新媒體視域下大學生黨員發展與獨立學院應用型人才培養實施策略研究

彭曉

摘 要：高校思想政治教育工作是高校全面發展的基石，培養出道德思想水平高尚，政治理論水平扎實的優秀學生黨員是辦好中國特色社會主義大學的重要保障.然而，高校黨員發展是一項程序繁多/工作周期長的工作，發展的實際過程中往往存在一系列問題，如發展學生黨員標準模糊、學生入黨動機多樣性等問題，預備黨員考察階段存在缺乏針對性的培養，各方面壓力影響培養效果等問題。本文基于廣泛的調查，針對黨員發展階段及預備黨員考察階段存在的諸多問題，研究在新媒體視域下大學生黨員發展以及獨立學院應用型人才培養，構建出學生黨員發展及獨立學院應用型人才培養的實施策略。

關鍵詞：新媒體;大學生黨員發展;應用型人才

一、大學生黨員發展與獨立學院應用型人才培養的現狀

為詳盡了解發展對象及預備黨員狀態，夯實學生黨建工作，充分發揮黨支部的先鋒堡壘作用和黨員的模范帶頭作用，進行了切實深入調查，共發放黨員與入黨積極分子調查問卷626份，收回有效問卷626份。調查問卷統計顯示分析：支部在發展黨員程序上，33%的入黨積極分子認為發展黨員主要看成績，29%的入黨積極分子認為發展黨員就是發展學生干部;對于黨員發展工作整體滿意程度的調查結果則是34%的入黨積極分子表示非常滿意，60%的入黨積極分子表示滿意。

獨立學院作為一種新的辦學形式，在較短時間內得到了快速發展，其運行機制的獨立性決定了獨立學院需要構建符合自身特色的人才培養模式。目前，大多數獨立學院把辦學定位為應用型人才的培養，但在實際工作中，由于招生專業設置、課程體系及師資隊伍等各方面的問題，獨立學院應用型人才培養沒有凸顯出自己的優勢，因此，獨立學院應用型人才培養需要結合市場的要求，引導學生建立良好的學習目標，搭建應用型人才培養機制。

二、大學生黨員發展存在的問題

通過訪談和調查問卷結果分析可知，黨員發展工作整體滿意程度較高，黨支部戰斗堡壘作用發揮較好，但依舊存在如下問題。

（一）發展階段

1.學生入黨動機多樣性

入黨動機是指一個人要求入黨的內在原因和真實目的。進行入黨積極分子培訓的目的是使學生懂得黨的性質、綱領、指導思想、宗旨、任務、組織原則及紀律，懂得黨員的義務和權利，幫助他們端正入黨動機，確立為共產主義事業奮斗終身的信念。然而，當前高校的許多學生并未樹立正確的入黨動機，不少學生的入黨動機存在明顯的功利主義，為大學畢業后好找工作，為以后考公務員、考選調生、考事業單位，為以后容易得到提拔重用而入黨。部分學生是看到周圍一些同學提出了申請，隨大流而要求入黨。有的認為入了黨個人和家庭都光榮，在親戚面前也好看，而且有的學生則認為“黨票”是一種政治資本，通過入黨在政治上找個靠山。在這些入黨動機中，只有為了獻身共產主義事業，更好地為人民服務而要求入黨，才是完全正確的入黨動機。這種入黨動機之所以是完全正確的，就是因為它與黨的性質、宗旨、綱領、黨員條件是一致的，其他的入黨動機則是不完全正確、不正確的甚至是極端錯誤的。

2.發展黨員標準模糊

發展的對象應是入黨積極分子經過一年以上培養教育后，在聽取黨小組、培養聯系人和黨內外有關群眾意見的基礎上，經黨支部大會討論同意，并報上級黨組織進行預審，將符合要求的列為發展對象。而學生群體由于其學生身份，高校入黨積極分子可供考察的整體表現同比社會工作人員較為單一，多以成績、學生干部以及教師的印象及了解為主要發展標準，且存在教師崗位調動等各項因素，新任教師不能全過程、全方位了解各個入黨積極分子的思想品德、生活作風及專業素養等整體表現，導致整體學生黨員隊伍素質的參差不齊，不能起到模范帶頭作用，影響社會主義現代化事業的合格建設者和可靠接班人的培養。

（二）預備黨員考察階段

1.學生黨員背負多重壓力影響培養考察

發展對象及預備黨員多為高年級學生，需要面對考研、就業、實習及畢業等各項壓力，自由可支配時間較少，一定數量的黨員同志實習、工作的地點離學校較遠，因此投入到黨員會議、黨日活動及黨員課程的精力相對減少，再加上考慮到某些黨員同志有其他的重要日程安排，即使參加黨支部活動和學習，也是被動接受教育，處于“看不入目，聽不入耳，教不入心”的狀態，黨支部不得不出于對學生黨員的擇業、考研等因素的考慮，壓縮教育培訓時間，而思想政治教育工作就存在無法落實“最后一公里”的現象。久而久之黨員同志缺乏系統的學習教育及培養管理，思想逐步懈怠，組織意識漸漸淡薄，從而導致預備黨員培養考察效果大打折扣，拉低黨員隊伍整體素質。

