細化安全工作 強化安全教育

黃華邦

摘要：學校安全工作是學校一切工作的首要保障，所有學校都需要對安全工作時刻重視，做好細化校園安全管理工作，強化安全教育，確保校園的安全穩定，讓師生們擁有一個平安、和諧的工作和學習環境。如何有效做好學校的安全工作，是值得所有教育人員重視的問題。

關鍵詞：安全意識;工作落實;安全教育;配合

安全責任重于泰山，尤其學校安全工作是學生身心健康發展的首要保證，因此，學校需對安全工作加以重視，完善校園安全管理，加強安全教育，確保校園的安全穩定。

一、提高安全意識，完善安全制度，健全應急預案

無論哪一項工作的落實，首先要提高管理者的意識，才能順利開展。建立一支強有力的安全管理隊伍，帶領全體教師高度重視安全工作，再提升學生和家長的安全意識，是做好學校安全工作的最有效策略。

（一）優化育人環境，強化安全觀念

環境創設，能對人起到潛移默化、滲透心靈的作用。要強化師生的安全觀念，先從優化校園環境做起。學校要創設一個寧靜、舒適、和諧的校園氛圍，讓學生們受到熏陶，自覺成為一個文明有禮、遵守紀律的好學生。

（二）多樣的宣傳活動，提升安全意識

安全意識的培養是安全工作的重要開始，只有師生有了安全意識，才會認真學習安全知識，從而使各項活動安全開展。學校需要定期進行安全工作會議、發安全知識宣傳單、出安全教育宣傳專欄，還可以通過發信息、制安全警告牌等對人們進行多樣化的深入宣傳。通過多樣的宣傳活動，提升全體師生和家長的安全意識。

（三）細化安全制度，保證學校活動規范有序進行

“無規矩不成方圓。”要做好學校安全工作，一定要有一套科學、規范、合理、完善的規章制度，以使各項工作都能有章可依，從而保障各項工作的安全有序進行。首先，學校應該成立以校長為組長，以教導主任為副組長，級長為組員的安全管理小組。有了安全管理小組，就要落實安全責任，完善各項安全制度，做到事事有安全標準，處處有人監督落實，項項有明確分工。員工和學生的各項活動有安全標準參考，安全小組成員能夠各司其職時刻做好安全監督，不留下任何安全隱患，確保各項活動有條不紊地進行。

（四）健全學校各項工作的安全應急預案

學校要根據本校的實際情況，做好應對各種突發事件的應急預案，并且要通過會議或演練，讓每個安全應急預案中的組員熟知自己在各類突發事件中要負責的工作和任務，做到一旦發生安全事故時，能以最快的速度開展應對工作，將突發安全事件的傷害降到最小限度。

二、安全工作的具體開展

領導層有意識做好安全工作是首要條件，而全體人員做好安全工作的具體落實是關鍵。

（一）層層簽訂責任書，落實安全責任

有了規范具體的制度，各個部門就要按照制度安全有序的開展工作，而為了具體落實責任，強化大家的責任感，學校要層層簽訂安全責任書，校長、教導處、級長、班主任、一線教師等等，這樣逐漸層簽訂責任書，明確各自的職責。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到分工明確，職責到位，責任到人。

（二）定期排查安全隱患，保障環境和設備設施的安全

要確保師生的安全，確保每項活動的安全，首先要保障環境和設備的安全。學校是一個設備設施非常多的場所，因此，學校要安排固定的人員，對各部門的設備設施進行定期的檢查，排除安全隱患。還要執行誰使用誰再次檢查的原則，這樣首先確保環境、設備、設施的安全，才能確保活動的順利開展。

（三）開展形式多樣的安全教育活動，提高師生安全防范能力

要真正提高師生的安全防范能力，最有必要的是進行形式多樣的安全教育活動。只有通過具體的教育活動，才能把切切實實的安全技能傳授給學生們。

1.開設專題安全教育課

學校每周要開設有專題的安全教育課，針對具體的專題對學生進行詳細具體的教育。例如：防溺水安全教育、山體滑坡安全知識、地震了我要怎么辦、火災自救知識、防媒氣中毒、交通安全教育、雷雨天安全知識、預防校園暴力、網絡安全教育等，通過這樣具體的教育，能讓學生們對各項安全知識有深入透徹的了解，這樣在生活中就能盡量的避免危險，出現危險時會懂得怎樣自救。

2.安全教育與品德教育相結合

校園安全，除了環境設備的隱患，還有人為的安全隱患，例如校園暴力、自我傷害等。因此，安全教育要與品德教育相結合，學校要在品德教育課中教育學生要成為怎樣的人，懂得講文明、有禮貌、遵守紀律、關心他人等，讓學生知道什么事該做，什么事不能做。學校的品德教育抓好了，校風正，學生有了良好的行為習慣，這樣就可以避免一些事故的發生。

