互聯(lián)網(wǎng)+時代下創(chuàng)新高校思想政治教育工作的思考

胡夢云

摘 要：高校思想政治工作關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興事業(yè)，高校思想政治工作要抓住互聯(lián)網(wǎng)+時代背景，轉(zhuǎn)變教育理念、建立線上線下一體式教育模式、建設(shè)教學(xué)的資源平臺，以增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義新時代的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;思想政治工作

周人提出“明德慎刑”、“為政以德”，之后孔子進(jìn)一步闡述為“為政以德，以德治民”，這是儒家的核心德治思想，東漢董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后儒家思想成為社會治理的基石，制度都是從德治出發(fā)，思想政治教育工作貫穿到社會治理的方方面面，由此可見思想政治教育工作的效用。我們黨歷來重視思想政治教育工作，將思想政治教育工作視為一切工作的生命線。早在革命時期，《古田會議決議》里毛澤東提出“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題是教育問題”，最早在理論上提出了思想政治教育工作的重要性，思想政治教育工作為黨取得革命的勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，新中國成立后毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部的矛盾》中這篇綱領(lǐng)性的文件中提出了“思想政治工作”的科學(xué)概念，闡釋了加強(qiáng)思想政治教育工作的必要性和目標(biāo)、手段，指導(dǎo)了我國的社會主義建設(shè)人才培養(yǎng)工作，夯實(shí)了社會主義建設(shè)工作。改革開放以后，黨依然十分強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作，“需要在人民內(nèi)部廣泛地加強(qiáng)思想政治教育”，提出了思想政治教育工作要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”的目標(biāo)，思想政治教育工作的育人效果明顯，為中國特色社會主義事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

當(dāng)前正處于世界百年未有之大變局中，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，高校大學(xué)生是社會建設(shè)的中堅力量，堅定大學(xué)生的中國特色社會主義理想信念是未來中華民族偉大復(fù)興工作成敗的關(guān)鍵一環(huán)，高校思想政治工作必須要承擔(dān)起這項偉大使命。但互聯(lián)網(wǎng)對整個社會都產(chǎn)生了巨變，高校大學(xué)生的思維、生活、學(xué)習(xí)都在互聯(lián)網(wǎng)化，傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式、方法、效果受到了極大的挑戰(zhàn)，針對這樣的新特點(diǎn)，高校思想政治教育亦應(yīng)跟隨時代洪流中，才能將黨的傳統(tǒng)工作煥發(fā)出新的活力，融入到新時代的社會發(fā)展中，繼續(xù)充當(dāng)新時代社會主義事業(yè)的建設(shè)的燈塔。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了后互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)正在和傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活模式進(jìn)行交融，即“互聯(lián)網(wǎng)+”時代之到來， 2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，使之上升為國家戰(zhàn)略行動。目前各行各業(yè)都在積極進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合工作，高校思想政治教育工作面對的是網(wǎng)民中最活躍的高校大學(xué)生，應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的機(jī)遇，對高校思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，使高校思想政治工作取得與時俱進(jìn)的新成效。本人認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

第一、轉(zhuǎn)變教育理念是前提。我國自從1994年連入互聯(lián)網(wǎng)的國際專線開通后，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的全功能連接至今已經(jīng)二十幾年了，可以說給我們的社會帶來了巨變，最深刻的變化就是理念的變化，思想政治教育工作者為使這門恒久的學(xué)科在新時代實(shí)現(xiàn)教育目的，自然也需要轉(zhuǎn)變理念。首先樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)生雖然能在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識，但這種學(xué)習(xí)是不系統(tǒng)的多是碎片化的而且不一定準(zhǔn)確，為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的育人目標(biāo)，就需要把學(xué)生所掌握的零碎的知識串聯(lián)起來，而這就需要教育者應(yīng)當(dāng)具有豐富、嚴(yán)密的知識體系，因此今天的思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，做到終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識，拓展自己的知識視野，構(gòu)建自己的知識體系，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這樣才能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。其次，貫徹民主教育理念。“天地師君親”“一日為師，終身為父”，在古代社會教師的地位比較高，傳統(tǒng)的教育基本上是一種自上而下的一種灌輸式的教育模式，這在交通、技術(shù)、信息不發(fā)達(dá)的時代是有其邏輯的，當(dāng)時社會知識資源傳播途徑比較少，可以說極少數(shù)的人形成了對知識的壟斷，那么這種自上而下的知識傳播方式是唯一的選擇。但今天互聯(lián)網(wǎng)使知識不再神秘，利用網(wǎng)絡(luò)輕而易舉的獲得海量的知識，那么知識壟斷不再存在，因此今天教育者更應(yīng)充分尊重受教育者，貫徹民主理念。最后，塑造互聯(lián)網(wǎng)理念。現(xiàn)在高校青年基本出生于90年代中后期，可以說是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而成長起來的一代，互聯(lián)網(wǎng)短、平、快的特點(diǎn)，使服務(wù)提供者與接受者有了直接的面對面的交流的渠道，增強(qiáng)了雙方的平等性，接受者的主動性比較強(qiáng)、參與感比較強(qiáng)烈。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，基本上以教育者的說教為主，受教育者只能被動接受，受教育者的參與感薄弱，無法體現(xiàn)主動性，因此今天的教育者應(yīng)當(dāng)塑造互聯(lián)網(wǎng)理念，充分的滿足受教育者參與的需求，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。

