強基固本 讓教育“真”起來

楊軍

當前各行各業都在深入推進解放思想大討論活動，作為教育工作者如何在教學、服務、管理上創新思路，辦好人民滿意教育是關鍵，我覺得應抓好三個“真”。

樸素歸真尋本質

“樸素而天下莫能與之爭美。”當今年代物欲橫流，人的思想相對匱乏，如何讓我們的教育保持綠色和原生態，我們要拋棄教育的急功近利，不能以謀政績工程的心態來辦教育，教育應該返璞歸真，我們教師應該守住樸素的教育心，祛除自身的浮夸、浮華和浮躁之氣，不急功近利，不貪圖榮譽，耐得住寂寞，潛下心來，沉穩地做教育，探尋教育科學的規律，追尋教育藝術的真諦，對待學生要堅持“廣普”的人才觀，防止狹義的精英培育論;要堅持實用型的基本教育，防止理想化的求全責備;要堅持面向人的一生，防止只看學生的一時。發掘、發現、放大每一個學生的潛質，使其成為“養活自己，擔負家庭，作用社會”的人，只有如此，才能到達教育的高度，拓展出教育的厚度。

真抓實干提質量

一是轉變教師的成就觀。讓辦高質量的教育成為共識和追求。讓每一位教師都要明白，教師的成就觀體現在學生身上，要把精力用在教學上，只有學生好，才是老師好。對每個班級、每個科目的教學成績進行認真的研究分析，真正找準教學質量低的原因，召開專題分析會議，教師要全員參與，個個發言，發言要講實話，講真話，講怎樣提高教學質量的話，多從自身找原因，堅決杜絕把責任推給學生，推給家長，推給前任教師的說法和做法，使每個教師真正樹立站在現在這個起跑線上，如何采取措施，提高質量的意識。

二是開展全校各科教師教學比武活動。學校制定“五個一”計劃，校長帶頭每人每學期一節校內公開課，一篇教育敘事、出一份綜合練習、參加一次共同體教研活動、一次家長開放日活動。

三是切實加強課堂教學管理，落實“高效課堂”教學。

1.把功夫下在課前。教師的備課不僅僅是抄教案，重

要的是所備的課要切合實際，要有針對性，特別要注重集體備課，凝聚大家智慧形成學案。課后要認真對本節課的得與失進行剖析、反思，并寫好教學后記。2.把力量放在課內。課堂上必須關注學生的學習狀態，使“向課堂要質量”的口號真正落實到每一堂課。領導班子推門聽課，聽“片段課”。當堂檢查，反饋、鞏固。下課后，學校會用小練習隨機測試課堂教學效果，納入教學實績考核、進行質量約談，制定《教學質量獎勵制度》完善考核機制。3.把補困加在課后。班主任及任科教師應采取如下措施：（1）建立學困生檔案，跟蹤調查。（2）分層轉化。（3）開展學生“一幫一”活動。（4）家庭協調。著重提高合格率。

動真碰硬抓考核

一抓師德。加強師德教育，提高教師職業道德水平，堅決貫徹落實《教師師德考核方案》，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養 ，實現師德“一票否決制”。

二抓績效考核。一直以來，我們地區教師的績效考核并沒有真正落到實處，沒有起到調動教師工作積極性的目的，許多教師都認為這是自己的工資，而不是什么考核獎。我們應從教育局頂層設計，改革考核方法，切實落實績效工資的激勵作用。

三抓教師交流。要制定切實可行的教師交流制度，在編制核定、崗位設置、職務 （職稱 ）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優評先等方面實行一系列優惠政策，明確規定教師交流輪崗是我區每一位義務教育階段公辦學校教師的應盡義務。從現在開始，凡沒有此項經歷的教師，不得晉升高一級職稱、不得評為優秀教師。促進優質教師資源共享和城鄉學校“共贏”，整體提升義務教育質量，辦更好更公平的教育。

只有改變了思路才能改變制度，也才能真正讓教育回歸自然，讓兒童回到幸福！每一所學校才能不僅能夠聽到朗朗的讀書聲，而且不時聽到歡快的笑聲、動情的歌聲、自信的吶喊聲和驕傲的歡呼聲！

（鹽城市大豐區南陽鎮墾南小學）