農村初中體育教學中如何展開籃球興趣的培養(yǎng)

蘇景明

摘 要：初中階段的學生正處于一個身心全面發(fā)展的起步階段，良好的身體素質是學習的最根本保障，是完成學習任務的前提。近幾年，隨著素質教育的實施，我國對于體育教學的重視也是逐漸在提升，但是深入地分析現(xiàn)階段的體育教學，尤其是農村初中體育具有很強的乏味感，并且學生也得不到應有的活動體驗，使得學生對體育學習沒有很深的感受。因此，在初中體育教學中如何提升籃球教學趣味已經成為現(xiàn)階段初中體育教學的重要問題。

關鍵詞：初中體育;籃球教學;興趣培養(yǎng)

對于籃球興趣的培養(yǎng)，一方面從教育理念上分析必須要順應教育改革的要求，另一方面要促進學生全面素質的提升，利用獨特的課堂教學方式讓學生在學習中逐漸地產生對籃球學習的興趣。以下我們主要從教學意義、學習方向、技術教學、講解方式以及活動方式這幾個方面進行全面分析。

一 初中開展籃球趣味培養(yǎng)教學的意義

（一）增強初中生的身體素質

對于體育教學來講，教學的過程就是學生身心成長的過程。在初中階段，隨著學習任務的逐漸加重，輕松地學習對于孩子來講至關重要。傳統(tǒng)的教學模式下，學生幾乎是天天埋頭于文化課的學習，對于體育籃球的活動沒有多大的興趣可言，這就使得孩子的身體素質相對較差，但是，究根結底地分析，孩子為什么缺乏對籃球的學習興趣呢？主要是因為籃球課堂的枯燥性。但實際上，籃球運動具有一定的競技性，這能夠讓學生在激烈的身體對抗比賽中鍛煉身體，強健體魄，還可以培養(yǎng)學生團結合作的品質。

（二）提高學生的學習效率

趣味教學中的初中籃球運動，在效果上可以有效地緩解在學習過程中的心理和學習壓力，讓學生利用課余時間進行適當?shù)姆潘桑軌蚣皶r地調整初中生的學習狀態(tài)。并且，趣味性的體育籃球學習還可以讓學生在活動中真正地放松自我情緒，使得學生不再受到學習壓力的束縛，可以讓學生從疲憊的文化課學習中得到放松，從而更好地促進和提升學習效率。

二 農村初中體育教學中如何展開籃球興趣的培養(yǎng)策略

（一）讓學生放下網絡與手機，喚起學生籃球興趣

學習的動機是學生興趣培養(yǎng)的起始點，一旦學生對籃球學習樹立了明確的動機，那么學生自然而然就會對籃球學習過程產生濃厚的興趣。具體來講，學習動機的樹立，能夠在很大的程度上喚起學生學習興趣，在過程中推動學生積極參與，在作用上調節(jié)、監(jiān)督學習過程，在效果上使得學生確立正確的學習目的和學習態(tài)度。

在農村初中，很多的孩子都是留守兒童，他們的課余時間基本上都被網絡和手機占據(jù)了，很多的學生一有時間就埋頭于手機游戲等，學生對籃球接觸少自然而然就不會產生興趣。籃球的學習，在很大程度上可以讓學生從自閉式的玩手機、電腦游戲轉向團體活動，這樣學生在很大程度上可以學習到團結運動的樂趣，也可以分享勝利的喜悅。在體能訓練上，還可以讓學生在競技中強身健體，促進大腦發(fā)育，提高腦細胞的反應速度，有利于發(fā)揮腦的潛力和大腦對疲勞的耐受力，這對學生思維能力，記憶能力的增強、學習效果的提高，尤為重要。

（二）因材施教，降低技術標準，提升學習自信心

對于籃球而言，它既是團體運動，又是技術性運動，籃球的技術講究得最多的就是技術要領，雖然說籃球要學好必須要有較高的熟練度，但是，在初中體育教學中，教學目的主要就是讓學生掌握籃球運動的基本技術、技能方法用于日常強身健體，并不是以培養(yǎng)競技運動員為根本目的。因此，在教學中教師要注意教學的因材施教，對于學生的要求不要太過于苛刻，要適當?shù)貙W生放開要求，使學生可以用籃球運動去長期鍛煉，真正地讓學生達到快樂學習的目的。并且，籃球技術動作的價值不僅表現(xiàn)為過程的外在規(guī)范和優(yōu)美，更重要的是看實際的效果。一個看似平凡的投籃動作只要命中照樣可以得分，即使是再規(guī)范的投籃，不能得分也是失敗的。所以，在籃球教學訓練中不應過分苛求某個動作技術細節(jié)，其核心目的就是讓學生在學習中樹立起學習自信心，培養(yǎng)學生學習興趣。

（三）轉換教學講解方式，讓學生感受到籃球的趣味性

“教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)”。籃球教學藝術的體現(xiàn)之一，就在于語言修養(yǎng)，以富于情趣而多彩的語言表達來進行教學。如在籃球教學中教師常用“傳球平與肩，切入繞身邊”等生動形象的語言表述激發(fā)學生在技術戰(zhàn)術練習中的興趣。實踐證明，結合教材內容提煉生動的語言并富于藝術性的表述，不僅有助于提高學生對技術動作方法要點的理解力，而且也易于激發(fā)學習的積極性，使他們記得牢、想得到，聯(lián)系得上，興趣高。相反，語無倫次、晦澀干癟的教學語言會使學生感到乏味而分散注意力，產生厭煩情緒。

（四）推進教學方式改革，適當?shù)剡\用競賽進行教學

在初中籃球教學中，教學方式的多元化也決定了學生學習的興趣培養(yǎng)。因此，在實際的教學中教師要積極轉變教學方式，適當?shù)夭捎糜螒蚍ê透偧挤ぐl(fā)學生學習的積極性。在籃球競賽中，學生的好勝動機和求知欲望會更加激烈，學習興趣和克服眼前困難的毅力會大大增強。相反，會造成緊張氣氛，使學生的心理負擔加重，并且，對于技術差的學生在競賽中會因為失敗而喪失信心和引發(fā)不出興趣。因此，在組織籃球競賽時還需要考慮到競賽的次數(shù)、時間、形式等，要考慮到學生參與的能力，適當?shù)匕磳W生的能力分組，讓大部分的學生積極參與到競賽中去，讓學生感受參與的過程，即使失敗，也不至于灰心喪氣。在這樣的教學方式下，學生也會在團體合作中提升學習信心。

結語：

綜上所述，在初中體育籃球教學中，提升學生學習的興趣是現(xiàn)階段教學的重要任務，但是，學生學習興趣的培養(yǎng)也受到眾多因素的影響。在籃球課教學中運用興趣教學法，有利于優(yōu)化課堂體育教學，能夠全面提高學生參加體育鍛煉的積極性。在初中體育教學中，體育教師必須要把握好教學的藝術性，以多元化的教學方式培養(yǎng)學生的興趣，提高教學質量和效果。

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