農(nóng)村小學(xué)體育器材開發(fā)對提升課堂教學(xué)實效的實踐探究

周錦

摘? 要：“提質(zhì)增效”是吳江區(qū)教育教學(xué)的核心任務(wù)，在此目標(biāo)引領(lǐng)下，為了改變本校農(nóng)村小學(xué)體育資源缺乏、經(jīng)費(fèi)投入不足，在一定程度上制約了學(xué)校體育教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一現(xiàn)狀，筆者和課題組成員，從體育器材資源開發(fā)入手，開創(chuàng)了體育校本教材，從原創(chuàng)游戲、輪滑運(yùn)動拓展、傳統(tǒng)項目創(chuàng)新和大課間改革等方面著手，經(jīng)過為期4年的實踐研究，在培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣、提升體育運(yùn)動參與率、促進(jìn)課堂教學(xué)改革和大課間創(chuàng)新等各方面，起到了事倍功半的教學(xué)效果，為農(nóng)村小學(xué)體育教育高效發(fā)展開辟了新路徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)? 校本教材? 提質(zhì)增效

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0058-02

1? 研究對象

蘇州市吳江區(qū)壇丘小學(xué)1～6年級全體學(xué)生7000余人。

2? 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、行動研究法、數(shù)理統(tǒng)計法、個案研究法。

2.1 研究內(nèi)容

2.1.1 體育游戲開發(fā)

課題組成員借助繩子、呼啦圈、汽車輪胎、礦泉水瓶、鼠標(biāo)墊等日常永平，開發(fā)40多個原創(chuàng)游戲，各個游戲均有詳細(xì)的游戲方法、規(guī)則、要求、評價，讓學(xué)生在各學(xué)年度中逐步學(xué)會各種游戲的玩法，并能和同伴、朋友、家人一起分享。

2.1.2 輪滑教材及游戲開發(fā)

借助學(xué)校輪滑特色項目，各年級每學(xué)期不少于10課時的課堂教學(xué)。有完整的學(xué)年計劃、學(xué)期計劃和單元計劃與教案，以及各運(yùn)動技術(shù)成績評定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要學(xué)會輪滑的基礎(chǔ)知識和花滑、速滑的技術(shù)技能，能參加表演、展示和比賽。

2.1.3 傳統(tǒng)項目的新發(fā)展

籃球是本校省級傳統(tǒng)項目，20世紀(jì)70年代至今，學(xué)校籃球隊水平在區(qū)級比賽中均名列前茅，近幾年在省乃至全國比賽中成績喜人。籃球校本教材的開發(fā)與實施是其中的一個助力。作為高年級的必選項目，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核形式、評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，更貼合學(xué)生的實際需要，特別是在考核形式的改革上進(jìn)行大膽嘗試。我們用團(tuán)隊、班際、年級部、校級及以上各類比賽中的參與率和成績提升比值作為評價的創(chuàng)新，取得非常好的實踐效果，為傳統(tǒng)項目的新發(fā)展開辟新渠道。

2.2 大課間校本教材的開發(fā)與實踐

在體育器材開發(fā)及游戲設(shè)計的基礎(chǔ)上，學(xué)校課題組又結(jié)合大課間的實際情況，根據(jù)學(xué)生不同身心特點(diǎn)和季節(jié)氣候條件，4年來進(jìn)行不斷的探究和實踐，開發(fā)了適合本校實際的大課間校本教材及游戲。

2.2.1 結(jié)合氣候特點(diǎn)的創(chuàng)編

根據(jù)季節(jié)變化及地域特點(diǎn)，創(chuàng)編了室內(nèi)和室外大課間教材。冬季結(jié)合3項體育鍛煉，對跑步、跳繩和踢毽子進(jìn)行游戲化和競賽相結(jié)合的嘗試。雨雪、霧霾等氣候條件下，可進(jìn)行室內(nèi)《手指操》《護(hù)眼操》《拉肩操》與棋類游戲等。

2.2.2 結(jié)合地域文化的創(chuàng)編

“日出萬匹、一被天下”，盛澤有“華夏絲綢第一鎮(zhèn)”的美稱，根據(jù)學(xué)校絲綢文化課程創(chuàng)編的《綢帶操》與飲料瓶相結(jié)合，舞出絲綢的美和師生體育運(yùn)動的健康美。

