改的不斷深入改革，培養學生良好的數學實踐能力，提高學生數學素養成為教學的主要教學目標。如何提高課堂教學效率，在課上完成知識的灌輸，成為了數學教學研究的重要課題。小學生天生活躍愛動，喜歡做游戲，因此數學教師要抓住學生這一特定，借助游戲互動創建情景，激發學生學習興趣，教師根據小學人教版數學課本中知識合理編入教學游戲，激發學生探究欲望，借助小游戲開展教學活動，將數學內容和游戲有機融合，不但能夠提高學生參與性，還能夠讓課堂氣氛活躍起來。

比如在學習《可能性》這一課時，教師可以設計教學游戲，為學生準備三張卡片，上面寫上唱歌、跳舞、朗誦，請三位同學上來抽簽，讓學生對抽簽結果進行猜測，通過這種游戲化的教學方式，提高學生學習興趣，讓學生能夠結合生活經驗對事件發生的可能性做出判斷，提高學生的學習能力。

3結語

綜上所述，小學數學教材中的知識是豐富多姿的，涉及到了多個方面知識領域，有的數學問題是較為抽象，難以理解的，所以教師要在教學中采用情景教學法加深學生理解，促使學生對數學學科產生學習興趣。

參考文獻

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