如何加強(qiáng)中職工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探析

蘇德龍

摘 要：人才對一個(gè)國家的發(fā)展來說就非常重要的作用，這不僅代表著國家發(fā)展商的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，對于國家未來的發(fā)展方向，也具有非常重要的導(dǎo)向作用。文章針對工商管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容上的探討，希望在建議提出的過程中能夠?qū)ど坦芾韺I(yè)教師，對于教學(xué)目標(biāo)上的確立帶來參考性的價(jià)值。文章中也分析了工商管理教學(xué)模式的現(xiàn)狀以及存在的問題，希望這些分析內(nèi)容可以給工商管理專業(yè)的教育人員工作開展帶來幫助。

關(guān)鍵詞：中職；工商管理；實(shí)踐教學(xué)

我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得我國在國際中的地位越來越高，市場經(jīng)濟(jì)的整體趨勢支持工商管理專業(yè)受到了許多人的青睞。為了讓工商管理教學(xué)上的實(shí)踐內(nèi)容可以得到相應(yīng)的擴(kuò)展，許多研究人員對這項(xiàng)專業(yè)基礎(chǔ)技能進(jìn)行了內(nèi)容上的分析，并在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)手段，使專業(yè)教學(xué)運(yùn)行水平得到很大的進(jìn)步。但是，這個(gè)專業(yè)在管理運(yùn)行中依然存在許多的問題，這需要教學(xué)人員要不斷加強(qiáng)教育機(jī)制的內(nèi)容革新，加大實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容投入，讓學(xué)生在工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可以掌握更多具有實(shí)用性價(jià)值的管理知識(shí)。

一、中職工商管理教學(xué)模式的現(xiàn)狀與問題

工商管理是一項(xiàng)以技術(shù)為導(dǎo)向的管理專業(yè)，它的畢業(yè)生要具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的社會(huì)知識(shí)，要具備運(yùn)用工商管理理論分析和解決工商管理中實(shí)際問題的能力。但是，許多院校在開展這項(xiàng)專業(yè)時(shí)，教師對于這個(gè)專業(yè)在時(shí)間上的要求認(rèn)識(shí)的并不完善，許多教師在開展教學(xué)內(nèi)容時(shí)依然停留在理論知識(shí)上的傳授，教學(xué)方法上也比較傳統(tǒng)，在一定程度上打消了學(xué)生對于學(xué)習(xí)上的積極性。所以，教師想要更好地開展教學(xué)上的知識(shí)傳授，就必須認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中所存在的認(rèn)識(shí)偏差，這些教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)偏差主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)方式落后

許多教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，使得這些教師在開展教育內(nèi)容時(shí)，往往采用講解的方法對學(xué)生進(jìn)行灌輸處理，這種教學(xué)模式已經(jīng)無法吸引出生在新時(shí)代模式下的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也相應(yīng)的縮減。這些問題的產(chǎn)生，都會(huì)阻礙學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)以后，掌握的專業(yè)技能無法得到有效發(fā)揮。

（二）專業(yè)定位、邊界模糊

中職院校在公共課與專業(yè)課課程內(nèi)容開展過程中，會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的相似性，致使讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)到的內(nèi)容猶如一張大網(wǎng)，每個(gè)學(xué)科之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，這種知識(shí)的包含性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

（三）考核制度不夠完善

學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容開展過程中建立考核制度時(shí)，考核的主要參考標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的試卷卷面分?jǐn)?shù)，由于這種考核制度認(rèn)識(shí)上的偏差與局限性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的試卷分?jǐn)?shù)直接決定了學(xué)生在能力上的高低。這種考核制度的評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的，與此同時(shí)對于那些能力較強(qiáng)的學(xué)生來說也是不公平的，這種考核制度并不能很好地評(píng)估學(xué)生真正的知識(shí)水平與專業(yè)素養(yǎng)。這種情況的產(chǎn)生不僅沒有達(dá)到中職院校的教育目標(biāo)，與此同時(shí)，還有可能影響學(xué)生的自主創(chuàng)造力的揮發(fā)。

二、中職工商管理專業(yè)如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)探析

（一）發(fā)揮教師在課堂中的指導(dǎo)作用

教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮教師在活動(dòng)過程中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主地完成教師分配的工作任務(wù)，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐過程中將自己在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到運(yùn)用。與此同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng)上的時(shí)間等于是為學(xué)生開辟出了第二課堂，這個(gè)課堂中教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，也要積極發(fā)揮自己的創(chuàng)意上的能動(dòng)力，積極的發(fā)揮自身所具備的專業(yè)素質(zhì)。教師可以在這些實(shí)踐活動(dòng)開展過程中對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體的測評(píng)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的潛能，有針對性的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，讓學(xué)生的能力可以得到針對性的培養(yǎng)，讓學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)得到了有效的培養(yǎng)。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生參加更多具有實(shí)踐意義的活動(dòng)

教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極使用創(chuàng)新型的教學(xué)手段開展教學(xué)內(nèi)容，例如，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極使用自身學(xué)到的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)算知識(shí)，這項(xiàng)技能的掌握，不僅可以讓學(xué)生在社會(huì)的實(shí)踐中占據(jù)更多的優(yōu)勢，也能讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中提高自身的理論素質(zhì)水平，學(xué)生在參與這些有時(shí)間意義的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的課外實(shí)踐能力也可以得到培養(yǎng)，并讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到有效發(fā)揮。

1.參與商務(wù)電子競賽

電子商務(wù)這門課程是工商管理專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，這門課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在未來的社會(huì)鍛煉中擁有一門新的高新信息技術(shù)。我國學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑦@門課程掌握良好，不僅可以提高學(xué)生在就業(yè)過程中的能力表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生在社會(huì)的鍛煉過程中挖掘自己在商務(wù)方面的才能，

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控

為了讓學(xué)生自身所具備的專業(yè)知識(shí)可以得到充分的發(fā)揮，政治院校應(yīng)該在教學(xué)探索過程中，加強(qiáng)院校與企業(yè)之間的聯(lián)系與協(xié)作，滿足企業(yè)在人才技術(shù)方面的需要，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生某一方面的專業(yè)技能，讓學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐中得到更多企業(yè)所的青睞。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該健全出一套實(shí)習(xí)管理方案，并對這套方案的有效實(shí)施，制訂出相應(yīng)的管理體系，讓每一個(gè)工商管理專業(yè)的學(xué)生都可以對自己的實(shí)習(xí)規(guī)劃擁有一個(gè)較為明確的目標(biāo)。在與校外的企業(yè)進(jìn)行勞動(dòng)合同簽署時(shí)，應(yīng)該保證實(shí)習(xí)工作上的內(nèi)容，符合當(dāng)前工商管理專業(yè)的學(xué)生所掌握的技能，學(xué)生的專業(yè)技能可以在工作中得到充分的發(fā)揮，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益與價(jià)值，不僅可以明顯的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以讓學(xué)生的自主創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。

三、結(jié)束語

通過以上的論述可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)步驟中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展不僅可以讓學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到有效發(fā)揮，也可以讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中掌握更多的專業(yè)技能，這對于中職工商管理專業(yè)的后續(xù)發(fā)展具有非常大的推動(dòng)作用，教學(xué)工作者應(yīng)該在活動(dòng)開展過程中不斷提升自己教學(xué)上的水平，積極使用更多、更加高新的教學(xué)技術(shù)與手段，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)美好的職業(yè)未來，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王鍇.工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（3）：106-108