基于互聯網思維的高校學生管理工作路徑轉型

梅潔

【摘 要】隨著社會經濟基礎的蓬勃發展，我國的科技、政治、藝術文化發展都在不同程度上的取得了明顯的進步。尤其是網絡信息技術的成長，不僅為社會中各個領域的發展提供了更多的思路，也在潛移默化中改變了人們的思維模式。這種改變在高校學生身上顯得尤為突出，如何利用互聯網思維更加高效的管理高校學生的學習生活，是現階段教育部門最重要的課題之一。本文對互聯網環境下高校學生管理工作受到的影響進行分析，同時結合傳統高校學生管理方式存在的不足，結合互聯網思維對高校學生的管理工作提出一些有效的策略。

【關鍵詞】互聯網思維;學生管理;路徑轉型

移動互聯網在全國范圍內的高度發展，讓人們的日常生活產生了翻天覆地的變化。支付寶和微信支付的出現，改變了以往現金支付的局面。現在無論是高檔商場還是路邊小攤，人們都可以選擇更加便捷的掃碼支付。移動短視頻和自媒體的誕生，也對傳統的電視媒體和紙媒，造成了巨大的沖擊。在這樣的時代背景下，很多高校學生在緊跟潮流的同時，也越來越容易受到互聯網思維的影響。這種思維雖然對教師的管理工作帶來了一定的阻礙，同時也能讓教師應用到對學生的管理工作當中。教師只有更加清晰地認識到互聯網思維的內涵，及其對高校學生管理工作的影響，才能更好實現高校學生的管理工作。

1.互聯網思維對高校學生管理工作的影響

想要結合互聯網思維開展高校學生的管理工作，首先就應該明確的了解互聯網思維的實際意義。“互聯網思維”最初只是李彥宏在互聯網峰會上提出的一個概念，后來經由雷軍、馬化騰等互聯網行業的業界大佬對其反復提及，逐漸從互聯網行業延伸到其他領域。這里的其他領域，不僅包含了社會中的各個企業單位，同時也包含了在不同環境下進行學習和工作的人們，高校學生自然也是其中的一份子。從本質上來說，互聯網最初只是一種人們進行信息交流的工具，互聯網思維也是在這種背景下逐漸誕生的。伴隨著人們經濟基礎的增長，手機、平板電腦、筆記本電腦等互聯網的基本媒介成功走入千家萬戶，這也為互聯網思維的集中爆發創造了更加有利的條件。相關學者對互聯網思維的核心定義，就是借鑒互聯網的規則，才創造新的工作及思考方式。

對于學生來說，互聯網思維的影響并不是非黑即白的。從有益的角度上來說，學生可以通過互聯網思維更快地拉近和他人之間的距離，這樣才能更好地促進雙方的溝通與交流。這種更加平等和即時的交流方式，更容易得到個性十足高校學生的喜愛。從有害的角度上來說，互聯網思維的虛擬性，很容易給學生帶來負面的影響。很多學生沉迷于這種虛擬形象帶來的沉浸式體驗，最終影響到了自身身心健康的發展。高校教師只有認真分析互聯網思維對學生的作用，才能更好地開展相關的管理工作。

2.傳統高校學生管理的不足

2.1管理思想相對落后

現階段的高校學生管理工作，依然是以學校和教師為中心的擴散性管理理念為核心。相關負責人在引導高校學生的思維模式時，大多還在沿用灌輸式教育。而在網絡信息技術的發展背景下，高校學生有著更多接觸社會信息的方式。龐雜的互聯網信息讓高校學生感受到了更加明顯的時代參與感，這部分學生也更加需求教師能夠帶來符合時代變化的管理方式。很多學校在頒布一些管理條令時，沒有關注也沒有合理的方式關注學生的實際體驗，最終導致學生對學校方面的不理解。這種落后的管理思想不僅桎梏了學校的發展，也嚴重影響到學生未來的成長。

