如何開展高中英語寫作教學

張勇

摘 要：在高中英語的學科教學中，教師可以通過指導學生進行高效的寫作訓練，提高學生的英語綜合素質，寫作教學要特別加強學生基礎字詞語法能力的提升，要不斷地提高學生在寫作訓練中的邏輯思維水平，讓他們能夠根據作文的要求寫出相應的內容。要注意尊重學生們的自主性，給他們相應的資料支持，有計劃有目的的提高他們的寫作水平。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;英語教學

學生在高中英語這門學科的學習中，如果能夠有較高的寫作水平，就代表了他們在英語這門學科的學習中基本的素質過關。而我們在訓練學生寫作能力的過程中，必然要不斷地夯實學生的基礎詞匯，語法，甚至文化的基礎。這樣在寫作的時候，他們才能夠真正的參與進去，能夠結合自己的知識經驗，找到更多素材，有更多的思路寫出更加優秀的吸引人的文章。當前教學課改形勢下，高中英語教師應立足于學生的學習認知特點，在時代人才發展需求基礎上優化教學觀念，創新教學方式，加強英語閱讀能力培養，發掘學生的創造性思維，提高高中英語教學的實效性。高中英語教師可嘗試從以下幾個方面對學生進行引導和培養。

一、高中英語教師要從綜合英語素質提高的角度進行寫作教學

聽說讀寫幾個方面是密切聯系，共同發揮作用的，因此，要提高學生的寫作水平，不能只是盯著寫作方面，而是要看到寫作和其他能力的訓練有什么樣的關系。要把寫作的能力提高，學生要具備豐富的詞匯量，要掌握準確的語法，并且也要對生活仔細的觀察和熱愛的情感。這些方面都具備的話，再加上一些寫作技巧的訓練，學生才能顯著的提高自己的寫作水平。因此，要從綜合素質提高的角度進行寫作教學的訓練，不能只見樹木不見森林，而是要用系統化的思維進行教學。教師可以在進行單詞，語法等內容的教學過程中，讓學生關注課文中具體的段落或句子是如何表達的，我們可以從中學到哪些寶貴的經驗。讓學生有意識的進行分析和總結通過長期的積累，就能在寫作水平上獲得提高。

在對學生寫作能力訓練的過程中，讓他們掌握英語這門語言類學科的思維特點是非常重要的。英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化。高中生學習英語，關鍵的是養成英語思維。能準確無誤的運用英語表達自己的思想，能把大腦儲藏的語言材料變成口語信息，所以，語言材料非常豐富，而且其中的一些英語思維，反映出語法特點，將材料和基礎的知識融合在一起，學生們的英語思維方式會越來越符合英語學科學習的需要，能夠更好地滿足學生在日常生活中運用英語進行交流溝通的需要。

二、高中英語教師要善于增強課堂教學內容的趣味性，帶動學生的積極參與

高中英語的教學中，教師首先要根據教材進行教學內容的設計和安排。為了進一步充分的讓學生們參與到課堂的學習中，教師還需要通過課堂內容的趣味化設計吸引學生的注意。學生能夠跟隨老師的指導感受到英語學習的自身特點，那么，他們也會有更多被老師鼓勵，關注和反饋的機會。這樣的機會有助于學生形成一定的獨立自主的學習能力，幫助他們更好地適應目前教學的基本要求。趣味化的內容需要圍繞著學生的日常生活中比較感興趣的方面進行收集以及創新的設計，可以了解，生們在學習英語以及日常生活中都有哪些喜好，從他們所喜好的方面入手準備素材，這樣，學生對于老師的安排因為更加熟悉和偏愛，從而表現出更強的興趣。這樣的做法實際上也是教師把學生們在其他領域中的積極情感遷移到了英語這門學科的學習中。高中階段的學生有自己的想法，所以，關于什么樣的課堂他們比較喜歡，什么樣的內容能夠引起他們的興趣。他們都會有一些獨到的見解，所以，作為高中英語教師，要善于收集學生的反饋意見，對課堂教學的內容和形式作出有效的調整，也讓高中英語課堂教學變得日臻完善。

三、通過句型句式的練習，提高學生的寫作水平

雖然學生要學好英語文章，需要打好詞匯語法等的基礎。但是有了詞匯語法的基礎，不一定能寫好文章，教師還需要組織學生們對常見的句型和句式進行練習。這樣他們能夠舉一反三，方便應用在自己的寫作之中。語法規則與句型，是英語寫作必備的一種重要的材料。學生在初、高中已經學過基本語法知識與句型，由于缺乏操練，并不能很好地掌握。因此，在教學實踐中，還必須加強基礎語法與句型的訓練，注重漢譯英與造句練習。首先，加強五種基本句型結構教學。五種基本句型是：①主語+系動詞+表語;②主語+謂語+賓語;③主語+謂語;④主語+謂語+間接賓語+直接賓語;⑤主語+謂語+賓語+賓語補足語。要注意加強這幾種常見句式的練習給學生們提供場景，詞匯等，讓他們按照相應句式的特點進行造句活動。在這樣的活動中，學生造的是一個一個的句子，而這種練習方式對于他們寫作能力的提升來說非常基礎而重要。同一句漢語句子用不同的英語句式結構表達出來，如主動句、被動句、倒裝句、強調句等的交錯使用，還可設計連詞成句、翻譯句子、仿寫句子、句型轉換等其他諸多形式的練習，以此訓練學生綜合運用知識的能力。這樣的練習幫助學生綜合能力得到訓練，也讓他們對于英語寫作有了進一步的認識，不會把英語寫作想象的太難，逐漸從心理上降低了恐懼的成分，顯著的促進學生積極主動學習行為的增加，也讓學生們從英語的寫作過程中，有了更多新的收獲。

總之，在訓練學生在高中英語寫作中的積極性的過程中，教師要不斷地提高學生們對于寫作本身的自信心，要克服他們心理上的膽怯心理，讓他們認識到寫作這件事情本身并不難，關鍵是要有一定的付出。要讓學生們真正理解寫作就是說話，并且是在英語的語言體系之下進行說話，讓他們逐漸熟悉英語寫作的基本模式，提高他們英語寫作的成效感，逐漸培養自信心，讓學生在英語寫作方面越來越得心應手。

參考文獻：

[1]錢韻伊. 高中英語創意寫作教學實踐研究[D].重慶師范大學，2017.