電子白板讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來

甘永紅

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，有時很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的思維過程展示出來，而電子白板作為新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段走進我們聾校的數(shù)學(xué)課堂后，以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為聽障學(xué)生呈現(xiàn)了一個嶄新的數(shù)學(xué)課堂。它能使復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度，實現(xiàn)了聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的又一次改革。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 ? 注意力 ? ?思維 ? ? 練習(xí)高效

電子白板融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為人與計算機進行交互的智能平臺。電子白板在課堂教學(xué)環(huán)境中的使用，利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。教學(xué)中，電子白板可以播放電子白板課件，也可播放PPT課件。特別在使用電子白板課件時，很適合讓學(xué)生參與互動學(xué)習(xí)。比如：像一些簡單的文字或圖形，在電子白板上書寫方便又衛(wèi)生。最令學(xué)生感興趣的是還可對電子白板上的內(nèi)容進行移動，復(fù)制，擦除，旋轉(zhuǎn)，鏡面等。電子白板還自帶的各種學(xué)科工具，使用范圍適用于各個學(xué)科。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性得到提高，教學(xué)效果很容易地達到預(yù)期。

下面，我結(jié)合我所執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，談?wù)勅绾卧谄綍r的數(shù)學(xué)課堂中，有效利用電子白板，讓課堂教學(xué)活起來。

一、利用電子白板，讓注意力集中起來

以往的教學(xué)中，我們多用幻燈片來制作教學(xué)課件。可是無論你制作得多么精致，都脫離不了鼠標的操作，當我們在黑板和操作臺間走動時，很容易分散聽障學(xué)生的注意力，從而影響了他們對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。而電子白板只需要用手輕輕一敲，就可以自由地操作課件，讓學(xué)生的視線始終集中在教學(xué)內(nèi)容上。在本節(jié)課的口算環(huán)節(jié)，我利用了電子白板中的聚光燈功能，將口算題逐出現(xiàn)，大大提高了學(xué)生們的注意力。除此之外，我們還可以利用電子白板的放大鏡、拉幕及強大的圖片、視頻工具，將課堂中的重難點或習(xí)題分層呈現(xiàn)，將靜態(tài)的教學(xué)變成生動的影片，這樣更有利于學(xué)生注意力的集中，促進他們的積極思考。

《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊第四單元《圖形的變化》第2課時的教學(xué)內(nèi)容。雖然“平移和旋轉(zhuǎn)”是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象但作為數(shù)學(xué)知識還是頭一次接觸，特別是“在方格紙中平移的方向和距離”這知識點，對于聽障學(xué)生來說理解起來還是比較難的。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，非常適合選用電子白板來教授。

在《平移和旋轉(zhuǎn)》本課開始，我首先“歡迎同學(xué)們來到神奇快樂的數(shù)學(xué)王國”，為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示一些玩具，把學(xué)生注意力集中起來，讓學(xué)生自由選擇喜歡的玩具，通過“玩玩具、用動作表示”等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步感知玩具中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)兩種現(xiàn)象的特點把玩具進行分類，并在身邊找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過這幾個有趣的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的注意力，以提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使課堂效率充分得到提高。

二、利用電子白板，讓學(xué)生“動”起來

以前，我們用幻燈片制作課件時，都會按照教學(xué)流程事先做好答案，課堂中一旦學(xué)生的思維出現(xiàn)跳躍時，課件所展現(xiàn)的內(nèi)容就無法跟上，而電子白板卻不然。本課中我利用了其寫畫和拖拽功能，讓學(xué)生上前親身體驗了小房子的平移過程。這一活動不僅激發(fā)了學(xué)生們強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更讓他們的思維活躍了起來。學(xué)生在實踐中驗證了自己的想法，并深刻理解了如何在方格紙上平移，從而輕松地突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點。電子白板使抽象性的問題變得更加形象，不必過多地依賴語言去陳述一些過程性的問題，更適合聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)生成，再不讓抽象性的過程變成聾校數(shù)學(xué)中的難點。

我在《平移和旋轉(zhuǎn)》這一課時的教學(xué)，利用多種感官配合，讓學(xué)生“動”起來。在教學(xué)過程中為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解“在方格紙中平移的方向和距離”這部分內(nèi)容，我設(shè)計了“身體動起來”這一游戲。首先我用身體演示“向哪平移幾步”，立刻激起了學(xué)生的興趣，大家個個躍躍欲試，積極參與起來。然后我通過“把椅子向哪平移幾下”、動作演示“向哪平移幾步”一系列游戲，讓學(xué)生親身體驗了平移的過程，從而引出平移中兩個重要的因素：方向和距離。游戲中，我用詼諧幽默的方式，向?qū)W生強調(diào)：平移時，身體的各個部位都同時平移。這一游戲的設(shè)計，不僅再一次激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，更為突破本節(jié)課的教學(xué)難點“正確判斷圖形在方格中平移的方向和距離”打下了良好基礎(chǔ)。

三、利用電子白板，讓練習(xí)高效起來

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、連線、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。電子白板上附帶的展臺功能可把教學(xué)需要的圖片、文字直接展現(xiàn)在電子白板屏幕上，老師可用來展示學(xué)生作業(yè)，展示、評講試卷中的典型錯誤等，在教學(xué)過程中直觀又方便。

在本課“找出平移后的小魚并涂色”這一練習(xí)中，學(xué)生自由地在白板上平移小魚并涂色，不僅增加了孩子們學(xué)習(xí)的趣味性，更突出了知識的生成性。除此之外，在教學(xué)“角的認識”“認識長度單位”“四邊形” “有余數(shù)的除法”等課時，我們不必準備三角板、量角器、格尺等教具，可以直接在電子白板的工具欄中，拖拽出相應(yīng)的工具進行這些方面的練習(xí)，再加之它的寫畫功能給予輔助，不僅可以讓學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更能讓他們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，利用自己的無意注意愉快地接受知識，真正實現(xiàn)了課堂練習(xí)的高效性。

實踐證明，應(yīng)用電子白板教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。電子白板在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中使用，是課堂發(fā)展的必然趨勢。只要整合得好，整合得科學(xué)，定會激發(fā)聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終優(yōu)化聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生真正愛上現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

1.中國輕工業(yè)出版社《名師教學(xué)案例導(dǎo)讀》 鄒冬梅 ? 2014年3月

2.東北師范大學(xué)出版社 《特殊學(xué)生心理健康》孔玲，王淑榮2012年6月

3.張榮田 邢同淵《特殊兒童心理與教育》河南教出版社

4.樸永馨《特殊教育概論》華要出版社