基于精準扶貧的河南省農村電商人才培養模式研究

陳慧

摘 要：河南作為農業大省，農村人口眾多，農村電商作為精準扶貧的主要手段，是實現河南鄉村振興，全面建成小康社會的關鍵。分析了河南省的貧困狀況和農村電商發展狀況，針對河南農村電商人才培養中存在的問題，提出了發展建議。

關鍵詞：精準扶貧;農村電商;人才培養

文章編號：1004-7026（2019）18-0114-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：F323.8;F724.6 ? ? ? ?文獻標志碼：A

精準扶貧是新時期黨和國家扶貧工作的精髓和亮點。發展農村電商是精準扶貧，推動鄉村振興的重要舉措。農村電商快速發展，為農村貧困人口脫貧致富提供了方向和途徑。河南省目前仍有14個國定貧困縣、1 221個貧困村、44.7萬貧困戶、104.3萬貧困人口，由于經濟發展不同，貧困狀況也有所不同，增加了扶貧的難度。因此，需分析河南省貧困現狀，提高精準扶貧的實效，發展農村電商人才，借助農村電商的發展，提升農產品的銷售額，從而摘掉“貧困”的帽子。

1 ?河南省貧困狀況

河南省地處中原，全省105個縣，近1 821個鄉鎮，46 938多個村。2018年末河南省總人口數達10 906萬，常住人口9 605萬，其中農村人口4 638萬，占48.28%。2013年河南省貧困人口有698萬，居全國第三。2014—2018年，實現年均脫貧120萬人，2017年3月蘭考縣脫貧，成為河南省貧困縣機制建立后首個脫貧的貧困縣。2017年10月滑縣實現脫貧“摘帽”。2018年舞陽縣實現脫貧“摘帽”。2018年8月，新縣、沈丘縣、新蔡縣正式宣布脫貧。2019年欒川、宜陽、洛寧等19個國定貧困縣，伊川、葉縣、內黃等14個省定貧困縣脫貧“摘帽”。全省脫貧42.2萬戶，121.7萬人，出列貧困村2 502個。但河南省的脫貧攻堅戰任務依然繁重，仍有104.3萬貧困人口，堅決打贏脫貧攻堅戰，是實現全面建成小康社會，促進河南省經濟快速發展的重要舉措[1]。

2 ?河南省農村電子商務發展現狀

2019年河南省共建40個國家級綜合示范縣、95個電商進農村綜合示范縣、121個縣級電商扶貧公共服務中心、1 378個鄉鎮電商扶貧服務站、18 790個村級電商扶貧服務點，覆蓋5 806個貧困村。阿里巴巴在河南省45個縣22 800個行政村開設了農村淘寶店，在21個貧困縣開通電商扶貧頻道。京東開通線上地方館和扶貧館30家。蘇寧與貧困縣合作開設了“電商扶貧實訓店”和100多家鄉級易購直營店，并推動了產品體驗中心的建設，各地培育出30個縣域電商公共品牌，例如“光山十寶”“原本盧氏”“老家鎮平”“水源西峽”“朝歌印象”“鄉土大別山”和“新縣味”等，全省地理標志特色農產品98件。據河南省商務部統計，全省農村網商達6.1萬家，建立農村電商示范商鋪439個，農村網絡零售額達798.6億元。2018年全省開展電商業務的38個貧困縣電商交易額1 317億元，農村電商服務站點覆蓋5 806個貧困村，帶動4.3萬貧困人口創業和就業，幫助貧困戶增收1.24億元。

3 ?河南省農村電商人才培養的重要性

3.1 ?農村電商人才缺乏

電商是信息技術與互聯網相結合的產物，從事農村電商的人員必須具備較高的電商知識及能力。目前，河南省雖已培養了3.4萬農村電商技能人員，但農村地區電商人才仍嚴重匱乏。首先，河南是農業大省，年輕人多數進城務工，留下的多為留守兒童及孤寡老人，文化素質低，對市場不敏感。其次，當前河南省高校電子商務專業的畢業生數量少，很多畢業生不愿意去農村。再次，高校人才的培養與社會脫節，不能適應電商人才的發展需求[2]。

3.2 ?相關政策為農村電商發展提供了保障

2017年中央一號文件指出，推進農村電商發展，注重農村電商人才的培養。2017年4月河南省辦公廳印發《河南省農村電商技能人才培訓工作實施方案》，提出實施農村電商技能人才培訓3年行動計劃。2018年中央一號文件提出，大力建設農村電子商務發展的基礎設施，深入實施電子商務進農村綜合示范，加強農村專業人才隊伍建設。這些政策的出臺，體現出對農村電商人才培養的重視。

4 ?河南省農村電商人才培養中存在的問題

鄉村振興背景下，相關政策的出臺有力地促進了農村電商發展，省扶貧辦也組織各種形式的培訓，培養農村電商人才，為農村電商輸送人才，但農村電商人才培養過程中還存在著諸多問題[3]。

4.1 ?人才培養目標不明確，缺乏整體規劃

目前，河南省農村電商人才培養不明確體現在兩個方面。首先，高校沒有建立明確的人才培養目標和定位，使電商人才的培養與市場需求脫節。其次，縣域、鄉鎮的農村電商人才的培養缺乏整體規劃，培養目標不明確，內容設計針對性不強，培養對象有農民工、創業青年、大學生村官等不同的培訓群體，培訓效果不佳。

