基于多元化文化的高校聲樂教育實(shí)踐

崔牛子

（榆林職院技術(shù)學(xué)院，陜西 榆林 719000）

聲樂存在于我們每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)或者工作中，也是一種娛樂模式，聲樂的鑒賞是高校應(yīng)該必修的一門課程，而在聲樂教育中運(yùn)用多元化教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的情商，還可以提高學(xué)生的聲樂的欣賞能力，所以應(yīng)該在高校的聲樂教學(xué)上重視學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，挖掘?qū)W生理解美和創(chuàng)造美的能力是教學(xué)的關(guān)鍵，應(yīng)該得到重視。

一、多元化文化在教育中的重要意義

多元化聲樂教育是民族聲樂文化的發(fā)展和傳承上的主要的渠道，這也是我們?nèi)祟惖慕Y(jié)晶，需要教師用正能量去引導(dǎo)學(xué)生。現(xiàn)在的教學(xué)方式也需要從多個(gè)角度去進(jìn)行，不能再依賴之前的教案，因?yàn)閷W(xué)生處的時(shí)代已經(jīng)不一樣，需要與時(shí)俱進(jìn)，來凸顯學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、聲樂教學(xué)與現(xiàn)代教育理念結(jié)合的運(yùn)用

（一）音樂聯(lián)系實(shí)際，通過了解聲樂中所表達(dá)的情感進(jìn)行文化學(xué)習(xí)

音樂也是我國多元化文化的重要體現(xiàn)，所以在教育中音樂占有一席之地，所以在教學(xué)上應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育，熱愛自己的國家文化，做好傳承與傳播。例如：我國的經(jīng)典歌曲《紅星歌》，這可以說是對(duì)老一輩紅軍精神的贊揚(yáng)，那是怎么形成的？為什么能夠不斷傳承，當(dāng)時(shí)祖國遇到了什么困難，為什么要在此刻保護(hù)祖國。再讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這首歌曲，看看當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是怎樣的，中國人民解放軍是如何在這樣的時(shí)代背景下保護(hù)祖國的，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)于歌曲中的情感理解的更加透徹，可以通過感情上的共鳴來遵從內(nèi)心的選擇，這種通過聯(lián)系實(shí)際感情來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生們掌握音樂，而且可以讓學(xué)生們更加了解歌曲所表達(dá)的情感。這種先了解歌曲感情的方式，便于學(xué)生們逐字逐句地研究每一段話，每句話的感情和節(jié)奏，是歡樂還是悲傷，自由還是約束。這種學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)，就會(huì)減少上課走思的時(shí)間，提高課堂效率，也能為接受和學(xué)習(xí)新的聲樂知識(shí)營造良好的氛圍。在課下教師可以多和學(xué)生交流，看看學(xué)生的想法，也能夠拉近師生之間的距離，同時(shí)，教師如何能與學(xué)生做朋友也是教室應(yīng)該具備的能力，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松，從而更加深刻地學(xué)習(xí)。

（二）利用現(xiàn)代化產(chǎn)品使舞蹈元素融入到聲樂教學(xué)中

隨著科技越來越發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品逐漸深入人心。“抖音”“火山小視頻”等娛樂軟件在人們生活扮演者重要角色，人們通過這種電子產(chǎn)品可以表達(dá)自己的心情，抒發(fā)自己的情感，改善自己的心態(tài)。人們?cè)谥饾u了解的過程中會(huì)不斷地摸索，研究，改善，現(xiàn)在逐漸地融入了舞蹈元素的音樂在電子產(chǎn)品中是比較常見的。學(xué)生們可以通過這些電子產(chǎn)品敞開自己的心扉，在虛擬的環(huán)境中展示自己，不斷地了解，學(xué)習(xí)。電子產(chǎn)品上的視頻是學(xué)生們所熟悉的，在虛擬的世界里學(xué)生們可以更加自在地表達(dá)自己，在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們通過這些練習(xí)，在課堂中學(xué)習(xí)融入了舞蹈元素的聲樂時(shí)，學(xué)生們可以更加自在地表達(dá)自己的看法，更加容易接受課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)。手指舞和聲樂的融合使學(xué)生們身體律動(dòng)，心情愉悅，心態(tài)樂觀。

三、興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

青少年所處的年齡段是很不穩(wěn)定的，對(duì)周圍的事物充滿了興趣，什么都想去了解學(xué)習(xí)一下，那么教師就可以抓住學(xué)生們對(duì)自己未知的事物、知識(shí)充滿興趣的好奇心來進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用多媒體，將在電子產(chǎn)品中的作品作為課外拓展，讓學(xué)生們?cè)跁r(shí)代的進(jìn)步中，科技的發(fā)展中找到自己的興趣所在。結(jié)合課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加深入的研究。中學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、理解能力都會(huì)有一定的差距，所以教師應(yīng)該在教學(xué)方式上做出改變，對(duì)不同學(xué)生用不一樣的講解程度，腦子靈活的可以講的程度深一些，對(duì)于平時(shí)成績(jī)差一些的應(yīng)該講的更加容易理解和接受，不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，這也是所謂的因材施教。例如：如何把握好每一個(gè)聲樂的節(jié)點(diǎn)，以及歌曲中的一些固有的節(jié)奏，這都需要一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這就可以運(yùn)用一些技巧進(jìn)行記憶。聲樂的學(xué)習(xí)是需要有一定天賦的，但是也需要后天的刻苦學(xué)習(xí)，不能有懶惰的心理，教師可以讓學(xué)生們練習(xí)一些簡(jiǎn)單曲目，使學(xué)生們逐漸地掌握曲目的節(jié)奏，開始不會(huì)不重要，一步一個(gè)腳印地積累才重要。反復(fù)地感受曲目的節(jié)奏，做到勤能補(bǔ)拙，多加練習(xí)可以使學(xué)生們很好地掌握聲樂的節(jié)奏，多元化的角度進(jìn)行教學(xué)，從而更好地傳承我國的聲樂文化。

四、結(jié)語

隨著聲樂漸漸都走進(jìn)了高校中，而且聲樂也成為現(xiàn)代教學(xué)中很關(guān)鍵的一部分，這也成為高職院校教學(xué)的目標(biāo)。我國的聲樂教學(xué)開啟了新的篇章，進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)。雖然聲樂的理論知識(shí)是枯燥的，但是想要有好的成績(jī)是需要理論知識(shí)做基礎(chǔ)的，所以如何快樂的學(xué)習(xí)是需要教師不斷去探索的。