高職院校學生職業素養培育與實踐分析

彭妙

【摘要】高職院校為中國各行業輸送了大批工作在第一線的畢業生，這些學生是中國不同行業發展的根基，其職業素養關系著中國經濟文化等各個方面的發展。因此，高職院校要重視高職學生的職業素養，使其能夠憑借較高的職業素養成為中國未來的中流砥柱。本文縱觀當代高職院校學生職業素養培育的現狀，指出了在高職院校學生職業素養培訓方面存在的問題，同時也為變革高職院校學生職業素養的培育和實踐工作提出了可行性策略，旨在提升中國高職院校學生整體的職業素養，使其能夠在工作中做到盡職守法、愛崗敬業，從而為中國的發展與進步貢獻自己的力量。

【關鍵詞】高職院校 職業素養 培育與實踐

一、高職院校學生職業素養培育方面面臨的問題

隨著高職院校在中國教育體系中占比較大，每年在高考之后選擇就讀高職院校的高中畢業生非常多，這在一定程度上有利于提升中國國民的整體素質，但也給高職院校帶來了無形的壓力。高職院校畢業生越來越多使得社會對高職院校學生的要求也越來越高，高職院校學生的職業素養成為社會用人單位衡量高職院校學生素質的首要標準，這也促使著越來越多的高職院校工作者開始關心和反思在高職院校學生職業素養培育與實踐過程中存在的問題。

（一）高職學生對職業素養的認知比較匱乏

高職院校學生對職業素養的認知比較匱乏是提升高職院校學生職業素養的過程中需要解決的首要難題。一方面，部分就讀于高職院校的學生不能正確的規劃自己的未來，他們認為從自己就讀高職院校的那一刻起，夢想就已經遙不可及，這種消極思想導致他們會產生消極怠工的情緒，忽略職業素養存在的價值。另一方面，在高職院校的教育體制中，教師不能及時的給學生灌輸職業素養的重要性，也導致學生對職業素養存在一定的認識偏差。

（二）在高校中鮮有職業素養培育基地，不能為學生職業素養培育與實踐提供便利

職業素養培育與實踐基地能夠為提升高職學生的職業素養提供保障，但在當代高職院校中，鮮有能夠為學生提供職業素養養成的地方，導致學生難以將理論學到的知識應用于社會實踐中。一方面，高職院校不重視學生的職業素養，認為只要學生畢業后能有工作，高職院校的就業率有所提升就是達到了辦學目的。另一方面，部分高職院校的辦學實力不足，不能夠與任何企業簽約使其成為高職院校學生的職業素養培育基地，導致學生能真正通過企業實習或見習提升個人職業素養的機會比較少。

二、提升高職院校學生職業素養的可行性路徑

在學校的時候，學習成績和學習能力是評價一個學生的首要標準，但畢業后在工作崗位上，一個員工的職業素養如何決定著其能否首先成為一個合格的員工。因此，在高職院校人才培養體系中，重視高職院校學生職業素養的培育與實踐具有十分深遠的意義。在提升高職院校學生職業素養的過程中，教育部門、高職院校負責人及高職院校教師要從以下幾個方面開展培育與實踐工作。

（一）教育部門要加大對高職學生職業素養培育與實踐方面監督和監管

只有教育部門足夠重視，才能夠加快高職院校提升學生職業素養的步伐，在這個過程中，教育部門要加大對高職院校學生職業素養培育與實踐方面的監督和監管。首先，教育部門要定期組織高校負責人參加相關的會議論壇，關注高職院校中學生職業素養培育的進程，這樣就能夠提升高職院校相關負責人員的主觀能動性。其次，教育部門要整合不同高職院校出臺的有關提升學生職業素養的方針和制度，并對其進行分類匯總，討論其可行性，進而引導高職院校正確進行學生職業素養培育與實踐方面的教學改革。再者，教育部門要鼓勵不同高職院校在學生職業素養培育與實踐過程中的創新，使其不拘泥于現有的制度和形式，鼓勵每一種新思路的出現，只有這樣，才能夠吸引更多的人才加入到提升高職學生職業素養的研究過程中，讓更多的人為培養更優秀的高職院校畢業生貢獻自己的力量。

（二）高職教師要定期組織基于職業素養方面的學校活動和社會實踐活動

組織基于職業素養方面的學校活動和社會實踐活動是提升高職學生職業素養的重要環節，在學生職業素養培育與實踐的過程中發揮著不可或缺的作用。首先，高職院校可以組織演講比賽、職場知識競賽等活動，來宣傳職業素養的重要性，讓更多的學生意識到提升自身職業素養的意義。其次，高職院校可以通過放映宣傳片以及錄制微電影等形式讓學生對缺乏職業素養提高警惕，比如醫生和護士缺乏職業素養可能會導致病人失去生命，比如化學實驗員缺乏職業素養可能會導致爆炸等大型化學事故，這些因為缺乏職業素養造成的隱患和事故能夠給學生敲響警鐘，增強其對職業素養的認識。再者，高職院校教師可以組織學生進行相關領域的社會實踐活動，在實踐活動中，學生們能夠更加深刻的體會自己畢業后所從事行業的一點一滴，有助于學生職業素養的養成。

三、總結

提升高職院校學生的職業素養不僅是促使高職院校畢業生成為優秀員工的重要途徑，同時也是社會發展和進步對高職院校提出的新要求，畢業學生的職業素養逐漸成為高職院校辦學水平的評價標準，只有重視學生的職業素養培育與實踐才能夠提升高職院校自身在教育體系中的地位，才能夠使高職院校擁有更多的社會資源，擁有更高的就業率。在提升高職院校學生職業素養的過程中，教育部門要發揮監督、監管和引領的作用，高職院校負責人和教師更要向學生們灌輸職業素養的重要性，同時要為學生的職業素養培育提供實踐機會，增強高職學生的職業素養。

參考文獻：

[1]張飛飛.高職學生職業素養的構成及培養途徑分析[J].中外企業家，2019（19）.

[2]李艷秋.高職學生職業素養培養途徑對策研究[J].湖北開放職業學院學報，2019（32）.

[3]田菲菲.高職院校學生職業素養培育與實踐研究[J].北京政法職業學院學報，2018（3）.