淺論分層教學在高職籃球教學中的應用

黃斌

摘 要：隨著當前高職院校素質(zhì)教育的不斷深入，在高職籃球教學工作中更加注重采用多樣化的教學手段來開展授課，其中分層教學模式在高職籃球教學工作中有著廣泛的應用空間，并且通過利用分層教學法還將會促進學生的共同進步。根據(jù)學生的籃球技巧、基礎(chǔ)能力以及興趣愛好來開展具有針對性的教學，達到因材施教的目的，這就需要教師能夠?qū)崿F(xiàn)在高職籃球教學工作中全面地發(fā)揮出分層教學法的應用價值。本文將圍繞分層教學在高職籃球教學中的應用為主題來展開分析，闡述促進分層教學在高職籃球教學工作中應用的可行性對策。

關(guān)鍵詞：分層教學 高職籃球教學 應用

一、高職籃球教學中應用分層教學模式的價值和作用

在高職院校籃球教學工作中，應用分層教學模式是具有現(xiàn)實意義的，因為在應用分層教學法的高職籃球教學工作中將會優(yōu)化教學計劃，教師將會根據(jù)學生的基本能力、學習興趣來將學生分為提升小組以及基礎(chǔ)小組，并采用具有專業(yè)性的教學手段進行授課，讓學生對教學內(nèi)容都能夠全面地吸收和掌握，從而提升籃球教學的總體質(zhì)量。并且采用分層教學法符合當前的籃球教學情況，因為本身在學生一開始步入到高職院校時，自身的籃球技術(shù)就具有差異性，并且學生對籃球的熱愛程度也不同，在開展理論教學以及運動技巧教學時就會有不同的表現(xiàn)，如果對所有的學生采用相同的授課形式，那么部分學生的學習積極性將會受到嚴重的打擊。除此之外，采用分層教學法還將會提升學生的學習信心，讓學生處于一種輕松愉悅的學習氛圍中來開展有效的籃球訓練，對緩解訓練壓力和緊張情緒有著深遠影響。

二、促進在高職籃球教學中應用分層教學模式的可行性對策

（一）高職籃球教學目標分層

在高職籃球教學工作中，應用分層教學模式要實現(xiàn)對教學目標的分層。因為在應用分層教學模式的背景下會對學生進行分組，教師可以將學生分為基礎(chǔ)小組和提升小組，再為每個小組設立具有針對性的教學目標。對于提升小組的學生來說，這一類學生具有較強的運動能力、訓練能力，所以在開展籃球教學時，很容易能夠全面地了解和掌握教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容。因此，當教師在為學生設定教學目標時，可以以提升學生自身的身體素質(zhì)為主，并要求學生能夠在實際的訓練過程中體現(xiàn)出自身戰(zhàn)術(shù)特色，將自身的優(yōu)勢全面展現(xiàn)出來。而對于基礎(chǔ)小組的學生來說，教師應適當?shù)亟档徒虒W目標，讓學生能夠掌握教材中的各種基本技術(shù)，實現(xiàn)在籃球教學的過程中鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學習籃球興趣的目的。

（二）高職籃球教學內(nèi)容分層

在應用分層教學模式的高職籃球教學工作中，要實現(xiàn)對教學內(nèi)容的分層。雖然說，在籃球教學工作中所學習的內(nèi)容是相同的，但是教師可以合理地把握傳授籃球技術(shù)知識的深度。例如，在對提升小組的學生進行教學時，教師應注重將教學重點放在提升籃球技術(shù)上，而對于基礎(chǔ)小組的學生來說，應當更加關(guān)注提升學生對各種籃球基礎(chǔ)技術(shù)的熟練程度。需要注意的是，提升小組的學生因為自身的籃球基礎(chǔ)比基礎(chǔ)小組的學生要好，在學習時掌握各種技巧時也較快，所以將會有著更多的訓練時間。教師就可以為提升小組安排技術(shù)訓練，像三對三攻防學籃球訓練、裁判專業(yè)性知識學習等，而基礎(chǔ)小組的學生學習的重點主要以各種籃球常見規(guī)則為主。

（三）高職籃球教學管理分層

教師要實現(xiàn)高職籃球教學管理分層。本身籃球教學工作中采用分層教學法就是一種新型的教學模式，所以在開展分層教學工作的同時一定要注重教學管理。要求教師能夠?qū)Σ煌男〗M開展動態(tài)管理，并且定期開展評估工作。像在教學管理工作中教師可以根據(jù)學生的實際表現(xiàn)來采用升級以及降級管理制度，也就是說在開展籃球教學工作一段時間后，根據(jù)學生的最終學習成果來了解學生在這些學習階段中是否進步，經(jīng)過考核后將進步的學生提升到提升小組中，而將提升小組落后的學生降級到基礎(chǔ)小組中，通過這種手段來激發(fā)學生自身的運動意識，并且還能夠鼓勵后進生增加籃球?qū)W習的熱情。除此之外，在采用分層教學法的籃球教學工作中，教師應注重改革籃球成績考核的手段，落實籃球成績考核具有標準化、經(jīng)常化以及專業(yè)化的特點，這就需要教師在制定籃球考核標準時要實現(xiàn)激勵學生，為學生樹立學習的勇氣和

信心。

三、結(jié)語

綜上所述，分層教學模式在高職籃球教學工作中的應用是至關(guān)重要的。教師要以一種正確的眼光來看待當前高職籃球教學的基本現(xiàn)狀，并落實采用分層教學法進行授課，在進行分層教學工作的同時，教師還要綜合考慮學生的實際學習情況，將學生分為若干個層次來進行學習，并為每一個層次的學生設計具有針對性的教學目標、內(nèi)容以及評價，通過這種手段來最大限度地提升教學的有效性，達到理想的教學效果。利用分層教學模式開展教學還有利于緩解學生在學習籃球中的壓力以及緊張情緒，為促進學生身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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