3.安全教育與各學科教育相結合

安全教育不能只局限于專題教育課堂中，還要融合于各學科的教育教學活動中，各科任教師要善于挖掘學科教學內容中存在的安全知識點，不失時機地在課堂中滲透安全教育。例如，語文課中可以結合《司馬光砸缸》進行傳授自救和互救的知識，結合《地震中的父與子》進行地震安全逃生知識;美術課中結合操作進行使用剪刀等尖銳物品的注意事項教育;體育課上結合孩子的身體情況進行自我保護意識教育等等。

4.安全教育滲透于日常生活環節中

學校要以“學生日常行為規范”為標準，結合學校師生的實際情況，把安全教育滲透于日常生活環節中。在校園活動、班級活動中，在生活上，班教師要對學生進行經常性的針對具體問題具體教育。例如早操有早操要求;體育課有體育課要求;學校如果是靠近公路的，在上下學前進行交通安全提醒;靠近河溪的，時刻注意防溺水安全教育;靠近街市的，還有食品安全時時講;等等。這樣，在日常生活中，時常有一些制度或安全警醒來約束學生的非規范行為，防微杜漸，反復要求，會逐漸提升孩子安全防范的自覺性。

5.加強各項演練，提升學生自護自救本領

安全知識，單憑口講，印象不能深刻。各學校每個學期一定要深入開展各項安全演練，使學生真正掌握逃生技能，提高自護自救能力。例如防踩踏事故的演練、火災逃生演練、地震逃生演練等。學校要根據本校環境、地勢的不同，有針對性的開展演練活動，老師要有最正確的示范，然后學生要親身進行排練，這樣讓學生真正掌握逃生方法。另外，要通過給學生播放在其他地方發生的具體事例視頻資料，例如汶川地震、天津火災事件、假期學生溺水事故等，讓學生深切知道那些事故發生的原因，事故導致的結果，這樣讓學生了解事故的危害，讓學生懂得珍惜生命，要對安全事故要盡量做到防范于未然。

6.開設心理健康輔導課，發揮心理輔導室的實際作用

近段時間，心理健康越來越受到大家的關注，社會上發生的一些由于心理不健康所引起的安全事故讓人心痛。因此，學校務必要開設心理健康輔導課，還要有專職的心理輔導老師，能針對不同年齡特點、不同性格特點的學生，進行合適的心理輔導課和單獨心理問題咨詢。學生安全教育的核心，其實是學生的心理健康。學生的心理健康向上了，就會積極向上，才能避免惡性事件的發生。

（四）每項安全工作與評先評優掛鉤

學校每個月、每個季度、每個學期對各項安全工作，都有檢查、有總結、有監督、有改進，將安全工作列入各部門工作人員的評先評優考核條件中，嚴格執行責任追究制度，對造成安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。每個月進行“文明班”評比，班級中或個人出現安全事故造成影響的，取消評“文明班”和“優秀學生”等資格。

另外，還可以創新安全監管機制，人人參與監管。全體員工和學生，每個人既是監督管理者，又是被監督者。讓全體師生參與學校的安全監督工作，激發他們的參與意識，提高他們的自我管理能力，發揮互相監督的作用。例如建立激勵機制，設立“優秀監督員”。員工和學生在互相監督、互相競選的過程中，都能很好發揮模范榜樣作用。

三、家長和社區的配合

家庭是實施教育的重要場所，所有的學校教育都需要家庭的配合，也需要社區的支持。父母的教育直接影響著孩子們的行為，因此，安全教育也不例外，學校在提高師生的安全意識的同時，也要同時提高家長的意識。學校可以通過家長學校課堂、家長講座等，向些家長傳遞各項安全注意事項，提出需要家長配合的地方，要求家長做好孩子在校園外的一切安全監管責任。家長還要逐項了解并簽訂好責任書，例如防溺水責任書、交通安全承諾書、假期安全責任書等，讓家長心中時刻有責任，對孩子進行有效的教育和監管，避免發生不必要的傷害。同樣，安全工作也需要社區的大力支持，社區要多進行宣傳、搞些活動，創設一個平安、和諧的社區環境，社區人員也進行互相監督，發現有危及安全的行為，要及時阻止及教育，例如監管好不讓學生開機動車、不擅自下河游泳等。

總之，“生命可貴，安全第一！”學校安全是學校工作的首要任務。因此，無論是學校管理者，還是教師或學生本人，都要時刻注意安全，使之成為一種行為習慣。人人心中有責任，安全第一，這樣對自己、對家人、對社會都是一種負責任的表現。