淺談比賽教學法在大學籃球教學中的意義

摘 要：隨著我國教育改革力度不斷加大，大學體育受到了越來越多的關注，教學方法也在不斷改進。在大學籃球教學中，傳統(tǒng)教學已經(jīng)不能適應課程發(fā)展，也無法滿足教學需求。作為大學體育老師，應該根據(jù)學生的實際情況適當應用比賽教學法，改革教學方式。本文將介紹大學籃球教學中比賽教學法的應用措施，并分析該方法的教學意義。

關鍵詞：比賽教學法；籃球教學；意義；大學體育

比賽教學法是一種比較新型的教學方法，通過這種方法，學生學習籃球的積極性會大幅提高，掌握的基礎知識也更加牢固，可以在比賽練習中發(fā)揮技能，并靈活應用。通過運用比賽教學法，學生對籃球知識的掌握程度能夠加強，心理素質(zhì)能夠得到鍛煉，還能提高其團隊精神，提升教育教學水平。

一、比賽教學法

比賽教學法可以應用在籃球教學中，通過設置比賽環(huán)境，對學生強化實際訓練，并加強比賽訓練力度，讓學生獲得實踐經(jīng)驗，掌握實戰(zhàn)技巧，豐富籃球知識，提高學生學習效果。相比較于傳統(tǒng)教學來說，比賽教學法具有更高的訓練強度，學生參與到比賽當中，可以充分集中注意力，快速適應籃球比賽環(huán)境，在比賽過程中鍛煉技能，掌握更豐富的知識。籃球老師一般會把一個班的學生分成人數(shù)相當?shù)膸捉M，并安排組和組之間進行籃球比賽，根據(jù)學生的實際情況設置比賽規(guī)則和標準。在籃球教學中應用比賽教學法，可以豐富籃球教學內(nèi)容，讓學生掌握更全面的操作技能，讓學生在提高身體素質(zhì)的同時，鍛煉心理素質(zhì)。教師在進行籃球教學時，可以為學生制定專門的比賽規(guī)則，實行開放式教學，以多元化的教學形式豐富教學內(nèi)容，讓學生在比賽的環(huán)境下，完成學習任務。

二、比賽教學法應用在大學籃球教學中的優(yōu)勢 1.提高學生動作熟練程度

比賽教學法可以有效規(guī)范學生動作，提高學生對投籃、傳球、運球等基礎動作的熟悉程度，規(guī)范動作標準。實驗證明，運用比賽教學法能夠有效提高學生的籃球技術，提高學生對技巧的綜合運用能力以及反應能力。在比賽中，學生有更強的好勝心理，促進其更加努力地改進動作，摸索得分技巧。比賽教學法比傳統(tǒng)教學法更加激烈，學生可以在一場比賽練習中，把一整套動作運用進去，提升動作連貫性，把投籃、運氣、傳球等動作一氣呵成，有利于提升學生的籃球素質(zhì)，提高學生對技術動作的運用能力。

2.幫助學生了解籃球比賽規(guī)則

通過比賽教學法，學生不但可以鍛煉到基礎性動作，還能在實踐中掌握比賽規(guī)則。在傳統(tǒng)的教學法中，籃球課都是由老師口頭講述比賽規(guī)則，并且進行示范，學生記憶不深，往往過段時間就遺忘，很容易在賽場上出錯。大學籃球課應該以打比賽為最終目標，提高學生的籃球技術，不能讓學生僅僅停留在入門和了解階段。籃球比賽的規(guī)則性非常強，很多約束運動員和裁判的要求，要想真正在賽場上發(fā)揮出實力，就要充分了解比賽規(guī)則。籃球老師可以在進行簡單的理論教學后，先安排一部分學生進行比賽對抗，擔當學生的教練，其他同學觀賽，等大家對比賽規(guī)則有一定了解時，再安排學生分組比賽。通過打比賽，學生可以更加了解籃球比賽規(guī)則，并且在觸犯規(guī)則以后，將比賽規(guī)則牢牢記住。

3.提高學生賽場應變能力

比賽教學法可以幫助學生快速適應比賽環(huán)境，培養(yǎng)學生的臨場應變能力和戰(zhàn)術執(zhí)行能力。在傳統(tǒng)的籃球教學中，老師雖然會教授學生一些戰(zhàn)術動作，但是由于缺乏比賽實踐，學生容易產(chǎn)生緊張情緒，不能把平時練習的戰(zhàn)術應用起來。籃球不但要求個人的能力，還要求整個團體的協(xié)作能力，任何一個人都不能出現(xiàn)問題，這樣才能發(fā)揮出最高的戰(zhàn)斗力。在應用比賽教學法時，要讓學生努力適應激烈的比賽環(huán)境，掌握搶斷進攻、籃板搶奪等基本要點，保證在比賽過程中保持良好心態(tài)，對整個賽場有一個宏觀把握，培養(yǎng)團隊默契。

三、比賽教學法應用在大學籃球教學中的意義 1.滿足學生發(fā)展需要

比賽教學法是一種能夠充分調(diào)動學生積極性的方法，把這種方法應用到籃球教學中，每個學生都能充分地參與進來，發(fā)揮主觀能動性。同時，比賽教學法是一種讓學生自覺鍛煉、主動提高的方法，學生可以根據(jù)自身需要，參加不同的比賽，滿足自身發(fā)展需要。現(xiàn)代大學生有更高的學習需求，并且思維活躍，難以滿足于傳統(tǒng)教學方式，需要比賽教學法這種靈活的教學方式。

2.培養(yǎng)學生體育精神

大學體育課的教學重點在于培養(yǎng)學生的體育精神，讓大學生真正了解體育，了解籃球，從根本上領會到籃球運動的重要意義。比賽教學法通過營造比賽環(huán)境，能夠激發(fā)起學生的好勝心，培養(yǎng)學生努力奮斗、頑強拼搏、超越自身的精神品質(zhì)，體現(xiàn)出大學籃球課程的現(xiàn)實教育意義。在比賽中，學生可以很容易感受到自身的優(yōu)勢和不足，為了保持團隊整體成績，每個人都會自覺練習，在練習的過程中領會體育精神，領會團隊合作的意義。

3.提高學生競爭與合作能力

籃球比賽能夠考察到學生各方面的綜合能力，促進學生個人成長，提升團隊戰(zhàn)斗力。合理運用比賽教學法，可以讓學生提高競爭意識和合作意識，通過比賽找出自身能力上的欠缺，從而加強個人訓練。籃球比賽都是要求組隊，每個團隊中都各有分工，要求每個人集中注意力配合其他人，這對一個團隊的團結合作能力提出了較高要求。比賽對于每個人來說都是一個挑戰(zhàn)，只有正確認識自己的優(yōu)勢和劣勢，在團隊中找到適合自己的位置，并努力配合團隊內(nèi)的其他成員，才能把團隊的能力發(fā)揮到最大。

結束語

比賽教學法是一種新型的教學方法，也是適用于大學籃球教學的方法，該方法通過分組打比賽的形式，讓學生在比賽中提高自己的籃球水平，鍛煉籃球技巧，提高個人的競爭意識和團隊意識，樹立終身體育觀念。比賽教學法對提升現(xiàn)代大學體育的教學質(zhì)量具有重要意義，有利于學生長遠發(fā)展。本文介紹了比賽教學法的實施，分析了該方法對大學籃球教學的意義，希望大學籃球老師能夠把該方法運用到實際教學中，提高教學水平。

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作者簡介：

安旭文，滿族，女，1981.11，遼寧人，講師，學士本科，研究方向：體育教學。