2.2.3 結(jié)合傳統(tǒng)文化的創(chuàng)編

為了更好地傳承祖國的傳統(tǒng)文化，學(xué)校創(chuàng)編了《三字經(jīng)》《幸福排舞》與《素質(zhì)鍛煉游戲》相結(jié)合的課間操，把對祖國傳統(tǒng)文化的傳承與體育運(yùn)動技術(shù)技能相融合。

2.2.4 結(jié)合時尚元素的創(chuàng)編

結(jié)合當(dāng)時較為流行的積極向上的歌舞，學(xué)校課題組老師別出心裁，改編了《浪漫櫻花》《畫蝴蝶》《向前沖》《健康快樂動起來》《幸福排舞》等現(xiàn)代流行元素相結(jié)合的大課間內(nèi)容，給學(xué)生以積極、活潑的正向教育。

3? 結(jié)果與分析

經(jīng)過4年的實踐研究和創(chuàng)新改革，連續(xù)3年在本區(qū)學(xué)生素質(zhì)測試中，本校學(xué)生各項身體素質(zhì)逐年提升，其中50m跑、立定跳遠(yuǎn)、投擲、柔韌等身體素質(zhì)成績均高于蘇州城鄉(xiāng)學(xué)生平均成績。

3.1 學(xué)生對體育校本教材喜歡程度調(diào)查

為了全面了解學(xué)生對校本教材的滿意程度，每年均在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查、分析。幾年來，累計抽取學(xué)生樣本1620名，其中90%的學(xué)生表示喜歡，有6.3%的學(xué)生感覺一般，也有3.5%的學(xué)生不喜歡。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉積極性，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)方面還是比較成功的。

3.2 學(xué)生素質(zhì)測試成績

校本教材的開發(fā)和實施對提升學(xué)生身體素質(zhì)起到積極推動作用。學(xué)生身體素質(zhì)測試中，選取7～11歲在校學(xué)生，各年級抽取學(xué)生樣本120名（其中男生60名、女生60名），與蘇州市同年齡段學(xué)生素質(zhì)平均成績相比較，結(jié)果如下。

3.2.1 本校小學(xué)學(xué)生與蘇州市城鄉(xiāng)學(xué)生50m成績的比較

從表1可以看出，2013年，本校7～11歲學(xué)生50m跑成績均高于蘇州市城鄉(xiāng)同齡學(xué)生50m跑成績，P<0.05，差異顯著。

3.2.2 本校學(xué)生與蘇州市城鄉(xiāng)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)平均成績的比較

表2顯示，2013年，本校7～11歲學(xué)生立定跳遠(yuǎn)平均成績均高于蘇州市城鄉(xiāng)學(xué)生，差值為12.28（P<0.01）。蘇州市城鄉(xiāng)女生成績慢于本校女生，差值為12.92（P<0.01），且差異顯著。

4? 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用階梯式設(shè)計校本教材內(nèi)容，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和需要，有利于學(xué)生運(yùn)動興趣的激發(fā)，為學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)和系統(tǒng)地掌握幾項體育運(yùn)動技能。

（2）學(xué)校校本課程開發(fā)的大背景為體育校本教材的開發(fā)和實施搭建了有利的平臺。

（3）將本校絲綢的地域特色和學(xué)校體育特色項目融入校本教材，豐富了體育校本教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛運(yùn)動、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的激情。

（4）體育學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊的引領(lǐng)和具有較強(qiáng)科研素養(yǎng)體育組教師團(tuán)隊，為校本教材的健康、順利實施提供強(qiáng)有力的保障。

4.2 建議

（1）體育校本教材的開發(fā)與實施應(yīng)注重研究過程，不斷進(jìn)行階段性的總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保課題的順利進(jìn)行。

（2）體育校本教材的開發(fā)對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，必須注重師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)實踐能力。

（3）形式多樣的群體活動和運(yùn)動競賽的開展，為校本教材的組織落實創(chuàng)造更多的空間，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)、展示、挑戰(zhàn)、提升的機(jī)會，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的參與熱情。另外，經(jīng)費(fèi)的投入也是課題得以實施的重要保障。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李慧琪.中學(xué)體育校本教材開發(fā)現(xiàn)狀及對策[D].重慶師范大學(xué)，2010.