2.2管理方式信息化程度低

雖然我國已經迎來了智能化與信息化時代的到來，但高校的信息化改革工作和學生實際的需求依然存在著很大的差距。學生的校務管理信息并沒有實現網絡平臺的信息互動，因此為學生帶來了大量不必要的重復性工作。類似醫療保險、助學貸款等重要信息管理工作的數字化改革，可以在很大程度上提升學校的實際管理效率。但很多學校卻完全忽視了這些措施對學生的重要意義。一些教師在制定管理策略時，也忽視了學生的便利性，從而浪費了雙方的工作精力。

2.3缺少對學生信息的分析

現階段的高校學生管理工作，主要內容還是以處理學生日常事務，調節學生生活矛盾為主。面對形式各異的生活問題，學校方面很難通過數據分析的結果來輔助相關問題的處理。由于高校管理系統缺少對學生日常信息進行收集和分析的工具，基于互聯網思維的高校學生管理工作仍然存在著一定的實施難度。

3.基于互聯網思維的高校學生管理策略

3.1結合互聯網技術實現與學生的高效溝通

由于互聯網技術水平的不斷發展，互聯網世界已經出現了很多用于管理學生的應用軟件。類似學校的微信公眾號、管理專業信息的教務管理系統、都能有效的提升學校對學生的管理效率。因此，學校方面也要在這種趨勢的引領下，為學生建立一個成熟的互聯網管理體系。例如，學校方面可以提升校園“一卡通”的應用范圍，讓學校方面可以通過“一卡通”收集到更多學生的生活信息。這樣一方面可以提升學生的校園生活質量，另一方面也能有效地幫助學校方面記錄學生的行為習慣，從而為學生帶來更加具有建設性的校園生活指導。

3.2滲透互聯網思維優化學生管理內容

現階段的高校學生管理工作，由于各部門職權分割情況嚴重，導致學校方面信息封閉，學生辦事手段極為繁瑣。互聯網的核心思維并不是為事物的發展增添什么，而是盡可能的更加簡化事物的運作過程。學校方面應該在這種思維的影響下，盡可能的降低一些不必要的校園資源消耗。將一些沒有價值的中間渠道和多余的組織結構一一去除，最大限度的減少與學生進行高效溝通的障礙。另一方面，高校學生服務組織的設定核心是為學生的生活服務，自然應該以學生的實際需求作為未來工作的突破點。只有盡可能的減少從上至下的串聯型管理，將學生的管理工作變得更加扁平化，才能為學生帶來更加優質的學習體驗。平臺式和扁平化的管理組織，能夠將學校的各個職能部門良好的串聯起來。從而實現高效的協同合作，為學生的校園生活帶來更多的幫助。

3.3結合互聯網思維提升學生管理質量

在互聯網技術蓬勃發展的社會背景下，學校方面也應該加強對一些互聯網信息的應用。大數據思維是互聯網思維中一項與學生生活有著密切聯系的思維觀念，它更加追求對學生全方位信息的觀察和分析。現代智慧校園和數字化校園的建設，就應該從大數據的角度入手。通過對學生課堂考勤、學分記錄、圖書瀏覽、校園消費、勤工儉學、社團組織活動等多種校園收據的收集，提前對學生的行為進行預測和管理。學校方面也應該重塑和學生的交流關系，確保能夠讓學生實現自我教育和自我管理，從而達到最理想的校園管理目標。管理者可以通過對整個群體思想觀念的建設，實現對學生思維動態的掌控和引導。

4.結語

綜上所述，時代的發展不可阻擋，高校學生在未來的成長過程中也會不斷地接觸到互聯網思維。高校教師在開展相關的教學管理工作時，要從互聯網的運作機制、核心理念等角度出發，對自身的管理方式進行合理的優化與完善。利用互聯網思維，拉近師生之間的舉例，實現雙方的共同進步。

【參考文獻】

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