淺談薩克斯重奏藝術在高校素質教育中的實踐

邊 鵬

（曲阜師范大學音樂學院，山東 日照 276800）

一、薩克斯重奏藝術于高校素質教育中的重要意義

（一）有效培養學生的團隊協作精神

于當代大學生而言需要具備團隊協作精神，該精神可以為學生的進一步發展奠定有利基礎。大學生具備良好的團隊協作精神，在學習以及生活中都會有大局意識，并且將自我犧牲精神以及奉獻精神不斷升華。重奏需要學生相互配合才能演奏出美妙的音樂，在重奏的過程中可以將學生的個性充分展現，并且需要學生與重奏集體的演奏相互配合。在這過程中，學生會對薩克斯音樂有所掌握，并在團隊協作的過程中更好的理解作品的內涵。于薩克斯樂隊而言，領隊人員需要將自身的領導作用以及帶頭作用充分發揮，引導所有成員共同演繹好一首曲目，在這期間所有成員需要默契配合，聽從指揮人員的指揮，并在樂隊演奏中發揮自己的長處。因此，高校素質教育中大力應用薩克斯重奏藝術，不僅可以使學生的團隊協作精神得到有效培養，而且將學生的合作意識不斷提高。

（二）逐漸提高大學生的人格素養

作為當代的大學生，應該具備良好的人格品質。高校素質教育開展的過程中需要引領學生逐步完善人格，這也是現階段高校素質教育的重要目標。大學生不僅要具備專業能力以及相應的專業知識，還需要對他人的價值以及作用有正確的認識，從而在生活以及學習中給予他人一定的理解與尊重。于薩克斯重奏而言，其需要學生之間的默契配合，大學生之間的有效配合有助于學生之間的相互了解，進而使默契程度不斷提高。通過薩克斯重奏藝術的有效利用，可以使學生更好的傾聽其他學生的音樂情感表達，從而在心理與之產生共鳴。對于教師而言，引導學生在重奏學習的過程中逐漸樹立集體目標，鼓勵學生積極完成該目標，在完成目標的過程中學會更好的與他人進行交際，這不僅可以使學生的個性得到充分展現，并且使學生更好的控制自己行為，在重奏練習的過程中將大學生的人格不斷完善。

二、薩克斯重奏教學中應該注意的問題

（一）將重點部分的練習進行強化

于薩克斯重奏表演而言，需要給觀眾帶來良好的聲音效果，要想實現這一目標，教師在教學的過程中需要強化訓練每首曲子的關鍵部分，使學生有效地把握整首曲子的特征以及風格。因此，在薩克斯重奏教學的過程中，教師引導學生重視整首曲目的細節，并進行一定的強化訓練，進而使學生的演奏能力不斷提高。比如，教師可以將長音的練習進行強化，進而逐步實現學生可以全面控制音色的目的。要想使學生的手指變的更加靈活，教師可以在音階的練習過程中對學生的指法練習進行加強。于重奏而言，其難度明顯大于獨奏，是因為樂曲對于樂手有一定的要求，每一位樂手都應該控制樂曲的節奏。教師可以讓學生對重點節奏型的曲目進行反復、長時間的練習，從而使學生對樂曲的把握能力不斷提高，通過重點強化使學生的各方面能力不斷提高。

（二）通過教學促進學生之間的相互配合

教師在引導學生開展薩克斯合奏練習的過程中，應當將和諧輕松的教學氛圍進行營造，逐步引導學生在練習的過程中形成默契。比如在氣息練習的過程中，教師要使學生的氣口逐漸統一。在開展重奏練習的過程中，教師應該對音量的均衡進行強調，使學生逐漸將個人的聲音與集體聲音有效融合，進而引導學生將伴奏與主旋律之間的關系進行恰當處理。此外，教師還應該引導學生注意旋律聲部與內聲部以及低聲部之間的對比。在對不同的旋律進行處理時，教師應該對旋律之間的平衡提起注意，使起始聲部與復調之間的一致性得到有效保障。在曲目練習的過程中，老師應該根據學生的實際情況對其進行合理安排，選擇的練習曲目應該屬于合聲練習，曲目的篇幅不宜過長，并且找一些可以引起所有樂隊成員共鳴的曲目開展反復練習。

（三）不斷提高學生的演奏技巧

于樂器的學習而言是一個長期的過程，需要學生進行大量的練習，這樣才能將學生的演奏技藝不斷提高。因此，教師在進行薩克斯重奏教學的過程中，應該引導學生掌握好基本功，并對口型關進行有效把控，使學生的口型基本達成一致。教師在引導學生合作的過程中，應該對學生的發音進行把控，使學生的發音不會存在較大偏差，進而使學生的聲音逐漸達到和諧動聽的訓練標準。教師應該引導學生將自身的氣息控制好，使音的高低、長短以及強弱變得更加有序、和諧。這些練習需要長時間的進行，教師需要給予學生耐心的指導，并針對學生的具體情況開展長期的訓練。

三、結語

在高校素質教育過程中應用薩克斯重奏藝術，不僅使學生的團結協作精神得到有效培養，而且使學生的人格不斷完善。在薩克斯重奏教學過程中，教師需要對部分細節內容提起重視，針對細節部分開展針對性的教學，進而使整體教學質量逐步提高。薩克斯重奏教學可以對學生的審美情趣、思想道德以及文化素養進行培養，因此薩克斯重奏對于高校素質教育的進一步開展起著積極作用。