提高小學高段數學課堂教學效率之策略

張人昌

摘 要：新課改不斷推行的背景下，小學數學教材出現了較大的變化，對小學數學課堂提出了較高的要求。教師傳統的課堂教學模式已經不適用于小學數學課堂。因此，為了有效提高小學高段數學課堂效率，就要結合學生實際情況，制定出科學合理的教學策略。

關鍵詞：小學高段;數學課堂;效率;提高策略

隨著經濟的不斷發展，社會教育事業的快速進步，小學時期的數學教學也獲得了顯著進步，數學學習已經變成鍛煉學生思維、培養學生能力的重要方法，教師開始重視小學生的全面綜合發展。因此，提高小學高段數學課堂的教學效率非常必要。

一、精心備課

教師要從準備數學教材內容出發，在進行備課前要充分掌握數學教材的內容，科學合理使用數學教材，良好結合學生的實際學習數學的情況，展開適當調整，保證數學教材內容為小學數學課堂教學提供更好的服務，從而為建立高效課堂打好基礎。另外，教師要充分掌握學生目前的數學學習情況與學生的學習經驗，如此一來，能夠避免數學課堂教學內容與學生學習實際不相符的情況。教師要深入掌握學生的興趣愛好，從學生的興趣愛好入手，精心設計出數學課堂教學內容，真正發揮出學生的積極性，促使學生主動參與到數學課堂中來，教師要引導學生投入到數學課堂學習中，為提高學生數學學習能力打好基礎。比如，在學習小學數學“大數的認識”這方面的知識點時，教師先從教材內容入手，意識到數學教材從我國人口的數據著手，指導學生初步認識大數，之后對學生的數學學習能力進行考查，從學生已經獲得的數學知識點出發，學生雖然已具有認識數字的能力，但是卻是初次接觸大數，所以，教師要從學生已經具備的小數學習經驗著手，在這個前提上引申出大數，為學生將來靈活應用數字做好鋪墊，從而提高小學高段數學課堂教學效率。

二、創設情境

小學數學教學過程中，教師要不斷的為學生們創設出有效的教學情境，從而激活學生的思維能力，讓學生產生豐富的想象，挖掘出學生的自主學習能力，推動學生數學能力良好發展。例如在講解小學數學“解決問題的策略”這方面的知識點時，教師向學生們提出“利用方程來解決問題”的策略，采用課件為學生們播放一個生活小視頻：小蘭是一個愛開動腦筋的孩子，夏季來臨，她想自己發明出一個喜歡的飲料，就把家里的幾種飲料混合在一起，發現也比較好喝。媽媽回來之后，夸獎小蘭聰明，提出了“根據一定比例混合也同樣會獲得驚喜”的思路。于是，小蘭將蘋果味、香蕉味、藍莓味的三種飲料根據2：1：1的比例，重新進行了混合，發現也很好喝。此時，教師在學生觀看視頻的同時，提出“如果小蘭要混裝120毫升的新飲料，那么這三種口味的飲料各自需要多少毫升呢？”學生們利用方程以及算術的方式都能夠解決這個問題，可經過對比，學生們發現使用方程解決這個問題更加迅速，讓學生加深對數學知識的印象，提高教師教學的有效性。

三、信息技術教學

小學數學課堂教學過程中，為了良好的推進學生綜合能力的發展，就要充分考慮學生的發展需求，將信息技術使用到數學課堂教學中。例如，教師在講解小學數學“觀察物體”這方面的知識點時，為了培養學生空間想象力與數學分析能力。教師在備課過程中，依靠計算機、網絡及有關教具，設計制作出充滿趣味的圖像，圖像上有房子以及老人。利用有關信息技術的操作以及處理，從不同角度呈現紅房子的形象，并且可以靈活的調整圣誕老人所在的位置。將制作好的圖像通過教學課件的形式，在課堂當中呈現，讓學生經過仔細觀察、思考之后，回答下面的問題：第一，圖像當中老人所看到的房子，分別是房子的哪一面呢？第二，第一幅圖中的老人，能夠看到房子的那些面？有哪些面是老人不能看到的？這些圖像給小學高段學生帶來較強的吸引力，學生們紛紛集中注意力，聚精會神的觀察課件，對畫面內容充滿興趣，展開了想象，培養出學生的思維能力，不斷提高小學數學課堂教學有效性。

四、師生互動

首先，營造輕松良好的課堂氛圍是每一位教師應該做好的工作。良好的課堂氛圍，可以讓師生盡快的融入到課堂當中，提高學生的學習效率，提高教師的教學效率。其次，和諧的師生關系成為了可以順利完成教學任務的主要條件。如果教師對學生過分苛刻，學生害怕教師，那么二者就無法實現有效的配合，甚至會產生互相抵觸的情緒，嚴重的還會對教學質量產生影響。因此，教師要與學生展開互動，掌握學生的心理，與學生和諧相處，學生才能聽從教師的引導，順利完成學習任務。想要做好這點，教師就需要更加積極主動，教師要利用個人情緒來引導學生，通過提問、鼓勵的方法，讓學生們改變傳統落后的學習方法，真正激起學生的好奇心，經過師生之間的互動、學生之間的互動，讓課堂始終處在活躍的氛圍中，進而集中學生的注意力，提高課堂教學效率。

五、總結

本文所提出提高小學高段數學課堂教學效率的策略，為小學生減輕壓力的同時，推動學生更好的學習，讓數學課堂可以真正解決問題，促使學生變成數學課堂的主人，從而實現學生高效學習數學的目的。總之，在新課改的背景下，教師的課堂教學任務是開發學生思維，帶領學生高效學習，讓學生可以在有限的時間里學到更多的知識。

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