新時代視野下對音樂教師職責的研究

倪姝虹

（梧州職業學院，廣西 梧州 543002）

一、音樂教師的職責及其職業的界定

音樂教師的職責非常復雜，它是面向學校、家庭和社會的工作，工作難度大以及范圍廣。在進行音樂教學的過程中，需要采取各種教學手段從而更好地保證整體的教學效果。對音樂教師的職責是難以定性評估的，音樂教師的角色特征能夠進一步反映出學校情境中音樂教師的行為、教師職業生涯的相關特征以及音樂教師角色與生活的廣泛融入性。通過相關研究可以看出，對于社會、學校、家長和學生對音樂教師的期望是不一樣的，因此需要音樂教師根據不同情景下的不同對象進行自己教師角色的調整，有效地掌握音樂教學，更好地提高教學效果。

二、音樂教師的專業能力發展

（一）音樂教師職業的專業素養

就目前的情況來看，教育法規對基礎教育中音樂教師的相關職責、權利及義務等方面都有明確的規定，例如音樂教師資格證書的要求以及相關專業的要求等。相關規定指出，“國家實行音樂教師資格制度，中國公民凡通守憲法，具有良好的思想品德的，具有本法所規定的學歷或經國家音樂教師資格考試合格的，有教育能力，經認定合格的，可以取得音樂教師資格。”每位教師需要具備相應的基礎教育能力，掌握教書育人的能力，并且具備相應的素養，才能夠更好地應用于教學過程中。

（二）扎實、全面的知識結構

為了提高音樂課堂的教學效果，如果只是通過音樂本體性知識來堆積是不能夠達到效果的，這只是一個優秀音樂課堂的基礎，一堂優秀的音樂課，必須具備扎實和全面的知識，同時音樂教學中還需要有效地融合各個學科的知識點以及信息，讓它們在音樂課堂中起到相互支撐的效果，提高整堂課程的飽滿度。

1、文化知識修養。每個學科都不是孤立存在的，音樂也是一樣的，音樂學科和各個文化學科之間是相互影響的，同時也是相互促進的。就目前的情況來看，音樂教育提倡學科綜合，在新課標中明確地指出了這一點。不斷地加強音樂學科的人文素養非常重要，要更好地進行各個學科之間的融合和滲透，確保音樂教學能夠多層次開展，因此對于音樂教師的文化知識素養要求非常高。在進行音樂的教學過程中，需要靈活地使用各方面知識，使得音樂課堂更加飽滿。同時還需要在音樂教學過程中，將相關的文化內容融入到其中，更好地確保整體的教學質量，使得學生能夠充分地了解到認識的音樂作品以及音樂作品背后的相關知識和歷史，深化他們的知識結構。音樂教師需要在自己的知識結構中有效地融入各個學科的知識以及文化，不斷地提高自身的文化知識修養，更好地確保整體知識結構的完善度，進一步豐富音樂課堂的相關內容，提高課堂的靈活度、飽滿度，確保整體的教學效果。

2、音樂本體性知識。音樂教學內容非常多樣化以及綜合化，音樂課程具有很強的專業性，因此對于音樂教師具有很高的要求，不僅需要具備扎實的專業技能，同時還需要具備相應的音樂理論知識，能夠做到一專多能，從而更好地滿足實際教育發展需求。對于音樂教師目前所需要的理論知識包括基本樂理、曲式分析、音樂史常識、音樂欣賞等方面。除了專業的知識外，還需要掌握相應的專業技能，在音樂的教學課堂中，音樂教師需要掌握包括聲樂、鍵盤、演奏樂器等方面的技能，另外音樂課外活動也要求音樂教師掌握合唱、指揮以及音樂創作等方面的技能，對此音樂教師在專業上需要不斷地自我提升，這是無可厚非的。

3、提高自身專業技能，實施創新、有效的教學方法。音樂教師需要不斷地學習音樂教學理論知識，行之有效的教學方法尤為重要。音樂教師應該口頭語言豐富且肢體語言豐富，在教學中能夠做到聲情并茂，進一步調動學生的積極性，起到一定的示范和引領作用，更好地塑造自身人格魅力。例如，在進行音樂教師的基本技能考核的時候，對于“說、唱、彈、跳、畫、寫”方面，尤其是“唱”、“彈”和“跳”是非常關鍵的，對此要引起高度重視，需要不斷地學習，進一步提高自身的文化素養以及專業技能，實施創新、有效的教學方法，這樣才能成為合格的音樂教師，提高整體的教學水平。

4、音樂教師的專業態度。音樂教師的職責是復雜的、多方面的是面向學校、家庭和社會的工作，表現在工作難度大、范圍廣等特點。在基礎教育音樂教學中運用的各種教學手段是調節和控制影響教學發展的至關因素和基本要求，因此對于音樂教師的專業態度要求也是非常高。音樂教師的專業態度具體化為專業理想、專業道德、專業情操、專業自我、學生自我實現。基礎教育中的音樂教師應具備愛國守法、熱愛人民、擁護中國共產黨領導和社會主義、能夠全面貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規、依法履行音樂教師職責權利、不得有違背教育事業準則、忠誠于人民教育事業、志存高遠、具備勤懇敬業的情懷、對工作高度負責、認真備課上課、批改作業、輸導與關愛學生；尊重學生人格，在學生管理中平等公正對肯學生、做學生良師益友、保證學生安全、關心學生健康，維護學生權益；教書育人做到海人不能、因材施教、積極激發學生學習動機、促進學生全面發展；認真踐行社會主義核心價值觀和學習新時代教育部和當地教育行政部門的新政策，積極引導學生，為社會主義教育事業積極貢獻。