第二、建立線上線下一體式教育模式是基礎(chǔ)。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，社會的生產(chǎn)、生活模式都在發(fā)生變化，教育模式亦應(yīng)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。思想政治教育的終極目標(biāo)是育人，這是需要長期的付出的，但是現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)信息異常發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)上有些未經(jīng)甄別甚至是虛假、捏造的信息傳播導(dǎo)致部分高校學(xué)生迷惘、矛盾甚至相信接受，造成思想偏差，導(dǎo)致部分高校學(xué)生不能形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，由此引發(fā)精神類疾病甚至犯罪等校園問題，這些通過傳統(tǒng)的線下教育模式是很難解決的。另外傳統(tǒng)的線下教育模式主要以灌輸知識為主，很難啟發(fā)受教育者，尤其是高校學(xué)生，已經(jīng)成年，這種教育模式既不能滿足其對自身整體素質(zhì)提高的要求，亦不能滿足社會對具有主動創(chuàng)新型人才的要求，因此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的改變。互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)中產(chǎn)生的各種信息真實(shí)準(zhǔn)確的反映著學(xué)生們具體的實(shí)際思想動態(tài)，是進(jìn)行思想政治教育最寶貴的財富。①因此，線上教育的開辟是十分重要且必要的，當(dāng)然完全的線上教育模式也有不足，最明顯的就是考核評價問題，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我認(rèn)為可以建立線上線下一體化教育化模式。一方面，線下的傳統(tǒng)教育模式，面對面的、情感交流是思想政治教育實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)不可或缺的手段，正如馬卡連柯所說“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”，通過單純線上教育是做不到這一點(diǎn)的，因此并不能放棄傳統(tǒng)的線下教育而是要堅守乃至加強(qiáng)，加強(qiáng)線下課程的內(nèi)容優(yōu)化，用教育者獨(dú)特的人格、品味、知識吸引大學(xué)生，創(chuàng)造雙方的情感共鳴，提升教育效果。另一方面，在線上可根據(jù)大學(xué)生心理特點(diǎn)通過制作大學(xué)生喜聞樂見的生動、形象的短視頻的方式，各高校可根據(jù)自身的條件選取不同的網(wǎng)絡(luò)教育載體例如云課程、微信公眾號、微博、自制APP、網(wǎng)絡(luò)平臺等各種方式實(shí)現(xiàn)。這就要求參與服務(wù)和教學(xué)的利益相關(guān)者要審慎選擇上線的教學(xué)資源，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求科學(xué)設(shè)計和調(diào)整優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，切忌課堂錄像和教學(xué)課件的簡單移植。②我認(rèn)為可以借鑒慕課的經(jīng)驗，把線下的資源進(jìn)行精心設(shè)計，揉入特定的教學(xué)場景和任務(wù)中，使用專題式教育的方式，并配合科學(xué)考核評價機(jī)制，做到線上線下的有機(jī)結(jié)合，打造新式翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)線上線下的全方位覆蓋的思想政治教育以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

第三、教學(xué)的資源平臺建設(shè)是關(guān)鍵。互聯(lián)網(wǎng)的一大特征就是分享，把分散的資源通過網(wǎng)絡(luò)集中起來，實(shí)現(xiàn)資源整合的效果，產(chǎn)生規(guī)模化效應(yīng)，使供需雙方迅速的聯(lián)系起來。但當(dāng)下高校思想政治教育領(lǐng)域里一方面教育者基本上還是單槍匹馬，資源分散，導(dǎo)致部分高校思想政治教育素材更新緩慢、不具有吸引力，我認(rèn)為可以針對高校思想政治教育工作者進(jìn)行資源平臺建設(shè)，第一步可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的整合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的豐富，第二步則可以通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊下載等大數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。另一方面，受教育者是在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下成長起來的個性突出，千篇一律的教育內(nèi)容很難打動他們，要實(shí)施個性化教育，我認(rèn)為也可以針對高校大學(xué)生建立信息檔案平臺，向教育者開放信息，信息檔案可以成立專門的部門去整合目前分散在各個部門、人員的基本數(shù)據(jù)，并利用網(wǎng)絡(luò)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，用畫像的方式建立學(xué)生個人基本圖譜，使思想政治教育工作者對學(xué)生的信息有基本的了解，根據(jù)這些信息因材施教，精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，雖然高校思想政治工作面臨著巨大挑戰(zhàn)，但同時也迎來了高校思想政治工作發(fā)展的機(jī)遇，高校思想政治教育工作者應(yīng)把握這個契機(jī)，建立創(chuàng)新理念、創(chuàng)新工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作方式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新，提高思想政治教育工作的質(zhì)量。

[注釋]

①李鵬，王艷杰.互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育工作探究[J].新媒體思政.2015（6）：73-75.

②荊全忠，邢鵬.“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].教育探索.2015（ 9） ：98 -100.

[參考文獻(xiàn)]

[1]李鵬，王艷杰.互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育工作探究[J].新媒體思政. 2015（6）：73-75.

[2]荊全忠，邢鵬.“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].教育探索.2015（9）：98-100.

（作者單位：廣東技術(shù)師范大學(xué)天河學(xué)院通識教育學(xué)院，廣東 廣州 510000）