4.2 ?農村電商專業教師缺乏

目前大部分高校電子商務專業的教學，主要由電子商務、市場營銷及部分計算機老師來承擔，農業方面的相關知識，導致教師知識結構不合理，在教學中很難將電子商務知識和農學知識有機融合，從而影響電商人才的培養。

4.3 ?培訓層次低，形式簡單

目前電商人才培訓中，無論從方案的設計還是培訓模式上都處于較低的水平，培訓形式過于簡單，以普及性培訓為主，主要內容為基礎計算機的操作知識和電商知識，專業性不夠強，因此，應推動高層次電商知識的培訓，適應不同電商人才的需求。

5 ?構建農村電商人才培養的模式

農民電商人才的培養要構建多方參與的人才培養模式。政府進行統一規劃，各高校和企業明確人才培養目標，加強師資隊伍建設，培養雙師型教師。

5.1 ?統一規劃，明確人才培養目標，分類培養

為了提高培訓效率和質量，在農村電商人才培訓中，各部門要統一規劃，充分利用各種社會資源。農村電商人才培養中，要以社會需求為導向，做好分層分類培訓。對電商人員進行充分調研，從而分析各類人員的需求，然后進行針對性的培訓。農村電商人才主要分為3大類，一是組織管理人員，如各市縣的主管部門領導、鄉鎮的負責人和大學生村官等。讓他們了解電子商務的發展趨勢，使其對電子商務的發展具有前瞻性，培養他們對電子商務項目的運營能力;二是技術人員，主要從事網站的維護和設計開發等，對他們進行電商運營技術知識的培訓;三是生產運營人員，主要是農民工和大學生等，讓他們精通電子商務各個運營環節，掌握實際操作，具備運營推廣能力。只有明確對象，才能科學合理的制定培養方案和目標[4]。

5.2 ?加強農村電商師資隊伍建設

師資作為農村電商人才培養中的重要環節，打造一支高素質的電商師資隊伍迫在眉睫。把專業能力強、實踐教學經驗豐富、創新能力強的骨干教師培養成核心的專業帶頭人，樹立標桿，發揮他們的表率作用。培養這些核心人員，使他們能夠掌握電商領域的前沿理論和知識。加強雙師型隊伍建設，邀請電商領域的專家去學校培訓師資隊伍，鼓勵實戰經驗較強的人員去學校教學，豐富學生們的課堂內容。為教師搭建成長的平臺，鼓勵老師去企業中掛職鍛煉，進行頂崗實踐或項目運營，使他們不但可以了解企業人才需求的標準，還提升了教學的實踐能力。

5.3 ?構建一體化電商人才培養管理模式

隨著河南省電子商務的發展，在光山、新密、西峽、鎮平等涌現出一批發展較好的電商企業，使全省電商人員的培養向更高層次推進。拓展培訓的廣度和深度，通過技能培訓和技術指導加強項目跟蹤。搭建電商教育平臺，開設各種主題的電商培訓班、實戰培訓中期班與長期班，充分利用“互聯網+”實現線上和線下的結合，調動學員參與的積極性，從而達到良好的培訓效果。

5.4 ?構建校地企三方參與的農民電商人才培養模式

農村電商人才的培養要充分結合農業產業的結構特點，構建校地企多方的參與主體，共同構建人才培養聯盟，為農村電商人才的發展提供全方位的支持。高校作為主要參與主體，在人才培養上具有重要的作用。高校要制訂科學的人才培養方案和課程體系，針對農產品的特點及農村電商人才的需求進行針對性地培養。高校應加強與企業、村鎮的合作，共建校地企實訓平臺，并邀請企業的專家人才到學校進行真實案例講解和企業項目分析，讓學生真正掌握理論精髓。

企業要加強與高校更高層次的融合，搭建實踐、實訓平臺，培養學生的實踐動手能力，定期對農民進行培訓，提高培訓的內容和質量。作為地方政府，應加強高校和企業的密切合作，鼓勵高校、企業探索農村電商人才培養的新模式，并為農村電商人才發展提供政策和資金支持。加強電商知識的培訓和引導，吸引優秀的電商專業大學生及電商專業人才投身到農村電商發展中。

6 ?結束語

農村電商是推動農村經濟發展的重要手段之一，“電商扶貧”作為推動“精準扶貧”事業開展的重要手段，優秀的電商人才隊伍將決定農村電商發展的高度。因此，在精準扶貧背景下，各地要根據本地的實際情況制定人才培養計劃，充分發揮各參與主體的作用，提高農村電商人才培養的效果，從而促進鄉村振興。

參考文獻：

[1]李子君.精準扶貧視野下農村電子商務發展研究[D].南昌：華東交通大學，2018.

[2]雷洋.高校跨境電子商務人才培養模式研究及政策建議[D].呼和浩特：內蒙古工業大學，2017.

[3]錢俊，蔣良駿.村園企校協同培育農村電商人才的機制研究[J].中國商論，2017（4）：191-192.

[4]朱品文.農村電商發展困境及對策分析[J].商業經濟研究，2016（10）：68-69.