2.培養考察過程缺乏“量身定制”

各黨員接受的思想政治理論教育皆是由參加黨支部按規定所開展的黨員教育活動及預備黨員培養工作而獲得的，而黨支部的培養活動及組織生活具有普遍性特征，無法針對預備黨員的特點進行針對性培養。同時，入黨介紹人面臨著畢業、讀研等情況，不能及時掌握預備黨員的的思想動態、生活狀態及學習狀況，無法向黨組織匯報預備黨員的現期作風。加之高年級個別預備黨員離校實習等原因，無法向組織進行思想匯報，所在黨支部也無法擔負起預備黨員預備期全過程、全方位的考察，導致黨支部無法制定出有針對性的培養計劃。預備黨員培養考察階段的針對性培養缺乏，思想政治覺悟不高，是轉正后松懈的重要原因。

三、獨立學院應用型人才培養目標定位

獨立學院確立的人才培養目標是具有創新精神和實踐能力的應用型人才，這一目標定位要求獨立學院的人才培養目標與一般的高等本科院校的目標定位不一樣。獨立學院人才培養的規格是高素質本科應用型人才，而普通高等本科院校的人才培養目標以學術型、研究型、工程型人才為主。因此，獨立學院強調學生實踐性、應用性和技術性能力的提高，在教學理念、課程設置和實踐環節需要進行不斷地探索和調整。

四、實施策略

在新媒體環境下，為改善黨員隊伍存在的問題，規范黨員發展的標準，加強學生黨員的教育和管理，正確評價學生黨員的現實表現，促進學生黨員增強黨性修養，提高其綜合素質，較好地發揮學生黨員的先鋒模范作用，在廣大同學中樹立起學生黨員的良好形象，提高學生黨支部整體戰斗力，需要不斷加強大學生黨員發展與獨立學院應用型人才培養。

（一）搭建網絡平臺培養黨員隊伍

在新媒體環境下，通過使用微信、微博及QQ等方式搭建網絡平臺，引導學生黨員牢固樹立全面學習、終身學習的理念，轉變學習態度與學習方法，營造出良好的學習風氣，不斷擴充學習隊伍，將入黨積極分子一起加入進來學習，積極探索和創新團隊學習、互助學習及研究式學習等學習方式，改變原來的單項式、灌輸式、封閉式學習模式，變被動學為主動學，著力提升黨員隊伍黨校修養。同時，通過開展網絡課程，借助網絡在線學習課件資源豐富的優勢，開展黨課在線教育等方式，全面提升黨員的政治理論素質，有力地推動學習型黨組織的建設。

（二）加強對學生黨員的考核和培訓

實行學期考核制。每學期期末對學生黨員本學期的綜合表現情況進行考核，學年結束時進行學年總評。考核由學生黨支部負責，支部書記總體把關，副書記負責實施具體工作，組織委員具體負責原始資料的收集和記錄，考核結果存檔備案。要求所有學生黨員積極參與支部組織的馬列主義基本理論、黨的基本路線、基本知識及有關文件的學習。按時參加各級組織召開的黨員大會。

（三）開展黨建工作與培養獨立學院應用型人才相結合

高校組織開展學生黨建工作，各支部認真完成入黨積極分子的培養、考察工作，做好必要的記錄、資料整理工作。肯定優點、指出不足，及時向支部反饋考察情況。同時，由支委進行不定期抽查，積極參與所輔導班級團支部的推優、政治學習、團支部建設等活動。通過深入細致的工作，建立黨支部在同學中的廣泛群眾基礎。積極正確地引導廣大同學向黨組織靠攏，及時發現并向黨組織推薦優秀同學。

高校鼓勵學生積極參加班級的班風和學風建設、班級干部隊伍建設及班級第二課堂文化建設等活動，大學生黨員可以配合班主任做好同學思想引導、學習和生活指導工作，發揮自己在班級學習、工作中的先鋒模范作用。

（四）創新大學生黨員發展與獨立學院應用型人才培養的途徑

在新媒體環境下，我們要創新大學生黨員發展與獨立學院應用型人才培養的途徑，要凸顯大學生黨員教育的主體性，發揮自我教育和朋輩教育的作用。黨支部通過主題黨日活動，組織黨員集中學習、聽黨課、交納黨費，開展民主議事和志愿服務等活動，讓大學生黨員積極參與、體驗，從而受到教育，每次都有收獲。

創新大學生黨員發展與獨立學院應用型人才培養需要加強實踐環節，讓大學生黨員在實踐中接受鍛煉、獲得成長。鼓勵大學生黨員積極參與日常的學生工作，擔任學院團委和社團負責人、班級班干部及新生助理班主任等職務，同時積極參加學校組織的“三下鄉”、志愿服務等工作，在服務的過程中增長才干、提高綜合素質。

五、結語

新媒體平臺的運用讓大學生黨員發展與獨立學院應用型人才培養面臨著壓力與挑戰，但同樣帶來了機遇與前景。高校需要認真做好黨員發展工作，加強黨員教育，推進黨支部陣地建設。高校的應用型人才模式重在培養使用知識和應用知識，社會主義現代化建設需要這樣的人才，因此加強大學生黨員發展與獨立學院應用型人才培養具有十分重要的意義。

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