翻轉課堂模式在小學英語課堂教學中的應用

陸芳麗

摘 要：在當前的教育背景下，小學的英語教學變得越來越重要。小學的英語對于學生的思維的養成有著很大的影響。因此，小學的英語教學不僅僅傳授給學生相應的知識，更重要的是培養學生的英語深度學習習慣，讓學生養成良好的英語學習的思維和習慣，更好地讓學生全面發展。在經濟日益發展的今天，培養出學生的英語素養是很有必要的。小學英語教學的目的在于讓學生提高學習的積極性，讓他們具有更好的思維，幫助他們更好地思考，引導學生健康地發展自身的特長。

關鍵詞：翻轉課堂;小學英語;課堂教學

現階段小學英語的教學仍然存在諸多問題，而翻轉課堂模式的應用提高了小學英語課堂的教學效果，提高了學生的學習積極性等等。本文就翻轉課堂模式下的小學英語教學，對英語教學現狀進行具體分析與研究，探討翻轉課堂模式在小學英語課堂教學中的有效運用。

一 翻轉課堂相關概述

翻轉課堂是從英語"FlippedClass Model"翻譯過來的術語，一般被稱為"翻轉課堂式教學模式"。翻轉課堂是一種創新的教學模式，也被稱作是顛倒課堂。它最大的特點就是將課堂的主動權交給學生，充分發揮學生的主觀能動性，在課堂上進行互動與交流。當然翻轉課堂的教學模式還可以通過多媒體來進行線上學習與交流，學生可以通過翻轉課堂的學習平臺，將不懂的問題在線上請教同學或者老師，幫助他們隨時隨地高效地學習。對于小學英語而言，在學習英文字母的發音的同時還需要學習相關的英語語法，在這個過程中更是需要學生與老師來進行交流與互動，而翻轉課堂便是很好地幫助學生自主地學習，自發地學習。

二 現階段我國小學英語教學現狀

（一）學生學習英語的意識不強，對英語的重要性缺乏正確的認識。

在經過許多的調查之后發現，我國的小學學校的學生對于學習英語來說學習興趣很低。他們當中的大部分人認為英語對于他們之后的工作來說不會有很大的影響，他們在之后的生活當中可能也不需要英語。所以，很多的學生學習英語都只是為了應付了事，他們在上課的時候注意力不集中，不認真聽講。此外，一些小學學校的領導對于英語科的教學質量沒有很高的要求，導致很多的小學教師也不愿意去好好的教學。因此在小學教育當中我國的英語水平越來越差。

（二）英語教學模式特別的僵化，英語教學的效果十分的不明顯。

現如今我國的小學英語教學過程當中，有很多的英語教師都仍然延續傳統的教學模式。教師采用在課堂上講課，然后學生在臺下被動的接受，學生缺乏學習的積極性。老師和學生之間不能夠有效的互動，師生之間缺少必要的溝通。在我看來，我國目前的教學模式應該多去緊跟時代的潮流，盡可能的運用多媒體技術來進行教學。所以學校的老師以及學校的其他領導應該適當的改變以下教學的模式，應該盡可能的多去改善課堂的趣味性，提高學生們的學習的積極性，讓學生更好的學習英語，教師還可以根據學生的不同程度的進步給予學生一定的鼓勵和支持，讓學生更好的認識到自己的能力。

（三）缺乏良好的英語學習環境

我們都知道環境對于一個人的影響是很大的，一個人處于一個什么樣的環境之中，就意味著一個人以后的人生道路是怎樣的。對于英語學習來說也是這樣的，我們如果處于一個英語學習氛圍非常濃厚的環境之中，那么我們會自然的受環境的影響來有效的進行學習。英語的學習不是一日可以成功的，需要常年的積累。所以，學生應該盡可能的在平時多去積累英語的知識，僅僅的依靠上課的那一點時間來學習是無法有效的進行學習的。除此之外，由于小學的英語教學過程當中有很多的學生，而教師就只有一名。所以，教師無法與每一個學生進行溝通。再加上小學學校的學習氛圍也不夠濃厚，所以學生學習的積極性不高，缺乏興趣，就造成了學生學習的不夠好。

二 翻轉課堂模式下小學英語課堂教學的有效應用

（一）豐富課堂形式，提高學生學習興趣

翻轉課堂的教學模式下可以很好地借助多媒體來豐富課堂教學的形式，在小學英語的學習中，老師可以在課前給學生觀看有關的英語學習動畫，來幫助學生在課前進行“熱身”幫助他們做好課前的準備工作。?例如，在涉及到“Middle school”這個單詞時，筆者讓學生談一下自己心目中的學校，對小學生今后的初中生活進行規劃。再如，在上到有關體育運動時，讓學生自由發言，說出自己喜歡的運動項目和愛好。在涉及到寵物的內容時，可以通過視頻和課件的內容，讓學生開展對話練習和口語表述，學生代表介紹自己家養的寵物，如dog， cat and pig等，用口語介紹寵物的外形和性格特點，這種開放性的課堂組織形式，使學生感受到了從未有過的自由。學生在發言時，會出現一些語法上的錯誤以及音準問題，這時教師就要發揮引導和糾正的作用，可以讓其他學生先指出語法和音準上的錯誤之處，讓學生自查自糾，最后教師作總結。在課堂上教師可以讓學生作為課堂的主體，加強與學生之間的互動，一方面可以幫助老師及時發現學生學習過程中還遇到的問題，方便下堂課進行講解，一方面還有利于幫助學生進行英語的口語鍛煉。相比于傳統的教學模式，翻轉課堂的模式讓課堂活動更加豐富多彩，例如，在學習完26個英文字母之后，老師可以叫學生自己來讀一遍，然后觀看26個字母的英文小歌曲，不但幫助學生去糾正發音，而且幫助他們體會到了英語的樂趣，使得他們更加對英語產生興趣，幫助他們以后更好地學習英語。

（二）有效提高教學效率

翻轉課堂模式最突出的一個特點就是它可以提高教學效率，學生在學習的時候可以借助多媒體或者翻轉課堂平臺，在家里也能夠進行線上的學習，隨時隨地與老師線上交流互動。在課堂上教師也可以通過錄制好英文字母或者的單詞發音，在學生學習了之后，借助錄制好的音頻來幫助他們更加高效、快捷地學習，不但能夠有效地糾正發音，還能夠提高學習的效率，讓學生在快樂中學習。并與傳統教學模式相融合。綜合評價和反饋是檢驗創新的實用性的，從而改善現有的教學模式。因而翻轉課堂評價時要把握“評價形式多元化”“評價目標發展性”的特征，并且任課教師要以評價和學生反饋為依據，對教學活動改進和完善。

結束語：

綜上所述，翻轉課堂模式下小學英語的學習需要從多方面入手，需要在課內課外相結合。翻轉課堂模式在小學英語課堂教學中的應用無疑是提高了小學英語的學習效率，同時提高了學生的學習興趣。“翻轉課堂”雖然屬于舶來之物，但具有自身顯著特點，可以和我國的傳統教學相結合，合理利用這種創新的教學模式，能夠滿足小學英語教學需要，從而對于構建小學英語高效課堂具有重要意義。

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