情境教學法在小學體育教學中的應用

王一飛

摘? 要：由于傳統教學模式弊端日益顯露，越來越不適合當下的學生教學，教學效果也沒有明顯提升，新型教學方式在不斷探索中逐漸被嘗試運用。情境教學法在小學體育教學當中應用越來越廣泛，其可以更好地匹配小學生性格特點，從而推動小學生對體育學習興趣的提高。本文對情境教學法在小學體育教學中的應用進行探討并提出一些合理化建議。

關鍵詞：情境教學法? 小學體育教學? 應用策略

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0199-01

隨著我國對基礎教育的重視程度逐年增加，小學體育作為素質教育的基礎學科對小學生人生發展有著十分重要的影響。對小學生體育教學的改革在不斷向前推進，情境教學法可以很好地結合小學生的性格特點，激發小學生對體育學習的興趣，從而更好地學習。因此，加強情境教學法在小學體育教學中的有效運用，對小學體育教育有著十分重要的推動作用。

1?? 注重激發學生的學習興趣

興趣激發對于學生學習熱情有著十分巨大的影響，在體育教學當中采用情境教學法就是需要能夠激發學生學習興趣，從而更好地開展體育課堂教學工作。小學生正處在人生發展的重要階段，在學校教育中要注重學生的前面發展。在很多時候，學校組織教學只注重考試科目的教育，往往對美術、體育、音樂等科目忽視掉。其實，這些科目也都是各科教育的基礎，特別是體育課，更是提升學生身體素質，養成學生綜合能力的關鍵課程之一。在小學體育中結合情景教學法，主要是從學生本身的年齡特點出發的。這個年紀的學生，本身還處在貪玩的時候，沒有形成學習的概念，他們喜歡根據自己的個性發展來調節自身學習。在運用情境教學方法時，要注重對學生興趣的激發。體育學習需要對學生的技能以及體能得到提升，從而為學生后期發展奠定好身體素質基礎。在情境教學當中，設計一些有趣的教學情境，比如某方面體能比賽等，這樣便能夠讓小學生在學習中充分參與其中，進而提升學生學習體育課的興趣，并且在學習過程中逐漸了解和掌握相關的體育知識，這對于提升學生體育素養發揮積極作用。除此以外，學校若是有條件，還可以請一些體育名人為學生講解體育知識，激發學生學習熱情，發揮榜樣的力量推動學生進步。

2?? 科學設計課堂導入情境

課堂導入情境對于小學生的課堂學習興趣提升有著十分重要的作用，情景教學的另一種方法是課堂情景導入。在小學體育教學之前，老師要緊抓學生注意力。情境教學在導入這一部分可以采用多種方法，比如可以采用多媒體的手段，在課堂開始放映一個與課堂接下來的教學內容有關的體育故事片段，這樣有助于吸引小學生注意力，并且最終可以在體育課堂上集中注意力，對后期課堂內容的導入有非常重要的作用。在課堂開始之前，體育老師可以講述一些有趣的體育故事，將小學生的注意力吸引到課堂之中，并且借助于這個體育故事慢慢的引出在課堂上需要學習的知識點或者某方面體能訓練要點。通過這樣的故事講述，可以在課堂開始時就吸引小學生的注意力，對于課堂教學效果提升也是十分有利。既讓小學生有了學習興趣，又有了課堂的教學效果，這無疑是一種很好的教學方式。所以，在小學體育教學中，良好的課堂導入環節對提升學生學習樂趣有著十分重要的作用。體育老師要注重采取一些手段創建科學合理的導入情境，從而提高小學體育教學的效果，推動小學生體育成績的進步。

3?? 有效組織分組教學

在當前教育中，最流程的方法是分組教學，這種方法是需要將學生按照一定的原則劃分成小組，集中學習。老師提出相應的問題之后，學生在小組之間進行討論，交流，從而得出結論，這種方法對于提升學生積極性有著很大作用。小學體育教學也不例外，尤其是采用情境教學法之后，進行分組教學更有利于小學生對體育學習積極性的提高。體育課堂中分組，一般需要對學生體能以及身高體重等特點做一個充分考慮，從而能夠在體育課堂教學過程中，在一些技術配合上組內學生能夠更好地進行。有效分組對于小學生體育課堂教學來講，有著十分重要的意義。體育教學中采用分組教學手段，能夠讓每位學生都能參與到學習過程，也可以強化學生之間的溝通交流，讓學生對體育知識和體育活動有更深入的掌握，幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣有很大幫助。因為小學生大都還處在較為天真貪玩的年齡段，對于體育學習概念并不強烈，一般都是當做一些好玩的游戲來對待。因此，老師要創新多種教學方式和教學渠道，提升小學生在體育課堂上的學習興趣，進而刺激學生求知欲望，也更好地推動體育教學進步。

4?? 運用多媒體創設教學情境

小學體育教學中運用多媒體的手段，一方面適合小學生的接受能力，另一方面有助于調動小學生對體育學習的興趣。多媒體教學比如一些體育賽事視頻播放，又比如一些體育技能技巧的PPT展示，可以更加直觀地讓學生感知到其中道理，對于學生積極性的激發也具有十分重要的幫助。因而用多媒體創設相關教學情境對于小學生學習興趣以及理解能力提高具有重要幫助。多媒體創設教學情境，一方面可以是相關體育問題建立，另一方面需要小學生參與。換句話說，就是小學生不僅僅是觀看，而是要根據相關體育的情境有著自己的思考，并且提出來，與同學分享交流，這樣才能不斷激發小學生對體育學習熱情，鍛煉小學生思維能力，提高其對體育知識理解力。多媒體創設體育教學情境，最大的便利性就在于其能夠對一些比較難懂的體育技巧或者知識更加直觀展現出來，小學生通過視頻觀看，可以有更深入了解，從而進行模仿學習。因而，在小學體育教學過程中，需要重視對多媒體教學的有效運用，尤其是在雨天室外無法進行教學時，多媒體便是一個十分有利的教學手段，對于學生的體育學習進步具有重要促進作用。

5?? 結語

小學教學處于教學中的基礎階段，在這個階段培養小學生的學習能力和學習興趣尤為關鍵，特別是像體育課程這種素質課程教學。在小學體育教學中有效的運用情景教學對小學體育教學有著重要實際意義。在對該教學法運用的過程中，教師需要注重對學生的引導，并且不斷在課堂當中吸引學生的注意力，提高課堂的教學效果，推動體育教學的進步。

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